- 高三第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 推薦度：
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高三第二學(xué)期語文計劃
一、指導(dǎo)思想
以《普通高中語文課程標準》為指導(dǎo)，以2017年《考試說明》、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強化訓(xùn)練這條主線，加強課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力，提高學(xué)生的審題能力和運用語文知識的能力，實施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。
二、教學(xué)目標
1、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補缺，對重點知識分考點進行復(fù)習(xí)，建立知識系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題限時訓(xùn)練為重點，加強應(yīng)試能力。
2、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。
3、強化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材 ，提高學(xué)生的寫作能力。
三、教學(xué)重點
1、以課本為載體，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。
2、緊扣課內(nèi)知識，梳理鞏固各相關(guān)考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗 。
3、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性。
4、抓實集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學(xué)心得體會，加強教法和學(xué)法研究。
5、落實培優(yōu)輔困，全面提高學(xué)生成績。
四、教學(xué)舉措
（一）注重學(xué)情，緊抓基礎(chǔ)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標，對重點知識分塊復(fù)習(xí)。
1、有的放矢，落實背誦。 以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學(xué)生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。
2、分類歸納，突破難點。 對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學(xué)生進一步熟悉解答題目的方法。
3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。 要進行扎實有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。
4、通過多種途徑，抓升格作文 。一是分類指導(dǎo)。 要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學(xué)生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導(dǎo)。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準感覺，然后課堂進行限時思維訓(xùn)練。 三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度；訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性；行文過程中，結(jié)構(gòu)要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路；要有較強的扣題意識；平常要多關(guān)注現(xiàn)實，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。
5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時，要注意如下幾點： 一是讓學(xué)生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意。關(guān)注題目作者，留心小注，抓關(guān)鍵段和句。二是認真審題，找出明示、隱含信息，圈點問題、關(guān)鍵詞、賦分，落實好踩分點。三是讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題：找準答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息；緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案；題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答；探究類題，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答；答題要快速準確簡潔，不羅嗦，條理性要強；答題語言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術(shù)語，并能準確使用；答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點。
6、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生熟練運用詞義推斷的方法，實現(xiàn)知識的遷移。
（二）發(fā)揮集體智慧，實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個考點復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。
（三）講究方法，啟發(fā)思維，注重效率。我們教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，想辦法調(diào)動學(xué)生積極的思考，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率。使學(xué)生在愉悅的氣氛中溫故知新，增進知識，提高能力。
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（四）精選資料，講求實效。要充分占有資料，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，精心篩選資料，提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo)，留給學(xué)生足夠的獨立練習(xí)和反思、總結(jié)時間。防止學(xué)生被淹沒在題海訓(xùn)練中，要重點培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的能力，真正做到舉一反三、觸類旁通。
