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國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié)報(bào)告

時(shí)間:2023-01-02 05:12:06 研修 我要投稿

國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié)報(bào)告

自參加國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)以來,我做到了學(xué)有所得,學(xué)有所悟,學(xué)有所用,F(xiàn)將個(gè)人的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié)報(bào)告

一、學(xué)有所悟,自我調(diào)適有信心。

通過學(xué)習(xí),我悟出了很多道理,重拾了自信心。

一是懂得了自卑和自負(fù)的關(guān)系。自卑和自負(fù)兩者看起來是兩個(gè)面,其實(shí)都是源于對(duì)自己缺乏一個(gè)客觀的認(rèn)知,都是內(nèi)心不夠自信的一種表現(xiàn)。自卑者,總是只看到自己的缺點(diǎn),看不到自己的優(yōu)點(diǎn),認(rèn)為自己低人一等,從而不發(fā)奮,不上進(jìn),丟失自信,一事難成;自負(fù)者,總是只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不到自己的缺點(diǎn),認(rèn)為自己什么都比別人強(qiáng),不謙虛,不自量,自以為是,忘乎所以,難以成事。因此,自卑和自負(fù),會(huì)殊途同歸。怎樣協(xié)調(diào)好這種關(guān)系呢?,最重要的是需要客觀地看待自己:即看到自己的缺點(diǎn),不要盲目自負(fù);也要看到自己身上的優(yōu)點(diǎn),不要盲目自卑。因?yàn)榻馃o足赤,人無完人,人都不是那么完美的,即便自己有不如別人的地方,但也肯定有比別人強(qiáng)的地方。這就需要保持一個(gè)平和的心態(tài),平和地看待一切就行了。只有這樣,才能低調(diào)做人,高調(diào)辦事,在困難的時(shí)候,要看到成績(jī),看到光明,提高我們的勇氣。在成功的時(shí)候,不要得意忘形,要謙虛謹(jǐn)慎,再創(chuàng)佳績(jī)。

二是懂得了如何更好的認(rèn)識(shí)自己接納自己。我從小就愛當(dāng)教師,長(zhǎng)大了,我真正的成為了一名教師,我才認(rèn)識(shí)到:教師不僅是一

個(gè)職業(yè),而是一個(gè)需要甘于奉獻(xiàn)的事業(yè)。對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛,既是教師良好心理素質(zhì)的一種表現(xiàn),也是一種重要的教育力量,親其師,方能信其道。熱愛自己的教育崗位,所授學(xué)科,不斷進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué),先進(jìn)文化,提高自己的教育教學(xué)水平和能力,要給學(xué)生一杯水,自己要做長(zhǎng)流水。能夠自我接納,一個(gè)能夠善待自我、尊重自我的教師才能更好地理解、接納和善待學(xué)生。十多年來,我不怕苦,不怕累,努力工作。才清楚,教師的勞動(dòng)特點(diǎn)是周期長(zhǎng),見效慢,極其復(fù)雜而艱巨。教師若沒有堅(jiān)韌的意志和優(yōu)良的性格是不可能取得成功的。教師的意志品質(zhì)和性格還直接影響著學(xué)生的意志品質(zhì)和性格的形成,學(xué)生在接受知識(shí)的過程中,也是其個(gè)性品質(zhì)形成時(shí)期,教師通過一定的教育內(nèi)容、教育方法以及教師本人的人格特征、言行舉止等對(duì)學(xué)生施加影響。這就是說一百遍,不如自己干一遍。因此,教師應(yīng)該自覺地磨礪意志,矯正不良性格,提高自身心理素質(zhì)。教師工作量大,工資沒有別人的高,關(guān)鍵是奉獻(xiàn)。教師就要保持良好的心理 ,工作比奉獻(xiàn),生活不攀比。在繁重的工作中,任勞任怨,不計(jì)個(gè)人得失,不斷的自我調(diào)節(jié),永遠(yuǎn)積極向上!盀槿藥煴怼薄ⅰ耙陨碜鲃t”、“循循善誘”、“誨人不倦”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格特征的體現(xiàn)。教師通過自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)、自我提高,將規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化為一種自我的要求,通過自我修煉充實(shí)生活、豐富體驗(yàn),陶冶情趣、拓寬加厚文化底蘊(yùn)、完善自己的人生,成為一個(gè)具有豐富的人性和現(xiàn)代文明素養(yǎng),熱愛自然、熱愛生命、熱愛生活的現(xiàn)代人。對(duì)于教師自身來說,教師應(yīng)該成為自己的創(chuàng)造者,他能思索自己的存在,并賦予其以獨(dú)特 

