97视频精品全国免费观看,久久精品人成免费

相關(guān)推薦

在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力

在小組合作學(xué)習(xí)管理中，小組長是小組活動(dòng)的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是組織者，同時(shí)又是教師的小助手，小組長在小組合作學(xué)習(xí)管理中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長的職責(zé)，充分發(fā)揮小組長的作用，小組合作學(xué)習(xí)管理才能真正產(chǎn)生實(shí)效。一位優(yōu)秀的組長可以帶動(dòng)整個(gè)小組的學(xué)習(xí)，可以提升小組組員的學(xué)習(xí)能力，可以在課堂上展開有效的學(xué)習(xí)，也可以增強(qiáng)組員之間的協(xié)作能力。所以說培養(yǎng)優(yōu)秀的組長是實(shí)施合作學(xué)習(xí)管理的首要條件.學(xué)會(huì)與人合作是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民必備的素質(zhì)。由于受傳統(tǒng)班級(jí)授課制的影響，學(xué)生開始不能完全適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)，缺乏與他人溝通、維持人際關(guān)系的技能，個(gè)人責(zé)任感不強(qiáng)；大部分學(xué)生只是表達(dá)自己的想法，小組內(nèi)缺乏討論和交流的意識(shí)和技能。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)方法總結(jié)以下幾點(diǎn)：

在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力

1．學(xué)會(huì)收集資料。一般來說，合作學(xué)習(xí)的課題有一定難度，有時(shí)需要收集一些資料。現(xiàn)在是信息社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生從大量的信息中收集對(duì)自己解決問題有用的部分這種意識(shí)和能力是非常重要的，對(duì)學(xué)習(xí)和工作都很有幫助。

2．表達(dá)自己的觀點(diǎn)。語言表達(dá)是人與人交往和互動(dòng)的基礎(chǔ)，也是個(gè)人交際能力的重要指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題。

3．討論問題。討論是合作解決問題的關(guān)鍵，每個(gè)成員表達(dá)了自己的想法后，可能有人已經(jīng)解決了問題，也可能沒有人完全解決問題。需要大家討論，攻克難點(diǎn)，形成解決方案。

4．認(rèn)識(shí)合作的重要性。由于人的個(gè)性的差異，有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生不愿意合作學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己有能力解決問題；也有一些學(xué)生不愿意與他人交往。教師要使學(xué)生明白一個(gè)道理：一個(gè)人的能力是有限的，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都需要合作，才能做成更多的事。

5．建立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。成員之間只有建立相互信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠相待、榮辱與共，不計(jì)較個(gè)人的利益得失，大家為了一個(gè)共同目標(biāo)努力，這對(duì)培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)也是有好處的。

6．對(duì)合作學(xué)習(xí)的反思。教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生如何與人交流、相處、合作探究問題，使學(xué)生逐步體驗(yàn)到通過合作學(xué)習(xí)可以解決很多自己解決不了的問題，合作學(xué)習(xí)可以提高每個(gè)人的能力，使大家友好相處，從而對(duì)合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)同感。

但是作為中年段的學(xué)生，合作意識(shí)還在萌芽之中，特別是小組長，他在言行舉止、合作交流、學(xué)習(xí)態(tài)度等還不能達(dá)到所規(guī)定的要求，我結(jié)合自己的工作實(shí)際，從以下幾個(gè)方面來談一談：

1、培養(yǎng)小組長的組織能力

首先我認(rèn)為應(yīng)推選培養(yǎng)小組長。小組長的選拔非常關(guān)鍵，條件要求必須是有責(zé)任心，有一定的組織能力，在小組內(nèi)有號(hào)召力，能得到組員的信任。能主動(dòng)帶領(lǐng)本組組員完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，所以小組長的選拔應(yīng)在小組內(nèi)進(jìn)行選舉，班主任和任課老師作參考，組員選舉的組長是大家公認(rèn)的，代表大多數(shù)同學(xué)的意愿，是大家心目中的榜樣。今后如何開展工作，一定會(huì)得心應(yīng)手。利用晨會(huì)班會(huì)教育他們，一個(gè)小組就是一個(gè)小家庭，組長就是家長。無論大事小情，都要操心費(fèi)力，不管是學(xué)習(xí)還是生活，都得帶領(lǐng)同學(xué)一起進(jìn)行，要形成凝聚力。每個(gè)小組都有后進(jìn)生，組長必須時(shí)時(shí)關(guān)注，不能讓他們掉隊(duì)。我在本班這樣選舉后，經(jīng)實(shí)踐證明，真的很有效。

