第二學(xué)期隨班就讀計(jì)劃
隨班就讀工作是學(xué)校的重要工作之一，它是義務(wù)教育公平性的重要體現(xiàn)，因此，本期我校的隨班就讀工作以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育主管部門有關(guān)隨班就讀工作要求，努力提高我校隨班就讀工作質(zhì)量，讓我們的教師、我們的教育教學(xué)更細(xì)致，更周到地服務(wù)于特殊學(xué)生，讓他們?cè)谛@里健康，快樂地成長(zhǎng)。 具體工作：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組，將隨班就讀工作列入學(xué)校工作計(jì)劃統(tǒng)一管理。
組長(zhǎng) 呂善烈 全面負(fù)責(zé)學(xué)校隨班就讀工作的領(lǐng)導(dǎo)
成員 王保勝 李慧貞 白云龍
小組具體負(fù)責(zé)學(xué)校隨班就讀工作的管理，并負(fù)責(zé)學(xué)校隨班就讀學(xué)生學(xué)籍的管理，有隨班就讀學(xué)生的班主任具體負(fù)責(zé)本班隨班就讀工作的教育及管理，小組成員分工明確，責(zé)任到人。對(duì)隨班就讀學(xué)生的姓名、性別、年齡、就讀年級(jí)等個(gè)體情況進(jìn)行逐人逐項(xiàng)注冊(cè)登記，使隨班就讀學(xué)生隨班就讀工作步人正�；�、制度化軌道。
在普通班級(jí)內(nèi)教育特殊學(xué)生的關(guān)鍵是對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，教師要為隨班就讀學(xué)生制訂個(gè)別教學(xué)計(jì)劃，個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃包括對(duì)學(xué)生障礙程度，障礙成因、發(fā)展水平進(jìn)行全面詳細(xì)的分析評(píng)定；制訂階段目標(biāo)和終期目標(biāo)；學(xué)生參與普通教育和接受特殊幫助的時(shí)間與方式的
選擇；對(duì)矯治效果進(jìn)行檢查評(píng)估等內(nèi)容。
二、施以關(guān)愛
要倡導(dǎo)“關(guān)愛”思想�！瓣P(guān)愛”是特殊教學(xué)宗旨，也是特教工作的根本力量，教師要通過自己的言語讓特殊生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛。
隨班就讀學(xué)生是特殊群體，更是學(xué)校教育教學(xué)中的弱勢(shì)群體，同時(shí)也是受法律法規(guī)保護(hù)的群體，教師要提高認(rèn)識(shí)，樹立特殊教育的觀念。
隨班就讀的隨班就讀學(xué)生大都有心理障礙，既自卑、孤僻膽怯，又想得到別人的幫助。這些學(xué)生首先需要家長(zhǎng)、教師、同學(xué)的“愛”。魯迅先生說過“教育植根于愛”。但愛好學(xué)生易，愛差生難，愛隨班就讀差生更難。親近每一個(gè)學(xué)生是教師的天職，也是最起碼的職業(yè)道德。隨班就讀學(xué)生需要比正常人更多的幫助，這就要求我們對(duì)隨班就讀生有更多的關(guān)愛。
隨班就讀學(xué)生常常在困難面前缺乏勇氣和信心。因此教師首先要遵循循序漸進(jìn)的原則，不提學(xué)生力所不能及的過高要求；其次，教師、家長(zhǎng)和同學(xué)等對(duì)其行動(dòng)要經(jīng)常表示信任，相信他能完成，相信他做得對(duì)，做得好；再次，如果成績(jī)不理想或活動(dòng)遭受失敗，教師要慢慢開導(dǎo)，并提供幫助和機(jī)會(huì)使其嘗到成功的喜悅。
隨班就讀學(xué)生對(duì)與成人或同伴相處往往敏感多疑，存在戒備、恐懼心理。他們或者由于自卑而不愿與別人交往，或者由于反抗而兇狠
好斗。針對(duì)此種情況，應(yīng)發(fā)動(dòng)同學(xué)與他們建立真正的友誼，讓他們真正生活到集體中來，以改變他們那孤僻的性格。
三、因材施教
教學(xué)中，要照顧到正常生和隨班就讀生，要有利于兩類學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用。所以要實(shí)施個(gè)別化教育策略，我們要求所有教師要根據(jù)學(xué)生的能力、興趣、需要、身體狀況設(shè)計(jì)異步發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃和方案，要求特殊教育班級(jí)教師做到：對(duì)每個(gè)特教生的身心發(fā)展，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有全面詳細(xì)的記錄，并建立健全檔案；選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法，運(yùn)用有效的教學(xué)媒體手段，設(shè)計(jì)合適的作業(yè)練習(xí)，實(shí)施真正意義上的因材施教。學(xué)期結(jié)束時(shí)，認(rèn)真寫好教學(xué)個(gè)案，輔導(dǎo)記錄，進(jìn)行資料匯總。對(duì)普教生和隨班就讀學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)，按照集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則，把隨讀教學(xué)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，處理好“多數(shù)”和“少數(shù)”在課堂教學(xué)中相互干擾的矛盾，開展“合作學(xué)習(xí)法”、“同伴學(xué)習(xí)法”等先進(jìn)的特教教學(xué)方法，保證做到“讓每一個(gè)學(xué)生都參與，讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)展”。
四、家校配合
隨班就讀學(xué)生除了靠指導(dǎo)教師外，還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，共同配合，共同教育。如在確定孩子的障礙程度、類型、障礙的成因，為孩子制訂個(gè)別化教育方案和檢查矯治效果時(shí)，教師都需要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的意見；其次，教師要使家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的教育內(nèi)容，以便在家庭中進(jìn)行配合，強(qiáng)化和鞏固教育效果；教師還要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)