的意義和方向;他要有感受生活意義的能力,能夠主動(dòng)驅(qū)除各種外在的遮蔽,而體驗(yàn)到自我生存的內(nèi)在意義,從而獲得主動(dòng)積極的發(fā)展,不斷完善自己,獲得成長(zhǎng),真正在育人過程中實(shí)現(xiàn)育己。當(dāng)一位讓人民滿意的教師,為辦人民滿意的教育而奮斗!

三是懂得了教師角色沖突和職業(yè)倦怠的關(guān)系。常言道“德高為師,身正為范”。教師在學(xué)校里,常常擔(dān)負(fù)多個(gè)學(xué)科教學(xué)和行管人員等角色。作為教師要以德育為重,教育學(xué)生成為“四有”新人;作為管理者要求他以管理學(xué)生為重,維持學(xué)校正常教學(xué)秩序。這就要求教師不斷變換角色,如果不能夠及時(shí)改變并調(diào)整角色行為,就會(huì)出現(xiàn)并加重角色沖突,加大教師的壓力。長(zhǎng)期以來,教師就被視為“人類靈魂的工程師”,被賦予了太多的使命和責(zé)任。教師的所作所為、言行舉止都受到他人和社會(huì)的廣泛關(guān)注。但是,教師似乎是吃虧不討好,家長(zhǎng)抱怨孩子在學(xué)校沒有得到高水平的教育和理想的發(fā)展。而這些指責(zé)更多的是指向?qū)W校和教師,使我們?cè)诮逃繕?biāo)、結(jié)構(gòu)、體制、課程、方法和知識(shí)能力、精神、道德等方面面對(duì)著巨大的壓力。當(dāng)社會(huì)普遍認(rèn)識(shí)到知識(shí)的價(jià)值時(shí),家長(zhǎng)望子成龍的心理又轉(zhuǎn)化為對(duì)教師的過高期盼。職業(yè)的要求以及對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的責(zé)任,無形中成了教師無法擺脫的心理負(fù)擔(dān)?梢哉f,“教師”這個(gè)名字本身即是榮譽(yù)與壓力的雙重來源。 四是懂得了教師職業(yè)倦怠的有效調(diào)適方法。角色沖突是導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠的重要原因。那么怎樣才能調(diào)適教師職業(yè)倦怠呢?我結(jié)合我的工作體驗(yàn),我認(rèn)為:要明確教師的職責(zé)、義務(wù)、權(quán)利和目標(biāo),減輕教師的心理壓力,將自己從不當(dāng)角色中解放出來,從而起到減緩其職

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業(yè)倦怠的作用。要優(yōu)化社交技能,就會(huì)管理壓力,駕馭班級(jí)管理,有效管理時(shí)間,尋求社會(huì)支持。以良好的心態(tài),愛崗敬業(yè),當(dāng)好一位學(xué)生歡喜的好教師。

