高家堡小學教師校本研修實施方案

一、 指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，立足我校教育改革與發(fā)展的實際，以解決教育教學中存在的重要問題為突破口，以實現(xiàn)我校教師專業(yè)發(fā)展和全面提高教育教學質(zhì)量為目標，統(tǒng)籌安排，全面推進，不斷探索創(chuàng)新校本研修方法模式，構(gòu)建教師全員研修、全程研修的校本研修體系賀機制，造就一支教育理念與時俱進、師德學養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務能力勝任要求的教師隊伍，把我校建設(shè)成中南部一流的學校提供有力的師資保障。

二、 研修目標

總體目標：以提高教師專業(yè)化發(fā)展水平為導向，以教師需求和可持續(xù)發(fā)展為著眼點，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以校本研修為主要形式，以促進學校教育教學質(zhì)量有新的提高為根本目的，立足校本，面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。努力造就一支師德高尚、業(yè)務扎實、管理科學、開拓創(chuàng)新的教師隊伍。

具體目標：

1、轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，提高教育教學能力，提升教育教學理念，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

2、全員參與校本研修，每位教師必須完成200學時的校本研修任務。

3、培養(yǎng)校本研修的引領(lǐng)者隊伍，帶動全校教師開展校本研修工作。

4、進一步完善校本研修制度，構(gòu)建校本研修模式，形成校本研修體系，建立校本研修機制，使校本研修趨于科學化、規(guī)范化。

三、研修內(nèi)容

校本研修的內(nèi)容要結(jié)合我校實際情況，本學期應從以下幾個方面開展工作。

2、專業(yè)性研修

主要指各學科老師研究新課標大綱、學科教材分析、試題分 析、學科發(fā)展前沿、學科教育教法、學科課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容。

2、理論性研修

主要是研究教育學賀心理學等方面的知識，這是教師教育教學成功的前提。主要包括教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育心理學、教育評價等內(nèi)容。

3、課堂教育教學研修

主要研究教育教學過程中積累的經(jīng)驗、智慧，包括師生溝通技能、課堂管理策略、教學設(shè)計、聽評課等內(nèi)容。

4、師德師風研修

主要研究教師思想道德修養(yǎng)和學識，主要包括教師職業(yè)道德規(guī)范、自我知識、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容。

5、課題性研修

主要研究教師在教育教學過程中出現(xiàn)的問題的解策略或辦法。主要包括教育科研方法，行動研究、案例研究、敘事研究等內(nèi)容。

結(jié)合我校實際情況，經(jīng)研究決定，我校本學期的主要研修內(nèi)容為:探討有效課堂的教學模式、研究有效課堂的實施辦法。具體通過學習新課程標準、模仿學習高效課堂的運用模式、采用集體備課、骨干教師示范、外出培訓學習、高效課堂展示、有效課堂教學藝術(shù)大賽、撰寫學習心得、有效教學研討、以及邀請幫扶學校教學能手來我校上示范課、以及中南部四校教研活動交流等形式來研修校本研修課題。

四、 研修方式

1、自我研修：主要采用自我反思、自我學習的方式進行，要求在學習過程中摘抄學習筆記，本學期不得少于1萬字，即要求將學習筆記一本全部寫完。

2、同伴互助：要求在研修課題或開展教學觀摩時，要小組合作，要加強教研組建設(shè)，集體備課原則上要求三名老師參與備課，并組織全體教研組教師參與聽課、說客、評課等教研活動。

3、專業(yè)引領(lǐng);強化理論對實踐的指導，增強校本研修的科學理性賀行為目的性。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，搭建教師對話的平臺。開展骨干幫扶，爭取邀請專家來我校開展系列學術(shù)專題講座和研討會或我校派遣教師外出培訓學習，

聽取講座，并邀請兄弟幫扶學校教學能手來我校上示范課等。

五、實施程序

1、責成教科研處結(jié)合教育局整體部署，學校實際、教師專業(yè)發(fā)展的需求，制定處學期校本研修計劃，經(jīng)全校教師大會研究決定是否可行，教科研處組織實施，文理科教研組落實，教師全面參與。

2、項目實施

文理科教研組在制定計劃時要確定負責人和參與人員，認真落實研修活動內(nèi)容，教科研處做好檢查記錄，學期末教科研處、文理教研組劍門關(guān)活動材料全部教回教科研處備檔。