2、培養(yǎng)小組長的協(xié)調(diào)能力

為了讓數(shù)學(xué)組長有效的開展工作，組員的搭配也應(yīng)有科學(xué)的安排，考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，使組員能發(fā)揮自己的作用。因此，每一個(gè)小組都應(yīng)由優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生組成。學(xué)生的性格也應(yīng)該有活潑開朗、沉默內(nèi)向的搭配為宜。小組長要協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員之間的關(guān)系，求大同，存小異，要充分發(fā)揮本組成員的特長與聰明才智，調(diào)動(dòng)積極性，形成小組合力；發(fā)揮小組長的橋梁作用，溝通、協(xié)調(diào)師生關(guān)系；協(xié)調(diào)并處理好本組成員與其他小組組員的矛盾糾紛，學(xué)會(huì)借助外部資源，它小組之間的和諧競(jìng)爭(zhēng)，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。

3、培養(yǎng)小組長的評(píng)價(jià)能力

小組長要做好自評(píng)、互評(píng)工作，非常關(guān)鍵。自評(píng)指組內(nèi)成員自己評(píng)價(jià)自己的基礎(chǔ)上，對(duì)本小組工作作出中肯的自我評(píng)價(jià)；互評(píng)指組與組、組長之間、組員之間、師生之間進(jìn)行的相互評(píng)價(jià)。多鼓勵(lì)本組的組員上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，簡(jiǎn)單的問題就按火水木金的順序，難一點(diǎn)的就讓會(huì)說的先說，不會(huì)說的先聽后說，讓不同層次的同學(xué)都能得到鍛煉。作業(yè)過細(xì)，平時(shí)自覺遵守紀(jì)律，時(shí)時(shí)刻刻不忘記本組的規(guī)定，多為小組爭(zhēng)好名義，力求在每月小組學(xué)習(xí)管理評(píng)比中獲得優(yōu)秀小組稱號(hào)。

4、培養(yǎng)小組長反饋的能力

每天檢查或隨時(shí)抽查小組同伴的學(xué)習(xí)情況，小組長要及時(shí)向教師匯報(bào)本組組員的學(xué)習(xí)和思想等方面的情況，要把老師布置的內(nèi)容準(zhǔn)確及時(shí)地反饋給小組的每一個(gè)成員，并組織小組成員開始實(shí)施；加強(qiáng)與本組組員的溝通，便利于教師作出調(diào)整安排，要負(fù)責(zé)別個(gè)小組組員的成績(jī)記載，提供相關(guān)信息，協(xié)助教師完成組內(nèi)學(xué)生的任務(wù)。如小組內(nèi)遇到的困難或是確實(shí)解決不了的問題等，要向其他小組求助或者向老師請(qǐng)教。

《在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。

總之，培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)小組長可以促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)管理的有效開展，使學(xué)習(xí)回歸于本土，使課堂變成真正的學(xué)堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，是當(dāng)今時(shí)代的需要。

在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力 [篇2]

一、為什么要培養(yǎng)小組長。

俗話說得好：火車跑得快，全靠車頭帶。在小組的合作學(xué)習(xí)中，一位優(yōu)秀的小組長，可以帶動(dòng)整個(gè)小組的學(xué)習(xí)，他能使組員們?cè)谡n堂上展開有效的學(xué)習(xí)，而組長的能力高低直接影響到全組組員的學(xué)習(xí)，因此，一定要重視培養(yǎng)好小組長，發(fā)揮好小組長的作用。

二、培養(yǎng)小組長的做法。

1、確定合格的組長人選

在一、二年級(jí)，要小朋友來選定一個(gè)合適的小組長是比較難的，在這個(gè)時(shí)候，我是根據(jù)自己的判斷來選了一些的小組長。一般我會(huì)選那些善于表達(dá)、敢于表達(dá)的孩子當(dāng)小組長。而到了中高年級(jí)，一般是采取自我推薦，小組成員推選出小組長。在推選中，讓學(xué)生知道選出的小組長：要有責(zé)任心，有一定的組織能力、溝通能力，在小組內(nèi)有號(hào)召力，能得到組員的信任。能主動(dòng)帶領(lǐng)本組組員完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，使小組形成凝聚力。班主任和任課老師作參考，在選舉的過程中，同學(xué)對(duì)小組長把關(guān)，老師也把關(guān)。再確定每組的小組長。由于科目多了，一個(gè)小組長全管的話工作量太大，所以，在中高年時(shí)，建議在每個(gè)小組多設(shè)2個(gè)副組長，分別收發(fā)數(shù)學(xué)、英語，分擔(dān)正組長的工作。