二、學(xué)有所用,自我發(fā)展有決心。

通過學(xué)習(xí),我收獲不少,我努力做到學(xué)以致用,不斷提高自己。平時(shí),做到有寬容的心態(tài),永向前看。不去回味那些痛苦的事情,其實(shí)痛苦的已經(jīng)過去了,幸福比成功更重要。學(xué)會(huì)寬容,向前看,記住“黑暗屬于過去,光明就在前頭”。保持樂觀的心態(tài),知足常樂。樂觀的人心態(tài)穩(wěn)定,對(duì)自己的感覺特別好。當(dāng)教師的就要有樂觀的心態(tài),要超越功利主義去做你認(rèn)為值得做的事情,安心三尺講臺(tái),默默奉獻(xiàn)。承認(rèn)挫折的存在,承認(rèn)壓力的存在,要自我減壓,消除職業(yè)倦怠、煥發(fā)教學(xué)熱情。有陽(yáng)光的心態(tài),熱愛生活。不整天生活在備課本和作業(yè)本中,校園里其實(shí)到處充滿情趣,有時(shí)候我到操場(chǎng)上打籃球、打乒乓球、跑步、跳繩,和同學(xué)們一起運(yùn)動(dòng),廣泛的興趣愛好讓我們快樂,也拉近了與學(xué)生的距離,和他們一起喜怒哀樂,贏得了學(xué)生的理解與尊重。

學(xué)無止境,我知道我還學(xué)得很不夠。今后,我要在不斷的學(xué)習(xí)中充實(shí)自己,以帶給學(xué)生全新的知識(shí)。要不斷注入新鮮血液,不斷創(chuàng)新,去享受教育的幸福和快樂。要在平凡的工作崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī),從而實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié)報(bào)告 [篇2]

美好的時(shí)間總是過得很快,國(guó)培研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭。這次研修給我的感覺是全新的:足不出戶,就能聆聽專家的講授,與同行交流討論。這段研修的歷程,有壓力,更有收獲。

我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真的參與了培訓(xùn)的全過程。從線上學(xué)習(xí)到線下集中研討和崗位實(shí)踐研修,縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析的理論培訓(xùn),也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。在這次培訓(xùn)中我聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告,在教育專家的引領(lǐng)下,輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國(guó)培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在一些問題.但是,這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺,F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié):

一、教學(xué)觀念的調(diào)整

通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),結(jié)合我班實(shí)際,使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師,“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天,就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個(gè)人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會(huì)無情的淘汰。

今天,在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn),知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,但學(xué)生可說也是見多識(shí)廣,知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對(duì)這種情況,我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見,作為一名教師,應(yīng)同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。 我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之達(dá)到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

二、積極實(shí)踐,提高教育教學(xué)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),只有通過不斷的實(shí)踐,才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目

標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì),為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,確立培養(yǎng)目標(biāo),打造新時(shí)代的人才。

培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師,從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:平常我在保亭思源小學(xué)上課,考慮的是如何上好一堂課,爭(zhēng)取考出理想的成績(jī),對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),專家們的講座為我指明了努力的方向!

三、改變工作方式,謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。

除此之外我還明白,人生沒非因?yàn)槌晒Χ湴,教學(xué)亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好,讓人有所欣慰,但是在教育教學(xué)能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力,力爭(zhēng)讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

四、名師課堂,風(fēng)趣幽默,智慧親和,精彩紛呈,讓我折服。

專家們的講座,內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)初中數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì),課堂教學(xué)技能,有效的作業(yè)設(shè)計(jì),如何評(píng)課,教師的專業(yè)成長(zhǎng),校本研修等等,都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系,針對(duì)性、操作性很強(qiáng),很有實(shí)用價(jià)值。

五、在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)、線下集中研討和崗位實(shí)踐中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中,而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。今后我將努力做到:

1、將國(guó)培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實(shí)踐中去,為做科研型老師而努力。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外,還要多讀報(bào)刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習(xí)的表率。

3、認(rèn)真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。

4、充分利用好“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái),加強(qiáng)交流,讓智慧碰撞,讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

六、展望未來

在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際,實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。

總之,國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我從中學(xué)到了很多,也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。國(guó)培,是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式,給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī),努力完善自己,勇于探索進(jìn)取,不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

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