了解隨班就讀學(xué)生教育的有關(guān)知識(shí)，以便更好地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施特殊教育。
隨班就讀工作是一項(xiàng)常抓常新的工作，面對(duì)這樣的學(xué)生，老師和學(xué)生都要付出更大的心血。我們應(yīng)該堅(jiān)持加強(qiáng)研究，不斷探索，努力實(shí)踐，力爭(zhēng)形成獨(dú)特的隨班就讀工作新路子，讓他們建立自信，感受成功，獲得尊重，健康快樂地成長(zhǎng)。
第二學(xué)期隨班就讀計(jì)劃 [篇2]
本學(xué)期我校將認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育主管部門有關(guān)隨班就讀工作要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，認(rèn)真開展好這項(xiàng)工作，真心關(guān)愛和幫助特殊學(xué)生，使特殊學(xué)生與普通兒童互相理解、互相幫助，特殊學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大集體中，得到尊重，得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)特殊教育和普通教育的有機(jī)結(jié)合。具體措施如下：
一、思想教育與環(huán)境教育并重，爭(zhēng)取隨班生與普通生共同發(fā)展。
1、加強(qiáng)師德規(guī)范教育，提高教師整體素質(zhì)，繼續(xù)增加愛生力度，要在熱愛全體學(xué)生的同時(shí)加倍關(guān)心隨班生。
2、加強(qiáng)愛國(guó)主義教育和思想品德教育，力爭(zhēng)使隨班生也懂得養(yǎng)成良好的品德。
3、教師通過積極的創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)隨班生能參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
4、關(guān)注隨班生的'體育鍛煉情況，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)。
二、課堂教學(xué)巧傾斜，爭(zhēng)取隨班生與普通生共同進(jìn)步。
提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì)，補(bǔ)償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學(xué)習(xí)能力、教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高教學(xué)效果，為他們的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。
1、制定明確的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程
在教學(xué)中，教師要明確隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出具體要求。使每一名學(xué)生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達(dá)到他在該時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平，從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性、隨意性。在普通教學(xué)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)隨班就讀學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。把兩類學(xué)生的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，形成一個(gè)完善的整體，使普通學(xué)生的學(xué)習(xí)得以提高，就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)也得到發(fā)展，缺陷得到矯正和補(bǔ)償。
2、探討對(duì)隨班就讀生的教學(xué)方法
（1）每?jī)稍屡e行一次教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)文章和文件精神，交流對(duì)隨班生的教育、教學(xué)方法，研究和解決一些實(shí)際問題。
（2）介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗(yàn)，借鑒一些教學(xué)方法，進(jìn)行實(shí)踐。
（3）盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果，也不能因?yàn)橹R(shí)不掌握而放棄對(duì)他們的作業(yè)要。要求老師面批，并對(duì)進(jìn)步及時(shí)加以鼓勵(lì)。
3、多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的。自己并不比別人差，形成一定的上進(jìn)心。
4、每月至少與家長(zhǎng)聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活情況，有利于更好地進(jìn)行教育和矯治。
三、綜合評(píng)價(jià)抓亮點(diǎn)，提升隨班生的自信心。
傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對(duì)弱智兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發(fā)展進(jìn)程。因此，要充分利用學(xué)校的“星光少年”評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)隨班就讀生的特長(zhǎng)，表彰隨班生的亮點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心，促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化。
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