繼續(xù)教育教師研修總結(jié)
在研修過程中，我認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事英語教學(xué)工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機會。積極參與班級資源管理，積極配合班主任和指導(dǎo)教師的工作，積極參與班級建設(shè)。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使自己對物理教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
只要我們認真對待，研修就會大有收獲。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩我認為有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，所謂有效，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，從‘要我學(xué)’到‘我要學(xué)’�！�
課堂能否高效，最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來，學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動力，而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂，才能培養(yǎng)他們的興趣，目標(biāo)是達到熱愛的程度，能獨立思考，并且及時約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生；基于學(xué)生成長中有自我表現(xiàn)的欲望，課堂應(yīng)利用互動來幫助學(xué)校把新知識建構(gòu)至自身的知識體系中，最終將知識提升到與生活、科技、現(xiàn)實的聯(lián)系上來。昆一中孫老師的一個說法“名師不如嚴(yán)師，嚴(yán)師不如盯師，盯師不如泡師”不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生，師生之間缺少情感的交流，是無法讓學(xué)生能主動投入到學(xué)習(xí)中來的，這也是很多專家和教師的看法。
如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，關(guān)鍵還是在老師。多位專家和一線名師都提到一個說法，“三不講”，也就是“學(xué)生已經(jīng)會的不講、自己能學(xué)會的不講、講了學(xué)生還不會的也不講”�，F(xiàn)在的學(xué)生接觸面廣，諸如社會、各種媒體等，如果老師一再講他們會的就的炫耀之嫌了，而學(xué)生的生活和社會經(jīng)驗中已經(jīng)知道的，如摩擦生熱的許多現(xiàn)象，也就沒有再次演示的必要了，以上兩方面過多的講述，學(xué)生會如此嚼蠟，沒有趣味，也就沒有動力了。而后者，教師刻意拔高，學(xué)生不能理會時，也會因此而推動信心。長此以往，也就磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此，高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生，真正做到“因材施教”。
對物理學(xué)科知識體系的認識得到了進一步的提升
長期在初中從事物理教學(xué)實踐，慢慢地也就忘卻了物理教育教學(xué)的本源性問題。也就是什么是物理，為什么教物理？也即知識本位論和價值論的問題。
物理是一門科學(xué)，是概念、規(guī)律、法則（原理）復(fù)合成的體系；物理也是一種智慧，以實驗、思維和數(shù)學(xué)作為方法；物理也是求“真、善、美”的復(fù)合體，物理“實驗是理論的判據(jù)”，培養(yǎng)的就是崇尚裎的求真思想，是一種文化。
在知識經(jīng)濟時代，知識就是力量，作為學(xué)科我們的目標(biāo)是培養(yǎng)專家，但在我們教育的實際，我們教物理的目標(biāo)，就是通過對物理知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)
本次研修培訓(xùn)過程中，“杜郎口中學(xué)”、“導(dǎo)學(xué)案”是高頻詞語。盡管對這一種模式褒貶不一，有的認為是“從‘教學(xué)’走向‘學(xué)教’模式的顛覆”，特別是杜郎口中學(xué)的“336”模式，“立體式、大容量、快節(jié)奏“三個特點、三種課型、六個環(huán)節(jié)，”學(xué)生動起來、課堂活起來、效果好起來。昌樂二中則是“271”模式20%學(xué)生自己學(xué)、70%合作學(xué)、10%老師教。當(dāng)然也有相反的理解，“再好的教學(xué)方式，當(dāng)它變成唯一的時候，它的生命也就結(jié)束了”，沒有“放之四海皆準(zhǔn)繩“的道理。
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而在其中，無一例外的就是“導(dǎo)學(xué)案”的問題了。當(dāng)然，針對物理學(xué)科中的科學(xué)探究問題，是不應(yīng)該應(yīng)用所謂“導(dǎo)學(xué)案“的。但作為一種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的手段，導(dǎo)學(xué)案也應(yīng)該有它的優(yōu)勢。一線老師，玉溪市新平縣的楊發(fā)兵老師通過自己的努力就成就了有自己特色的學(xué)案體系，也是值得我們學(xué)習(xí)的，也應(yīng)該作為我們今后教學(xué)研究的一個方向。
