白臘中心校校本研修實(shí)施方案

各完小、村小：

根據(jù)《敘永縣教育局關(guān)于開展中小學(xué)校本研修工作的實(shí)施方案》（敘教局發(fā)201733號(hào)）精神，為全面深化教師教育改革，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍培訓(xùn)由上級(jí)培訓(xùn)為主向校本研修為主的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變；充分發(fā)揮校本研修的示范、輻射和引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步探索中小學(xué)校本研修的新方法、積累新經(jīng)驗(yàn)、尋求新突破；促進(jìn)我鄉(xiāng)教師教育工作規(guī)范化、制度化、常態(tài)化，切實(shí)提升全鄉(xiāng)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以基礎(chǔ)教育課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，建立和完善中小學(xué)全面實(shí)施、教師全員參與、教育教學(xué)全程研修、教研與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全力指導(dǎo)的校本研修機(jī)制，切實(shí)有效地促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)“走改革創(chuàng)新之路，辦山區(qū)特色教育”的總目標(biāo)提供高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊(duì)伍保障。

二、目標(biāo)任務(wù)

（一）建立校本研修制度，規(guī)范校本研修工作

建立和完善校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合的校本研修管理制度，要求教師個(gè)人制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計(jì)劃。通過(guò)校本研修，促進(jìn)學(xué)校和教師的發(fā)展緊密結(jié)合，促進(jìn)教師自覺參與研修，

促進(jìn)教師專業(yè)水平全面提升。

（二）加強(qiáng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推進(jìn)校本研修工作

組建中小學(xué)教師骨干團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員由中小學(xué)市、縣、校級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人組成，負(fù)責(zé)對(duì)全鄉(xiāng)中小學(xué)研修工作進(jìn)行引領(lǐng)指導(dǎo)。

（三）積極開展校本研修示范校的創(chuàng)建工作

在“十二五”期間，我鄉(xiāng)學(xué)校必須以縣級(jí)校本研修示范的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開展校本教研，在此基礎(chǔ)上積極爭(zhēng)取申報(bào)市級(jí)校本研修示范校。積極探索我鄉(xiāng)校本研修實(shí)施的新途徑、新模式和新機(jī)制，全面推進(jìn)校本研修的有效實(shí)施。

三、實(shí)施原則

（一）全員參與、整體推進(jìn)

校本研修是新形勢(shì)下教師專業(yè)發(fā)展的主要培訓(xùn)模式，各校點(diǎn)要面向全體教師，調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)全員參與；要以創(chuàng)建省、市、縣校本研修示范校為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)校本研修同學(xué)校的綜合工作整體推進(jìn)。

（二）以校為本，突出特色

校本研修以學(xué)校為基本單位，旨在提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展的研修活動(dòng)形式，各學(xué)校必須立足本校實(shí)際，以本校教育教學(xué)的需求為核心，突出自身辦學(xué)特色，將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合，探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容、研修方式、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法。

（三）自主合作，交流共享

校本研修要體現(xiàn)教師的主體性，充分了解教師的需求，尊重教師的自主選擇，既要積極組織教師開展同伴互助、合作交流的研修活動(dòng)，又要鼓勵(lì)和支持教師個(gè)人開展獨(dú)立的、自主的研修與反思活動(dòng)，以校點(diǎn)為單位，立足本校，開展研修活動(dòng)。全鄉(xiāng)要在各學(xué)科帶頭人、各級(jí)骨干教師的引領(lǐng)下，整合區(qū)域資源，加強(qiáng)交流與合作，創(chuàng)造性開展研修活動(dòng)，每學(xué)期開展兩至三次全鄉(xiāng)的教研活動(dòng)，以期達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享、研修效益明顯提升之目的。

（四）聚焦課堂，注重實(shí)效

課堂是學(xué)校教育教學(xué)的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，通過(guò)強(qiáng)化課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)，將校本教研、校本培訓(xùn)和校本研究有機(jī)結(jié)合，以研促教、以研促訓(xùn)，全力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，切實(shí)提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。