（五）堅持以訓(xùn)練為主線，采取精心選題、限時完成、課堂講解、課后糾錯的方式，各個環(huán)節(jié)有條不紊。堅持訓(xùn)練常態(tài)化，注重平時積累。把基礎(chǔ)知識的識記、理解、運用統(tǒng)一起來，堅持“記憶是基礎(chǔ)，理解是核心，運用是目的”的策略，做到全面復(fù)習(xí)中突出重點，重點復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ)。
（六）講評的方式要高效。
我們要努力做到考后快速認真閱卷，通過具體數(shù)字分析學(xué)生答題情況，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。也可采取讓學(xué)生結(jié)合自己的體會談解題思路，講方法，析錯誤，展開爭論。這種方式，極易讓他們接受，也符合新課改的精神，效果也會突出。
（七）嚴格規(guī)范復(fù)習(xí)，注重實效細節(jié)。
復(fù)習(xí)資料要做到規(guī)范有序，便于學(xué)生查找資料和及時地突破疑難問題。學(xué)生答題要做到兩點，一是書寫要規(guī)范，卷面要整潔美觀，字跡要清楚，不亂涂，不寫錯別字。 二是在指定區(qū)域答題。
（八）堅持抓閱讀訓(xùn)練。
組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞、借鑒，以增加學(xué)生的閱讀量，開闊學(xué)生視野，提升閱讀品位，指導(dǎo)學(xué)生寫作。
（九）抓好培優(yōu)補差。要在年級組的統(tǒng)一部署下，本組教師要密切配合班主任和其他科任教師，抓好培優(yōu)補差工作，探究有效方法，營造互動氛圍，挖掘潛力，切實提高學(xué)生成績。堅持在集體備課時，突出對培優(yōu)補差的討論和研究，分析學(xué)生的能力增長點和思維障礙點，對不同層次的學(xué)生提出不同的目標要求。以培優(yōu)補差為出發(fā)點設(shè)計不同的學(xué)案和教案。教學(xué)目標要由淺入深，梯度合理，可供不同層次學(xué)生選用。
（十）把握好復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題。
1、研究《考試說明》
考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū)�，它�?guī)定了高考的能力要求、內(nèi)容形式、試卷結(jié)構(gòu)、考試角度等。所以，研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素。要抓住考綱的前后變化，把握高考命題趨向，從而在備戰(zhàn)高考時明確方向，有意識地加強識記、理解、運用，讓學(xué)生的知識儲備豐富起來，在考場上做到游刃有余。
2、研究高考試題
要研究三年來的高考考題。一要研究試卷的總體設(shè)計，二要研究知識考查的目的、設(shè)題的角度，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性，哪些試題具有變化性。
3、探究答題規(guī)律
在高考語文復(fù)習(xí)中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識儲備并不少，但在做題或考試中往往會出現(xiàn)答非所問、答案不到位的現(xiàn)象，考不出應(yīng)有的成績。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓(xùn)練中，強化審題意識，提醒學(xué)生關(guān)注典型題例，多注意答題規(guī)律的探索，做到舉一反三。
4、教育學(xué)生認真對待每次模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中，不僅要注重審題訓(xùn)練，量化甚至固化每個部分的答題時間，把握好答題節(jié)奏，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適。
5、要對學(xué)生加強心理疏導(dǎo)。老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，和學(xué)生多交流，力爭在交流中增進感情，發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進他們的學(xué)習(xí)。
6、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息，關(guān)注高考新動向，及時調(diào)整備考思路，做到有的放矢。
五、教學(xué)進度
2017年2月25日
高三第二學(xué)期語文計劃 [篇2]
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)高中語文新課程標準和高考考綱對高三學(xué)生語文學(xué)科的考查要求，深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針，建立以校為本的教學(xué)研究機制，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量。
二、工作目標
1、強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績；
2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績的大幅提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進；
3、強化教改意識，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。
三、教學(xué)要求
1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。
高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過，時不我待，教師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好、上好每一節(jié)課，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。
2、結(jié)合高三學(xué)生特點使用好教材。
上好選修教材對提高學(xué)生的思想認識水平、審美能力幫助很大，教師要結(jié)合文本特點認真鉆研、深刻理解，制定符合學(xué)生認知能力的教案，在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫。
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3、狠抓落實語文專題復(fù)習(xí)。
抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使學(xué)生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。
4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。
課內(nèi)與課外的結(jié)合；講授與訓(xùn)練的結(jié)合；閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用，對訓(xùn)練試題要精心講評，通過講評教給學(xué)生一些方法；對作文訓(xùn)練計劃性要強，評改方法可以多樣。
四、具體辦法
1、備課
（1）深入備課，精心備課，并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
（2）根據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。
（3）認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。
2、授課
（1）原則：落實基礎(chǔ)，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
（2）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導(dǎo)，上好每周一次的寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。鼓勵學(xué)生自購今年高考滿分作文，擴大寫作視野，明確高考作文指向。
3、輔導(dǎo)
（1）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。
（2）專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。
4、作業(yè)與考試
堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實，提高書面表達能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。
5、強化語文積累
充分利用早自習(xí)和晚7點的時間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。
6、強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性
考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進。
太和中學(xué)高三語文組
高三第二學(xué)期語文計劃 [篇3]
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期是高中階段的最后一個學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點進行第二輪復(fù)習(xí)。繼續(xù)進行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點把握。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù)，切實做好復(fù)習(xí)、補漏、重點強化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準備，爭取在高考中取得好成績。
二、二輪復(fù)習(xí)計劃
1．指導(dǎo)思想: 緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。
2．操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。
語言知識及運用:根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓(xùn)練，小題狂做，強記多練。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來；三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重復(fù)錯誤。
閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解、科普文理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，練出能力，練出信心，練出水平；悟，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。同時定期進行模擬檢測與適應(yīng)訓(xùn)練。
三、三輪復(fù)習(xí)計劃
1．指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強信心。
2．操作方法:教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編10套左右的試題，進行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的，加強講評�；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。
3．復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時間“反芻”。
寫作：有計劃地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中。①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，提高其認識能力；③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練；④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓(xùn)練；⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。
總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促個性。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必須達到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。從2011年4月底至高考，主要完成以下幾樣工作：研讀考綱，多做模擬題，多看優(yōu)秀范文，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法，以整合學(xué)生整體答卷能力為目的，提高答卷水平，減少失誤分。調(diào)整心態(tài)，積極備考
四、教學(xué)要求
