清明節(jié)班隊會材料

4月2號8年級1班全體學生組織了一次就清明節(jié)的學習的班會活動，在物質和經濟發(fā)達的今天，我們的孩子們大多都把洋人的節(jié)日常常掛在嘴邊而且在校期間喜歡洋人的節(jié)日娛樂，然而一旦輪到過國家的法定假時學生卻顯得更加高興，主要原因是放假，放假的同時，學生在已經把我們國家放假的意義拋在了腦后，所以本次清明節(jié)的學習活動對學生很有意義。

清明節(jié)古時也叫三月節(jié)，公歷每年的4月4日至6日之間為清明節(jié)，是二十四節(jié)氣之一。在二十四個節(jié)氣中，既是節(jié)氣又是節(jié)日的只有清明。

清明節(jié)是中國重要的傳統(tǒng)民俗節(jié)日之一，2017年被列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。

中國傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。清明最開始是一個很重要的節(jié)氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時節(jié)，故有“清明前后，種瓜種豆”、“植樹造林，莫過清明”的農諺。后來，由于清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱，也變成為清明時節(jié)的一個習俗，清明之日不動煙火，只吃涼的食品。

首先從清明節(jié)的來歷開始向學生介紹，而后以故事的形式向學生講述了關于清明節(jié)的歷史故事。學生通過歷史故事體會清明節(jié)的價值�，F在，我國有關文件已經明確了七大傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽。在我看來，理想狀態(tài)是七大節(jié)日 都放假。但是我們也知道，一個國家節(jié)假日總量跟生產力和社會發(fā)展程度是相適應的�，F在我國對節(jié)假日總量有一個控制，這次的節(jié)假日調整總量增加了一天，把3個傳統(tǒng)節(jié)日——清明、端午、中秋——增加了進來�；蛟S，等社會發(fā)展得更好，節(jié)假日總量可以再增加時，其他3個傳統(tǒng)節(jié)日也應該放假。

中國的節(jié)日體系有著源遠流長的文化淵源。

一是保護民族的文化身份、民族情感、民族的精神方式。在現代化的沖擊下，最近十幾年我們的節(jié)日越來越淡薄。節(jié)日應該是一個民族老百姓生活的高-潮，一兩千年甚至于更長的時間一代一代人不斷地創(chuàng)造、不斷地積累，每一個節(jié)日都有很多民俗。所謂民俗是它有很多我們民族獨有的文化、價值觀、審美，這些東西慢慢就消失了。怎么樣使我們民族在轉型期間，能夠把文化傳承下去，保持自己的文化身份和文化的個性，文化界的人都是很重視的。實際中華民族保護自己的文化個性，也是為人類保護一種文化的多樣性。二是保護文化遺產。節(jié)日是重要的文化遺產，是文化遺產中非常大的一部分內容，因為每一個節(jié)日都是全民共同過的。所以，文化的淡薄也是說明文化遺產的流失。怎么樣保護好節(jié)日文化遺產，肯定有一件很重要的事，就是要調整放假。

高占軍

2011年4月

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