中心學(xué)校校本研修方案
中心學(xué)校現(xiàn)有四所完小，七個教學(xué)點(diǎn)，三所民辦幼兒園，在籍學(xué)生1600余人。學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子在“重穩(wěn)定，求變化，謀發(fā)展”的思路指導(dǎo)下，恪守“求真務(wù)實(shí)，臻善惟美”的校風(fēng)，形成“滋德養(yǎng)行，誨人不倦”的教風(fēng)和“勤學(xué)有志，兼愛進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)，著力打造精致的校園文化，培育優(yōu)質(zhì)出色的人才，逐步形成“精致——出色”的辦學(xué)特色。
為全面推進(jìn)我鎮(zhèn)校本研修工作的內(nèi)涵發(fā)展，充分發(fā)揮校本研修在提高教師專業(yè)中的作用，根據(jù)縣局及東至縣教師進(jìn)修學(xué)校文件的精神和要求，結(jié)合我鎮(zhèn)教育現(xiàn)狀，經(jīng)研究決定，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展校本研修活動。特制定以下校本研修工作實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新課改為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，以教師為研究主體，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題，特別是實(shí)行新課改中遇到的問題為研究對象，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，立足校本，面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，加快教師個人的專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)的
理念與品位，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
為了推進(jìn)校本研修在我鎮(zhèn)有條不紊開展，督促各小學(xué)抓好實(shí)施工作，中心學(xué)校特成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：朱××
副組長：陳××、汪××
成 員： 各校校長
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由張××同志任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)校本研修工作。各校也應(yīng)成立由各校校長任組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)實(shí)施本校的校本研修工作。
三、基本原則
1．面向全員、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體教師，根據(jù)自校的優(yōu)勢，充分調(diào)動每位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每位教師的專業(yè)成長。
2．聚焦課堂、注重實(shí)效。校本研修要起始于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，通過強(qiáng)化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，以研促教、以研促訓(xùn)，切實(shí)提高校本研修的針對性和實(shí)效性。
3．以校為本、突出特色。校本研修必須立足本校實(shí)際，突出自身辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合，努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容、研修方式、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法。
4、求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是。各校要制定符合教師實(shí)際需要的校本研修方案，并對校本研修的策略與模式進(jìn)行認(rèn)真研究，不斷改進(jìn)和完善措施方案，不走過場，不務(wù)虛，要穩(wěn)步推進(jìn)，講求實(shí)效，確保培訓(xùn)的效益和質(zhì)量。
四、目標(biāo)任務(wù)
1．提高教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。將校本研修納入教師繼續(xù)教育的整體規(guī)劃，每位教師參加校本研修不得少于45學(xué)時，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長和發(fā)展，提升我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的整體水平。
2．全面提升校本研修水平。根據(jù)本研修階段安排，積極創(chuàng)新校本研修模式，全面提升我鎮(zhèn)教師校本研修的質(zhì)量和水平。
3．建立一批校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源。充分調(diào)動鎮(zhèn)內(nèi)外教師教育的資源優(yōu)勢，加強(qiáng)校本研修課程資源建設(shè)，建立一批具有地方特色的校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源，將我校集體備課教案裝訂成冊，達(dá)到資源共享。各校也要創(chuàng)造性地開展研修工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時推廣。
五、活動內(nèi)容
（一）師德研修。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，因此校本研修要把師德作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容。研修：1.政治理論學(xué)習(xí)，提高教師思想政治覺悟和理論水平。2.組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育法》《教師法》等教育法規(guī)以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等。3.