1、牢固樹立時間觀念，積極明確效率意識。2011年高考轉(zhuǎn)瞬即至，教師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好每一節(jié)課、認真上好每一節(jié)課，使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。
2、要求全體教師精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，切實指導(dǎo)學(xué)生課前導(dǎo)學(xué)。
3、認真落實語文專題復(fù)習(xí)。抓緊抓好文言文閱讀文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使學(xué)生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。
4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。即：課內(nèi)與課外的結(jié)合；講授與訓(xùn)練的結(jié)合；閱讀與寫作的結(jié)合。
對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用，對訓(xùn)練試題要精心講評，通過講評教給學(xué)生一些方法；對作文訓(xùn)練計劃性要強，評改方法可以多樣。
五、具體辦法
1、備課
（1）深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，精心進行備課，并加強交流討論，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
（2）根據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。
（3）采取先上課評課，再針對性備課的辦法，加快年輕教師的成長步伐。
2、上課
（1）原則：落實基礎(chǔ)，注重能力，強化語文意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力提優(yōu)補差。
（2）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補差課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等不同類型的課。加強閱讀指導(dǎo)，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。上好每周一次的寫作課，印發(fā)美文佳作，加強作文指導(dǎo)。
3、作業(yè)與考試
堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實，提高書面表達能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。
高三第二學(xué)期語文計劃 [篇4]
一、總體目標：
本期教學(xué)在新課標考綱的引領(lǐng)下繼續(xù)進行高三復(fù)課工作，其中以二輪復(fù)習(xí)為重點，并在考前30天進行突破性仿真模擬訓(xùn)練，以期全面系統(tǒng)夯實學(xué)生語文基礎(chǔ)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)，力爭于2017高考中取得更好成績。
二、詳細計劃：
（一）教學(xué)計劃：詳見附頁
（二）教研計劃：本期教研工作將以學(xué)校教研中心制定的教學(xué)教研計劃為總綱領(lǐng)，并認真領(lǐng)會其精神、領(lǐng)略其意圖、執(zhí)行好過程，在此基礎(chǔ)上結(jié)合高三復(fù)課的實際情況做出創(chuàng)造性的教研工作，使得高三語文這個團體教研實力更強、教學(xué)能力更硬。具體工作如下：
1、堅持兩周一次的集體備課，就教學(xué)中有價值的專題做以集體研究，廣大家之智慧、集群體之力量，為高三復(fù)課做好有力保障。
2、按要求完成學(xué)校安排的聽課、說課任務(wù)，并鼓勵大家多聽課、精點評、深思考，爭取在相互學(xué)習(xí)中共同進步。一個團隊，只有人人都要求進步，都在為進步做努力，這個團隊就是一個可以打勝仗的優(yōu)秀團體。
3、認真撰寫學(xué)科教學(xué)教研論文，并積極申報洛南中學(xué)校級課題，爭取完成縣級以上的課題研究。
4、閱讀相關(guān)學(xué)科教學(xué)教研雜志報刊，努力提升個體教學(xué)研究能力。
5、完成學(xué)校教研中心或語文教研組臨時安排的教研任務(wù)。
三、幾句寄語：
貫徹教書育人、培育英才的教學(xué)理念，本著教中研究、以研促教的教研原則，以“你可以不奉獻，但必須敬業(yè)”為鞭策，認真完成教學(xué)任務(wù)，并創(chuàng)造性地開展教學(xué)研究工作，以期教書生涯桃李天下、教學(xué)之路芳香四溢。
2017屆高三語文二輪復(fù)習(xí)計劃
語文備課組
一、總體指導(dǎo)思想：
2017屆高三語文一輪復(fù)習(xí)依據(jù)新課標及考綱精神，以新課標和陜西省語文高考考試說明為指導(dǎo)，切實貫徹《高中語文課程標準》的理念，認真落實《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，結(jié)合本屆學(xué)生實際情況，全面系統(tǒng)夯實學(xué)生語文基礎(chǔ)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)，力爭在來年高考中交上一份滿意的答卷。
二、復(fù)課基本模式：
本屆二輪復(fù)習(xí)主要采取“3+1模式”，即專題精練、基礎(chǔ)提升、盲點直擊配套仿真模擬試題訓(xùn)練模式。
1、專題精練，考點擊破。依據(jù)近年考綱及新課標卷的試題考查情況，我們將語文復(fù)習(xí)分為語言文字運用、文言文閱讀、古代詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀和寫作五大專題，每個專題又細化為若干個小的專題要點，在復(fù)習(xí)中，以大的專題為板塊，組織復(fù)習(xí)落實小的知識要點，從而做到專題精練，考點擊破。例如文言文閱讀詳分為實虛詞含義理解、文言斷句、文化常識、文言翻譯、篩選信息和理解文意六個小專題，其中虛詞復(fù)習(xí)立足于反復(fù)訓(xùn)練讓學(xué)生熟練掌握考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法，而實詞的復(fù)習(xí)是貫穿于整個文言復(fù)習(xí)訓(xùn)練過程中的，因為近年實詞考查超出考綱規(guī)定的常見120個實詞范圍，考查覆蓋面廣，且詞語重復(fù)率低，所以在文言語段限時專題訓(xùn)練中，古今異義詞、一詞多義、通假字等等要點是始終不放松的。文言斷句在專項訓(xùn)練中找規(guī)律，于專題練習(xí)里尋方法，除基本的注意“蓋”“其”“若夫”“且夫”等等句首詞和“也”“矣”“耶”“哉”“而已”等等句末詞外，指導(dǎo)學(xué)生在上下文中理解所給文段大意和培養(yǎng)閱讀句子的語感也是很關(guān)鍵的。文化常識的積累以專題整理為主，語境中理解為輔，做到基本常識心中有數(shù)，具體理解通曉文意。文言翻譯專題訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生立足于基本實虛詞和特殊句式的掌握，做到直譯為主、意譯為輔。篩選信息和理解文意是可以列為一個專題進行訓(xùn)練的，理解文意的基礎(chǔ)上方能根據(jù)相應(yīng)要求篩選出相關(guān)信息。