2、明確小組長的角色定位

確定了小組長后，讓小組長知道：小組長就是在有老師的時(shí)候是老師的助手，老師不在的時(shí)候你就是老師。小組長必須有這種責(zé)任感，如果沒有很強(qiáng)的責(zé)任感，組長的執(zhí)行力就無法行使。組長應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：我就是老師！并且還要有一榮俱榮，一損俱損的大局意識(shí)。這種意識(shí)不但自己要反復(fù)強(qiáng)化，還要對(duì)小組的每個(gè)成員進(jìn)行培訓(xùn)、灌輸，讓他們接受。因?yàn)檫@是小組合作的保證。簡(jiǎn)單說小組長就是：學(xué)習(xí)領(lǐng)袖、教師助手。

3、制定出小組長工作職責(zé)。

小組長還要明確他們做些什么。而小組長的組織活動(dòng)可以大致分為兩大類，一是保障小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠有序、持續(xù)開展起來:包括分工、約束、督促；協(xié)調(diào)、疏通、解決爭(zhēng)端；二是促進(jìn)組員們完成合作學(xué)習(xí)：組織討論、分析、匯總小組意見。

4、明確小組長的職責(zé)

小組長是班主任、科任老師的得力助手。怎么去當(dāng)好這個(gè)助手呢？（1）管好組員的課堂紀(jì)律。（2）按學(xué)習(xí)內(nèi)容把任務(wù)分到個(gè)人。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)，可以分容易一點(diǎn)的題目（最好是能從課本直接找到答案的）（3）組織同學(xué)開展交流、討論，開展的方式，檢查個(gè)人完成任務(wù)的情況, 當(dāng)然可以由對(duì)子互相檢查去完成當(dāng)組員不參與合作交流，組長可適當(dāng)扣

分。（4）定出誰來展示。組長要善于發(fā)現(xiàn)哪個(gè)組員對(duì)哪部分內(nèi)容理解最好，在班級(jí)展示中可讓他進(jìn)行交流。要對(duì)組員做好評(píng)價(jià)并及時(shí)糾錯(cuò)，對(duì)于自己也拿不準(zhǔn)的問題，在班級(jí)展示中要虛心傾聽其他小組的交流。（5）根據(jù)本小組同學(xué)的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，并記錄統(tǒng)計(jì)、反映情況。（6）協(xié)助班主任、老師做好其他教學(xué)工作，如督促同學(xué)預(yù)習(xí)，檢查同學(xué)作業(yè)，分發(fā)作業(yè)等。

5、以點(diǎn)帶面，樹立榜樣。

在低年級(jí)如：一、二年級(jí)要培養(yǎng)小組長有一定難度。這個(gè)時(shí)候，先找兩個(gè)醒目的的小組長來單獨(dú)培養(yǎng)，如：在小組交流、上臺(tái)匯報(bào)時(shí)要注意的禮儀，教會(huì)這兩個(gè)小組長，讓他們成為全班同學(xué)的表率，以此帶動(dòng)其他小組長。在高年級(jí)或者初中班主任更應(yīng)注意幫助小組長樹立威信，做好表率。如：多舉行小組長的演講比賽，提高小組長在組員的影響力。

6、隨機(jī)指導(dǎo)

課堂是生成的，在課堂教學(xué)中對(duì)各個(gè)組長出現(xiàn)的不同問題我們應(yīng)該隨時(shí)給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。因此在培訓(xùn)初期，我們不要怕因指導(dǎo)組長而耽誤時(shí)間或完不成教學(xué)任務(wù)，所謂磨刀不誤砍柴功，看似耽誤點(diǎn)了時(shí)間但對(duì)于我們后期的教學(xué)實(shí)則是很大的幫助。如：在以前教的四年級(jí)：老師說哪個(gè)小組來展示：組長們喜歡說“我們小組來展示”，但在五、六年級(jí)后覺得這樣的匯報(bào)浪費(fèi)了時(shí)間還沖淡語文教學(xué)的味道。于是在