四、內(nèi)容和形式

（一）基本內(nèi)容

校本研修的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展目標(biāo)和教師專業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)建、合理設(shè)計(jì)。包括以下幾個(gè)方面：

1. 新課標(biāo)研讀與教材教法研究。組織教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)真研讀并內(nèi)化，了解教材體系與編排意圖，熟悉教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，掌握課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)，參與校本課程的研究與開

發(fā)。

2. 學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能。組織教師對(duì)學(xué)科知識(shí)的主要內(nèi)容、課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略、課堂教學(xué)“六技術(shù)”（引

導(dǎo)自學(xué)的技術(shù)、引入新課的技術(shù)、溝通激趣的技術(shù)、突重破難的技術(shù)、檢測(cè)評(píng)估的技術(shù)和靈活應(yīng)對(duì)的技術(shù)）、研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)等進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師的教育教學(xué)能力。

3. 教師成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展。組織教師開展教育法規(guī)與政策、教師職業(yè)道德、教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控、現(xiàn)代教育理論、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用、教育科研方法、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

4. 教育管理與學(xué)生成長(zhǎng)。堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，緊扣“三開減負(fù)三開放”、感恩教育、教學(xué)結(jié)構(gòu)改革、大課間活動(dòng)、校園文化、校本研修”等中心工作，突出養(yǎng)成教育、體驗(yàn)式教育。注重中小學(xué)生心理健康教育。了解學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展規(guī)律，突出學(xué)生的自主管理與自主學(xué)習(xí)，班級(jí)活動(dòng)的組織與班務(wù)管理，形成良好的師生關(guān)系。

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（二）基本形式

主要根據(jù)研修目標(biāo)任務(wù)和具體內(nèi)容，結(jié)學(xué)校實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)、靈活運(yùn)用�；�本類型和形式有：

1. “課堂探究式”研修。主要形式有集體備課、示范觀摩、聽課評(píng)課、同課異教、微格教學(xué)、案例分析等。

2. “課題研究式”研修。以課題的研究作為主要方式解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題和教師的專業(yè)發(fā)展問題。

3. “專家指導(dǎo)式”研修。主要形式有專題講座、案例點(diǎn)評(píng)、咨詢?cè)\斷、交流研討、名師（骨干教師）工作室等。

4. “自主發(fā)展式”研修。教師根據(jù)個(gè)人專業(yè)發(fā)展自主開展研修活動(dòng)，提升專業(yè)知識(shí)和技能的研修活動(dòng)。主要形式有：讀書活動(dòng)、實(shí)踐反思、技能訓(xùn)練、教學(xué)競(jìng)賽、專題（課題）研究、論文撰寫等。

5. “同伴互助式”研修。主要形式有以老帶新、結(jié)對(duì)互助、教研活動(dòng)、專題沙龍、興趣小組等。

6. “大校本”研修。主要形式有對(duì)口支教、“影子培訓(xùn)”、基地活動(dòng)、校際結(jié)對(duì)、區(qū)域聯(lián)片等。

7. “網(wǎng)絡(luò)社區(qū)式”研修。主要形式有網(wǎng)絡(luò)研討、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)研修、主題空間、博客寫作、QQ群-交流、微博微信等。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)

中心校成立教師教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)本鄉(xiāng)校本研修的領(lǐng)導(dǎo)、管理與督導(dǎo)。各片區(qū)教導(dǎo)處和科研室密切配合，共同推進(jìn)校本研修工作。

1. 校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：佘成銀 副組長(zhǎng)：劉德祥 蒲鑫紅

成 員：范華鋒 張義鑾 何登林 陳強(qiáng) 徐東明

王尋 李智 雷小燕

領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)管理和組織全鄉(xiāng)校本研修。 2. 校本研修辦公室