3、課時認定

具體以縣教育局關(guān)于校本研修學時認定辦法為依據(jù)。每學年要求每位教師完成40學時。

1、教學專題研修。每學年最高認定12學時，論題以解決本校新課程教學問題為主，憑活動記錄、學習體會材料、校級賀組別分別認定1---2學時。

2、教教學設(shè)計和應用。每學年最高認定12學時，內(nèi)容含公開課、觀摩課、研究課、示范課、憑有效證明和材料及教案，安校級、縣級、市級、省級、國家級每節(jié)課分別安2、3、4、5、6、學時認定，同意課題在不同層次重復上課，以最高層次計。

3、教學診斷與反思：包括聽評課、問題研討或集體備課賀崗位自學三個小項。

⑴、聽評課。每學年最高認定12學時。重點檢查教師以新課程課堂教學評價新技能、新方法和課堂教學評價反思方法專題學習資源為主要內(nèi)容，采取微格訓練的形式，開展新課程課堂教學評價新技能、新方法賀課堂教學評價反思方法的全員訓練活動情況。一句個人研修計劃、教師完成聽評課記錄等

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⑵、問題研討或集體備課。每學年最高認定10學時。重點檢查教師在學習中提出的共性問題分學科、分層次組織進行研討，提出解決校本問題的方法和策略情況。學校要有簽到薄等，每次研討時間不得低于1小時。折算校本培訓2學時。

⑶、崗位自學。每學年最高認定6學時，主要通過查看學習筆記的形式或業(yè)務考試的形式認定學時。

4、教育科研成果。

⑴、撰寫教學論文、案例研究、教學反思等，在縣級、市級、省級、國家級獲獎或發(fā)表的以證書或刊物原件為據(jù)，每篇分別按2、3、4、5學時認定，重復獲獎的以最高別計。每學年折算校本研修學時不得超過8學時。

⑵、課題研究。本年度參加國家、省、市、縣級課題研究并以結(jié)題的課題承擔人可分別折算校本培訓30、20、10、5學時。

5、集中研修。學校派出在校外培訓、進修等活動、有培訓單位出示證明，本人教學習心得，予以登記學時，未注明學時安培訓級別與實際天數(shù)登記，參加國省市縣組織的遠程網(wǎng)絡培訓，安培訓機構(gòu)的證件登記學時。

五、校本研修考核

領(lǐng)導考核小組

組 長： 李 軍

副組長： 王彥軍

成 員： 杜佳福 張侯軍

牛能兵 張彩霞 杜飛飛

領(lǐng)導考核小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由杜佳福擔任。

考核獎勵辦法：

按照神木縣教師進修學校《關(guān)于2017學年度校本研修學分認定和登記的通知》對全體教師校本研修情況進行學分登記，并將登記結(jié)果作為作為期末量化的三大塊之一進行量化。同時根據(jù)安排進行課堂教學技能大賽、五項基本功大賽，每項比賽的優(yōu)勝者給予500元以上的獎勵。

六、 校本研修小組

1、文科組

組長：杜飛飛

成員：高煥娣 劉慧 李梅 牛能兵 杜佳福

2、理科組

組長：張彩霞

成員：黃德芳 張彩霞 馬彬 張侯軍 任美娥 王濤

高家堡小學

2017-3-1

高家堡小學教師校本研修實施方案 [篇2]

為進一步推動我校課程改革，深化校本教研，提高校本研修的質(zhì)量和效果，促進我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展，提高學校辦學質(zhì)量，依據(jù)《合陽縣中小學教師校本研修的指導意見》（合教法【20xx】09號）文件精神，特制定如下研修方案。

一、 指導思想

以我校教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，以學生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，以學校教育教學面臨的實際問題，特別是以解決課堂教學實踐中存在的問題為出發(fā)點，以提高教育教學質(zhì)量和學校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，立足校本，面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學研究機制，加快教師個人的專業(yè)成長，提升學校辦學的理念與品位，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺。

二、校本研修組織管理

校本研修工作領(lǐng)導小組

組  長：王鵬

副組長：張俊奇  安小艾

組  員：孫云肖  李麗萍  成曉芳    

三、研修目標

1、 依據(jù)學校發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決課堂教學中出現(xiàn)的新問題和新情況。

2、突出一個中心：促進教師專業(yè)發(fā)展；實現(xiàn)二個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學觀點，轉(zhuǎn)變教學行為；達到三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力。努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的科研型教師隊伍，全面提高教學質(zhì)量，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

四、研修內(nèi)容

1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學科的教材及教法，促使教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