班級(jí)展示中我對(duì)組長當(dāng)堂指導(dǎo)并提醒靈活運(yùn)用過渡語。如：“我們小組愿意和大家來探討這個(gè)問題”；“這個(gè)問題我們小組是這樣理解的”；“我們小組討論的結(jié)果是這樣的”等等，經(jīng)過一段時(shí)間的指導(dǎo)和訓(xùn)練，組長們?cè)絹碓接凶约旱奶攸c(diǎn)了，表達(dá)的方式更多了，展示的方法也更靈活了。

除了在課堂上的隨機(jī)指導(dǎo)小組長，在課外也要經(jīng)常進(jìn)行小組長會(huì)議，因?yàn)橥ㄟ^小組長會(huì)議，能在小組長身上獲取更多學(xué)生的信息，更能有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行管理方法的培訓(xùn)。但是由于班主任的工作瑣碎、繁忙，小組長的會(huì)議，只能課間、放學(xué)時(shí)間隨機(jī)指導(dǎo)。這個(gè)時(shí)候，可以找一個(gè)安靜的地方，將全部的組長集中一起共同反映小組情況，共同出謀劃策�；蛘咦鞴芾矸椒ㄖ笇�(dǎo)、總結(jié)、評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)，以此激發(fā)小組長工作的積極性。

7、多方面的評(píng)價(jià)方式。

培養(yǎng)小組長，做好自評(píng)、互評(píng)工作，非常關(guān)鍵。我會(huì)安排小組成員先自己評(píng)價(jià)自己，然后小組長對(duì)自己的工作作出中肯的評(píng)價(jià)：哪些方面做得好，哪些方面做得不夠，讓大家互相借鑒。（指導(dǎo)小組長在課堂紀(jì)律、交流、匯報(bào)、衛(wèi)生、值日、早讀、午讀、星期一的自習(xí)課、作業(yè)收發(fā)等去自評(píng)）；我還會(huì)讓小組長之間進(jìn)行互評(píng)、或者老師對(duì)他們工作的評(píng)價(jià)。在這個(gè)過程中，組員、其他組的小組長除指出這個(gè)小組長做得好的方面，還可以向小組長提出意見，當(dāng)一些小組長做得不

夠主動(dòng)，我會(huì)采取停職處理，然后讓本小組的副組長來擔(dān)任這個(gè)組長，當(dāng)這個(gè)小組長在停職時(shí)，有所改變，還可以繼續(xù)當(dāng)小組長，而沒有改變后或者變本加厲，那就只能撤職處理了。老師要及時(shí)肯定小組長，每周進(jìn)行優(yōu)秀小組長的評(píng)比，并進(jìn)行不花錢的獎(jiǎng)勵(lì)。

8、堅(jiān)持激勵(lì)原則。

對(duì)小組長的培養(yǎng)，我堅(jiān)持激勵(lì)原則，對(duì)小組長的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予表揚(yáng)，課堂上要多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，給小組長一些“特權(quán)”，比如表現(xiàn)好的組長可以上臺(tái)操作電腦，可以負(fù)責(zé)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)物品或給小組加分等，學(xué)生們對(duì)小組長都投來羨慕的眼光，這樣對(duì)小組長的培養(yǎng)也帶動(dòng)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，每個(gè)小組長也更加熱愛自己的這個(gè)工作。

10、生本小組長一般固定不變。

而這些生本小組長選定后一般不變，如果頻頻更換，會(huì)使學(xué)生無所適從，能力也得不到養(yǎng)成，更談不上小組成員間和諧合作探究。

三、遇上的困難。

1、這說起來容易，做起來，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒有時(shí)間。

2、我們的學(xué)生年齡較小，能力有限，往往會(huì)出現(xiàn)“有想法、無辦法”的現(xiàn)象。

3、一些頑固組員不聽組長的指揮，我行我素。

而這些不足，還需要我不斷去思考去突破。

一個(gè)優(yōu)秀小組長的培養(yǎng)并非朝夕之功，他需要我們持之以恒的用這種模式不斷地去磨煉他，不斷地去引導(dǎo)他，從而使這些組長們?cè)谝淮斡忠淮蔚恼故緦?shí)踐中歷煉自己，提升自己，成就自己，最終成為一名出色的小組長。

【在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力】相關(guān)文章：

如何培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力11-23

如何培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力11-23

試談如何培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力11-23