教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑：個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)。研修培訓(xùn)是給我提供了一個好的成長平臺，我也用心去面對這次難得的學(xué)習(xí)，研修學(xué)習(xí)過程中始終積極努力，力求更多地收獲�！叭说囊簧�，來不及的是年齡！”這是開班典禮上教師代表給我們學(xué)員說的一句話，轉(zhuǎn)眼培訓(xùn)也已經(jīng)結(jié)束了。在遠離城市的大學(xué)校園，放下了手中的工作，目標(biāo)就是追求自身專業(yè)上的提高。而在學(xué)習(xí)中，我也深深感悟到“教育的功利是20年、30年以后的事，而不是現(xiàn)在的考試”這一句話中蘊含著的沉甸甸的理念，我們在教學(xué)中為什么總感覺是那么的困難呢？也許我們只關(guān)注著現(xiàn)在學(xué)生考試的成績，而沒有把我們的學(xué)生當(dāng)作一個活生生的人，也沒有看到學(xué)生20年、30年以后的發(fā)展。這就更加嚴(yán)格地要求我們做為一個教育工作者，不再是單純地教書，而應(yīng)該是研究如何教育教學(xué)才能促進學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)習(xí)的收獲很多，同時在學(xué)習(xí)中也認識到自身的不足。在今后的教學(xué)工作中將努力實踐新課程的理念，同時也加強理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作，使自己的專業(yè)向更高層次發(fā)展。
繼續(xù)教育教師研修總結(jié) [篇2]
在近四個月的研修學(xué)習(xí)中，自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的自我反思。通過這次培訓(xùn)，讓自己在教育教學(xué)方面得到了很大的提高。
首先，通過這次研修，進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學(xué)中應(yīng)該多一些反思。多一些與其他教師的交流。更重要的是多聽，多問，多學(xué)，多思考。只有這樣才能讓自己在教學(xué)實踐中不斷的發(fā)展自我，充實自我。讓自己在教學(xué)方面得到實實在在的成長。我們很多時候都在抱怨學(xué)生的問題很多，卻很少反思自身純在的問題。在教育這塊熱土上教師的職業(yè)道德對學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該努力把自己學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，并在實踐中不斷的發(fā)展自我，充實自我，使之有效的指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，讓我能夠更加熱愛我的教學(xué)事業(yè)，更加熱愛我的學(xué)生。同時，自己要學(xué)會變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的的引領(lǐng)下，不斷反思。調(diào)整自己的教育觀，換位思考。相信自己，相信自己的孩子們。相信只要用心，孩子們都是祖國未來的希望。
其次，專家們的講座，其使用價值很高。內(nèi)容又通俗易懂，他們對教學(xué)前沿的引領(lǐng)讓人耳目一新，心生敬佩。讓我從自己的內(nèi)心產(chǎn)生敬佩。他們的培訓(xùn)我自己的教學(xué)指明了方向，在教學(xué)的重點和難點問題的設(shè)計，課堂教學(xué)設(shè)計技能，如何評課。以及教師如何設(shè)計技巧來幫助學(xué)生們掌握重難點都給了一個平臺，讓大家能夠相互交流，相互學(xué)習(xí)，互相成長。 第三，我非常認真的聽看專家老師的視屏，報告。認真做好筆記，力爭把重要的內(nèi)容記在筆記本上，領(lǐng)會在心里，落實在教學(xué)實踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認識到新時期應(yīng)該怎樣做一個合格的老師。在以后的教學(xué)生涯中應(yīng)該注重自己的一言一行。言傳身教。讓孩子們學(xué)會知識，更要學(xué)會做人。努力把自己提升為愛崗位，愛學(xué)生，愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索。勇做一名默默無聞的耕耘者。通過本次學(xué)習(xí)，也讓感覺到自己的一點不足，那就是在教材的處理上，我發(fā)覺自己還僅僅停留在表層，而沒有深抓教材，細究教材，很多時候自己的教學(xué)都偏離了教學(xué)大綱，偏離了初中教學(xué)的重點。從而把學(xué)生帶進了教學(xué)的誤區(qū)中來。這是這次培訓(xùn)最大的一點收獲。
最后，在一系列的發(fā)帖，回帖，網(wǎng)上互動的環(huán)節(jié)活動中。教師們彼此交換意見，彼此提出意見。在互動中相互學(xué)習(xí)，相互發(fā)展。這種方式讓我受益匪淺，我會把這次交流獲得的心得很好的應(yīng)用于以后的教學(xué)中，而且隨時交流自己的心得。
同時，我將努力做到在以后的教學(xué)中，積極探索國內(nèi)，國外先進的教育教學(xué)理論，使自己的教育教學(xué)理論得到充實。加強學(xué)習(xí)，積極發(fā)表自己的教學(xué)觀點。積極尋找專家級教師的教
學(xué)視頻，從專家級教師處尋找自己教學(xué)方法的不妥處。
總之，培訓(xùn)給了我一個積極學(xué)習(xí)的好機會，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了自己以前對于教學(xué)上認識的不足，更給了我一次和專家老師以及廣大同仁相互交流、相互學(xué)習(xí)的機會，盡管時間很短，但是獲得的收獲是巨大的，我想我又向一名合格的人民教師更近了一步。
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