2、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實踐活動課程的實施等。

3、學校德育工作研究。包括班主任工作培訓、少先隊工作培訓、學科教學中滲透德育思想等。

4、開放多媒體教室，提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能。充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學習和交流。

5、開展有效課堂的研究。課堂教學的活動與研究要充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師作用。如 “骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動，發(fā)動教師深入開展對自主課堂教學模式的研究，有效地提高教育教學質(zhì)量。

6、繼續(xù)加強學�？蒲姓n題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。

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7、大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，上級分配到校的外出培訓名額優(yōu)先青年教師，促使他們盡快成長，從而促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高。

8、為每一位教師建立成長檔案袋，自己設(shè)計自己的教育發(fā)展之路。學校將對老師成長提供盡量多的幫助，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制。創(chuàng)設(shè)新機制促進教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。

9，開展教師“八個一”素質(zhì)提升活動。要求每位教師：

——每年讀一本教育教學專著（包括中國教師行動網(wǎng)網(wǎng)上研修資源）。

——每年寫一篇5000字以上的讀書筆記（包括摘錄、心得、反思）

——每年參與一個科研課題，實施教育教學改革和實驗。

——每學期主講一節(jié)觀摩課，形成個人典型課例。

——每學期撰寫一份教學反思報告。

——每學期發(fā)表并上傳一篇教學論文（包括經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、教育敘事、教學案例與評析等）。

——每學期制作并上傳一個優(yōu)質(zhì)的教學課件或一節(jié)課堂實錄。

五、研修措施

1．加強教育理論學習

隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容，理解學科教學的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設(shè)開放而有活力的學科課程。

在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。

2．抓好教師的業(yè)務學習

制定周密的業(yè)務學習計劃，每周二下午的業(yè)務學習以各教研組統(tǒng)一主題來進行學習，確保學習有計劃、有內(nèi)容、有討論、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結(jié)合；（2）學習與交流心得相結(jié)合；（3）自己學習與講座指導相結(jié)合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。

3．營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結(jié)合起來，從學校和教師的實際出發(fā)，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。

（1）教研活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周二、周三晚上為教研活動時間，活動中充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學內(nèi)容、學生及教學方法。通過教研活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質(zhì)量。

（2）學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計反思、論文等，指導教學實踐。反思每學期不少于2篇。

4．加強教師培訓工作

為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，學校配合縣教研室的培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內(nèi)容。學校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高。

為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。

5．大力培養(yǎng)中青年教師

對中年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學流程為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關(guān)。

6．課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，發(fā)展特色，提高質(zhì)量”的原則，確立課題研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

六、保障措施

1、 成立校本研修活動領(lǐng)導小組，加強對校本研修活動的領(lǐng)導、規(guī)劃和指導。

2、根據(jù)學校研修活動方案制定活動計劃，認真做好宣傳、動員工作，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導。

3、充分利用科研載體，努力營造良好教科研氛圍。在教科研實踐活動中，創(chuàng)造、完善活動載體。使學校教科研的氛圍日趨濃烈。

4、拓寬教師的視野，擴大學校對外交流活動

通過各類的培訓，提高教師教學技能；參加縣級交流，鼓勵教師參加各類的交流活動；利用城鄉(xiāng)聯(lián)合體加強校際間的交流。

5、明確評價與考核制度

教師參與校本研修、投入程度、提高幅度作全程記錄，作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師職務晉升、評優(yōu)、目標管理獎發(fā)放掛鉤，投入校本研修的過程，把每位教師帶入在二期課改下走專業(yè)化發(fā)展道路，打造教育智慧，使每位教師朝著既是教育者、更是學習者、實踐者、研究者、探索者的方向努力。

6、學校每年設(shè)立專項經(jīng)費用于校本研修工作，確保校本研修工作順利推進。

七．活動安排

（一）宣傳動員階段（20xx年3月）

宣傳開展校本研修工作的重要意義，動員全體教師積極投身校本研修工作；研究和制定適合校情的校本研修方案。

（二）實施階段（20xx年4月——2017年8月）

全面展開校本研修的各項工作，確保校本研修步入規(guī)范化、常態(tài)化，及時總結(jié)校本研修經(jīng)驗，優(yōu)化校本研修方法，確保研修工作穩(wěn)步健康推進，取得新的豐碩成果。

（三）總結(jié)階段（2017年9月——2017年12月）

開展自查自評活動，全面總結(jié)校本研修工作，匯集整理研修成果，上報總結(jié)材料。

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