學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教學(xué)觀》、《現(xiàn)代教師觀》，提高自己的師德水平。4. 學(xué)習(xí)新時期教育模范人物及典型事跡。同時，在實(shí)踐活動中，要求教師處處為人師表，塑造教師的全新形象，遵循教育規(guī)律，分析處理好教育教學(xué)中的各種實(shí)際問題。
（二）骨干教師研修。各校要積極組織校級以上骨干教師定期開展校本研修，并積極參加各級校本研修活動，內(nèi)容主要包括教育教學(xué)科研能力研修、提高課堂教育教學(xué)能力研修、如何指導(dǎo)新教師的研修等。根據(jù)研修內(nèi)容，采用多樣的研修形式，如名校觀摩、專家指導(dǎo)、學(xué)術(shù)培訓(xùn)、沙龍交流等。
（三）班主任研修。針對班主任工作的實(shí)際，適時地開展以下內(nèi)容的研修：班級活動設(shè)計組織與班級管理，學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)交流與個別學(xué)生案例分析等。
（四）課題研究研修。根據(jù)東至教育局及教研室“以課題研究推動教研活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)” 的工作思路，各學(xué)校要繼續(xù)抓實(shí)抓細(xì)課題研究工作，要讓每位教師都深入?yún)⒓诱n題研究的每一個過程，根據(jù)中心校安排的指定課題學(xué)校分片研究，引導(dǎo)教師在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，以此帶動教研活動的有效開展。
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（五）新課程教材研修。新課程在我縣開學(xué)初已實(shí)施培訓(xùn)，應(yīng)把握教材的編寫意圖，有效施教。各學(xué)校要有計劃地組織教師進(jìn)行此方面的學(xué)習(xí)和研修。1.認(rèn)真研讀目前新教材《課程標(biāo)準(zhǔn)》；2.教材和教學(xué)參考書籍研讀；3.對名師課堂教學(xué)設(shè)計與案例進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)。并積極進(jìn)行課堂教學(xué)
實(shí)踐，幫助教師進(jìn)一步掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段，不斷提高教師的專業(yè)化水平。
（六）特色研修內(nèi)容。各學(xué)校要高度重視中心校教研組的集體備課，集眾人智慧，在QQ群內(nèi)修改、整合，集中交流，結(jié)合大家的合理意見，主備人修改成定稿，再由主備人試上，觀效果，評議，最終形成我校特色的教學(xué)設(shè)計，收集裝訂成冊，以打造我校的教研特色。同時要積極動腦，結(jié)合自己本校實(shí)際，選擇和設(shè)計具有自己學(xué)校特點(diǎn)的校本研修內(nèi)容和方式，并逐步形成特色。
六、研修的基本方式
結(jié)合我鎮(zhèn)及各學(xué)校實(shí)際，校本研修主要采取以下方式：
1．基于課堂教學(xué)的研修：集體備課；示范觀摩；校內(nèi)公開課;推門聽課；評課互動；同課異構(gòu)；案例分析等。
2．基于專家指導(dǎo)的研修：邀請專家送課，專家高效課堂講座；名師研討等。
3．師徒結(jié)對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，采用師徒結(jié)對的辦法，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)型。
4．基于專業(yè)發(fā)展的研修：實(shí)踐反思；教學(xué)競賽；課題研究；論文撰寫等。
5．基于網(wǎng)絡(luò)平臺的研修：校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間； QQ交流等。
七、實(shí)施步驟
2017年9月——10月初，各校學(xué)習(xí)本實(shí)施方案，制定本校校本研修實(shí)施方案；
2017年10月——2017年7月，具體實(shí)施階段；
2017年7月——8月，檢查評估。（檢查評估內(nèi)容：聽取報告；查看各種研修資料、記錄；聽課等）
2017年9月，校本研修階段性總結(jié)、展示、優(yōu)秀學(xué)校評選和表彰活動。
中心學(xué)校校本研修方案 [篇2]
根據(jù)根據(jù)通遼市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級）全員遠(yuǎn)程研修和校本研修實(shí)施方案和通科教體發(fā)[2017]168號文件的要求，結(jié)合我校實(shí)際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。
一、工作思路：
“強(qiáng)化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以結(jié)合學(xué)校實(shí)際提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果為突破口，以教育技術(shù)能力培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、工作要點(diǎn)
本年度的校本研修，我校以《結(jié)合學(xué)校實(shí)際提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果》為研修主題，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合教育技術(shù)培訓(xùn)，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處�。同時，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。
2、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息
技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中。
四、研修方式與活動
1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報告冊。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評課活動，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。
五、考核方法：
教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。采取周評估、月評估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時計算，完成研修任務(wù)與月獎聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。
慶和鎮(zhèn)中心小學(xué)
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