2、基礎(chǔ)訓(xùn)練，鞏固提升。俗語曰“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，語文復(fù)習(xí)基礎(chǔ)尤顯重要。故而，在成語運用、病句辨析、句子連貫等等基礎(chǔ)題上狠下功夫，也是二輪復(fù)習(xí)的一個訣竅。同時，文言實詞的理解、正確斷句的選擇、文化常識的判斷和名篇名句默寫也應(yīng)歸于基礎(chǔ)，配合專題精練在周練中予以夯實。
3、盲點直擊，針對訓(xùn)練。學(xué)過的知識需經(jīng)一番加工方能化為能力，做過的題目要予以總結(jié)歸納才能獲得技巧。二輪復(fù)習(xí)更是一個專題訓(xùn)練、專門提升的過程，其中點石成金式的提煉升華必不可少。通過專題訓(xùn)練和基礎(chǔ)檢測等方式，引導(dǎo)學(xué)生認識自己知識技能方面的軟肋，或是語言表達，或是文化積累，或是分析綜合，及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)的漏缺點和盲點，總結(jié)出有共通性的題目加以針對性地訓(xùn)練提升。要堅信復(fù)習(xí)不是知識的重復(fù)學(xué)習(xí)，而是知識技能的補充與優(yōu)化，如此，知不足方有大進步。
以上專題精練式考點擊破，基礎(chǔ)訓(xùn)練來鞏固提升和盲點直擊式針對訓(xùn)練再配套仿真模擬試題訓(xùn)練，既做到了立足基礎(chǔ)專項提升，又落實了考點的全覆蓋、頻強化；既體現(xiàn)了教師知考綱明方向的教學(xué)智慧，又突顯了學(xué)生集中訓(xùn)練、知不足然后改之的主要策略。 三、復(fù)課要點注意：
一輪復(fù)課在研讀考綱、解析考綱基礎(chǔ)上展開地毯式的知識點復(fù)習(xí)，時至二輪，當(dāng)是一個撥冗取精的過程，更是一種殲擊戰(zhàn)略的體現(xiàn)�！皳苋呷【笔茄杂趶V雜的知識點里擇其考點而習(xí)之，以使復(fù)課高效化�！皻灀魬�(zhàn)略”謂考點專題訓(xùn)練逐個擊破，來達到精、準、透。基于此，我們的復(fù)課工作應(yīng)該做到“三講”“四化”“五注意”。
“三講”，即講方法，講難點，講新點。復(fù)習(xí)是一個知識系統(tǒng)再現(xiàn)、學(xué)習(xí)鞏固的過程，要做到對所學(xué)知識的回爐升華，但不意味著重復(fù)學(xué)習(xí)。故而，二輪復(fù)習(xí)原則上不就題講題、不為了講題而講題，要引導(dǎo)學(xué)生去審題去理解題意，要講給學(xué)生最有效的答題方法。而且，通過一輪“大掃蕩式”的復(fù)習(xí)，學(xué)生有些知識被記住了，有些可能還停留在模糊狀態(tài)，這個時候，老師要講的是學(xué)生尚未理解的難點。同時，講過的題不再重復(fù)講，或許有老師經(jīng)常抱怨同樣的成語、病句一再出現(xiàn)，講兩遍學(xué)生還是不會做，這個時候，堅決拋棄抱怨，放棄重復(fù)，對于無心向?qū)W的學(xué)生無論你講多少遍，他還是不會，與其這樣，不如把精力放到那些我們復(fù)習(xí)的盲點和漏點上，讓有心學(xué)習(xí)的學(xué)生不被耽誤。
“四化”，即典型化，類型化，針對化，高效化�！杜c名師對話》這本二輪復(fù)習(xí)資料有關(guān)于高考考點的難點突破，也有真題體驗、高效演練，而復(fù)習(xí)中，不是所有的題目都逐一講解。所選擇具有典型性的題目加以講解，要注意將相應(yīng)題目類型化，做到舉一隅而三反的效果，同時，必須結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，通過周考、月考等形式了解學(xué)生復(fù)習(xí)的軟肋，從而使教學(xué)針對性強，如此復(fù)習(xí)方能高效化。
“五注意”，注意進度，注意效度，注意落實，注意反饋，注意信息。整個復(fù)習(xí)過程應(yīng)該是一個循序漸進、層層深入的過程，這其中，詳細的安排是必須
要的，復(fù)習(xí)也應(yīng)該注意進度，不可前松后緊或前緊后松，以便保證復(fù)課的效果。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，老師的講解再精彩，沒有學(xué)生的參與和落實也是枉然，所以，要及時對各方面反饋的學(xué)生學(xué)習(xí)情況做以透徹了解，以便更好地落實知識與技能。另外，復(fù)習(xí)資料中的知識大多在裝訂成書時就經(jīng)歷了時間的過渡，可謂“過時的資料”，在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)當(dāng)下實際的情況，及時了解最新的考試信息，掌握更新的命題方向，搜集最前沿的訓(xùn)練題目，以確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。 四、復(fù)課具體安排：
五、其它工作安排：
1、本期備課組計劃進行6次大周考、6次小周練，時間從第三周開始，單周為大周考，雙周為小周練。其中大周考采用《2017優(yōu)化探究模擬精編大考卷》成套試題，要求全批全改，限時批改，并于講解后將學(xué)生答題卡收齊，以備學(xué)校后期檢查。小周練采用《與名師對話之考前30天》滾動練習(xí)試題，做到精練、精改、精講。
2、本期作文計劃安排6次課堂大作文，要求統(tǒng)一訓(xùn)練，教師批改三次，指導(dǎo)學(xué)生批改三次，另加上6次大周考作文，教師要做好作文評改與指導(dǎo)教學(xué)。 3、認真完成學(xué)校安排的聽課、說課任務(wù)，其中青年教師不少于40節(jié)，其它教師不少于20節(jié)。鑒于高三時間短、任務(wù)重，本期聽課和說課任務(wù)一并進行，老師上完課后在集體評課之前進行說課活動，希望大家互相聽課，相互學(xué)習(xí)。若授課老師臨時有事，可做相應(yīng)調(diào)整，只要求將調(diào)整及時通知大家即可。授課內(nèi)容緊緊圍繞高三二輪或三輪復(fù)課安排自行選擇。
六、復(fù)課幾點說明：
1、原則上進度要統(tǒng)一，特殊情況下可有專題延遲或提前，但變動幅度應(yīng)控制在四節(jié)課之內(nèi)。
2、切忌逐個講題，陷入題海，應(yīng)精心設(shè)計復(fù)習(xí)教案。
3、以上安排以每周五節(jié)課為單位設(shè)計，補課時間，可用來處理周考和月考題。
4、若有臨時需要調(diào)整的部分，備課組集體商量決定。
5、未盡事宜，待后補充。
2017年3月8日星期二
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