主 任：何登林（負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)小學(xué)統(tǒng)籌安排） 陳強(qiáng)（負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)中學(xué)統(tǒng)籌安排） 副主任：徐東明（負(fù)責(zé)高峰中學(xué)統(tǒng)籌安排） 王尋（負(fù)責(zé)高峰小學(xué)統(tǒng)籌安排） 李智（負(fù)責(zé)蕎田中學(xué)統(tǒng)籌安排） 雷小燕（負(fù)責(zé)蕎田小學(xué)統(tǒng)籌安排）

辦公室設(shè)在中心校，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理等具體工作；組建中小學(xué)教師骨干團(tuán)隊(duì)，對(duì)校本研修工作進(jìn)行指導(dǎo)與督查。

（二）加強(qiáng)指導(dǎo)，強(qiáng)化引領(lǐng)

依托市、縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，組建中小學(xué)教師骨干團(tuán)隊(duì)，建立村小聯(lián)系制度，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的有機(jī)整合，建立良性運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)全鄉(xiāng)校本教研有序開展。

（三）建立評(píng)估激勵(lì)機(jī)制

校本研修是教師繼續(xù)教育的主要方式，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將根據(jù)教師研修情況按規(guī)定登記繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。各學(xué)校要切實(shí)把校本研修工作作為教師隊(duì)伍建設(shè)、提升教育質(zhì)量的重要內(nèi)容抓緊抓實(shí)，要建立健全校本研修獎(jiǎng)勵(lì)考核評(píng)估辦法，將校本研修工作和教師的轉(zhuǎn)正定級(jí)、評(píng)優(yōu)、職稱晉升、崗位晉級(jí)掛鉤。

（四）提供保障，落實(shí)經(jīng)費(fèi)

落實(shí)教師教育經(jīng)費(fèi)不低于生均公用經(jīng)費(fèi)5%的工作要求，切實(shí)為干訓(xùn)師培創(chuàng)造條件，按政策規(guī)定落實(shí)必要的差旅費(fèi)和獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)。

附件：敘永縣中小學(xué)(幼兒園)校本研修示范校評(píng)估指標(biāo)

白臘苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)校

2017年5月5日

附件

敘永縣中小學(xué)（幼兒園）本研修示范校評(píng)估指標(biāo)

備注： 1、學(xué)校在申請(qǐng)校本研修示范校和合格驗(yàn)收時(shí)，要上報(bào)學(xué)校校本研修示范校創(chuàng)建或合格驗(yàn)

收申請(qǐng)表、校本研修實(shí)施方案和《敘永縣中小學(xué)校本研修示范校評(píng)估指標(biāo)》自評(píng)打分表。

2、滿分為100分，經(jīng)評(píng)審專家組現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審打分、領(lǐng)導(dǎo)組審核，80分為合格，90分以上方可進(jìn)入縣級(jí)校本研修示范校評(píng)審范圍。

白臘中心校校本研修實(shí)施方案 [篇2]

根據(jù)根據(jù)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級(jí)）全員遠(yuǎn)程研修和校本研修實(shí)施方案和通科教體發(fā)[2017]168號(hào)文件的要求，結(jié)合我校實(shí)際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。

一、工作思路：

“強(qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以結(jié)合學(xué)校實(shí)際提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果為突破口，以教育技術(shù)能力培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過(guò)有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

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三、工作要點(diǎn)

本年度的校本研修，我校以《結(jié)合學(xué)校實(shí)際提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果》為研修主題，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合教育技術(shù)培訓(xùn)，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處�。同時(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開展讀書活動(dòng)，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。

2、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過(guò)結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

3、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息

技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中。

四、研修方式與活動(dòng)

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報(bào)告冊(cè)。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時(shí)交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級(jí)教師之間要開展聽“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。

5、參觀考察：積極組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。采取周評(píng)估、月評(píng)估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時(shí)計(jì)算，完成研修任務(wù)與月獎(jiǎng)聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。

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