對(duì)外漢語(yǔ)考研如何選擇學(xué)校
“考對(duì)外漢語(yǔ)研究生該怎么選擇學(xué)校？”這是對(duì)外漢語(yǔ)考研的研友問(wèn)的最多的一個(gè)問(wèn)題，也是準(zhǔn)備對(duì)外漢語(yǔ)考研經(jīng)常遇到的第一個(gè)問(wèn)題。今天我們對(duì)外漢語(yǔ)博客就特別關(guān)注和剖析一下這個(gè)問(wèn)題，希望經(jīng)過(guò)我們的分析，準(zhǔn)備考對(duì)外漢語(yǔ)研究生的研友們對(duì)這個(gè)問(wèn)題有一個(gè)大致的思考方向，再結(jié)合自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的最佳目標(biāo)。我們簡(jiǎn)單地把這個(gè)思考過(guò)程分為三個(gè)步驟，也可以說(shuō)就是“分三步走”。
首先，我們要分析各地區(qū)各高校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和研究實(shí)力。
對(duì)外漢語(yǔ)肇始于1950年清華大學(xué)籌建東歐交換生中國(guó)語(yǔ)文專修班，用于接待新中國(guó)第一批外國(guó)留學(xué)生。而這正是我國(guó)第一個(gè)專門(mén)從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的機(jī)構(gòu)。隨后經(jīng)過(guò)數(shù)年的發(fā)展，對(duì)外漢語(yǔ)教育在摸索中前進(jìn)著，直到1962年，為了適應(yīng)新的形勢(shì)，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，成立了外國(guó)留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校，并于1965年1月正式改名為北京語(yǔ)言學(xué)院，使我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有了一個(gè)穩(wěn)定的基地。而這個(gè)基地，也就是北京語(yǔ)言大學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和研究方面的權(quán)威地位伴隨著這樣的歷史就從一開(kāi)始樹(shù)立了起來(lái)。所以，這也就是為什么現(xiàn)在我們一說(shuō)對(duì)外漢語(yǔ)哪個(gè)學(xué)校最強(qiáng)時(shí)，大家不約而同肯定說(shuō)的是“北語(yǔ)”。正因?yàn)檫@樣的歷史淵源，北語(yǔ)成為我們新中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教育的官方基地和研究重鎮(zhèn)，有著官方的背景和悠久的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究歷程形成的不俗實(shí)力，大家也就可以理解為什么北語(yǔ)擁有更多的出國(guó)實(shí)習(xí)和教學(xué)交流的機(jī)會(huì)，這也是吸引無(wú)數(shù)想實(shí)現(xiàn)對(duì)外漢語(yǔ)夢(mèng)的學(xué)習(xí)者的重要原因。同樣的，有最好的條件也就意味著北語(yǔ)擁有對(duì)外漢語(yǔ)考研時(shí)最激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
除了擁有顯赫出身的北語(yǔ)之外，其他的學(xué)校在對(duì)外漢語(yǔ)方面的水平又是如何的呢？這一點(diǎn)，我們可以從兩個(gè)方面來(lái)考察：一是這個(gè)學(xué)校的文科特別是中文的底蘊(yùn)和實(shí)力如何，二是這個(gè)學(xué)校所在的城市國(guó)際交流機(jī)會(huì)是否頻繁。說(shuō)到第一點(diǎn)，大家可以聯(lián)想到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)所側(cè)重的地方，那就是對(duì)中文本體的研究和把握，因?yàn)閷?duì)外漢語(yǔ)，你的教學(xué)重點(diǎn)在于漢語(yǔ)本身，如何將漢語(yǔ)利用更好的教學(xué)手段和方法教授給外國(guó)或少數(shù)民族學(xué)習(xí)者，因此一個(gè)學(xué)校在中文方
面歷史和實(shí)力的強(qiáng)弱直接決定著它在對(duì)外漢語(yǔ)方面的基礎(chǔ)和水平。本著這一點(diǎn)，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：凡是文科名校，比如北京的北大、北師大、人大，華中的武大、華中師大，華東的復(fù)旦、華東師大，西南的川大、陜西師大，華南的中大、暨大等在對(duì)外漢語(yǔ)方面的教學(xué)研究實(shí)力肯定是佼佼者。這其中暨大又和北語(yǔ)情況相近，暨大有其特殊的歷史，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)便是作為華僑學(xué)府，暨大承擔(dān)著對(duì)華僑和海外華人相關(guān)的`華文教育的重任，其華文學(xué)院作為單獨(dú)的學(xué)院，在對(duì)外漢語(yǔ)方面的研究和交流是華南的翹楚。第二點(diǎn)學(xué)校所在的城市國(guó)際交流機(jī)會(huì)是否頻繁放在下面第二大點(diǎn)來(lái)分析。
其次，我們要看到對(duì)外漢語(yǔ)考研的最終目的----就業(yè)方面各學(xué)校所能提供的條件。
判斷一個(gè)學(xué)校是否成功的重要指標(biāo)便是這個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生的出路如何，一樣的，研究生在畢業(yè)后一樣面臨著繼續(xù)深造或者直接就業(yè)的選擇，其出路的好壞則是衡量這個(gè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)成敗的指標(biāo)。具體到對(duì)外漢語(yǔ)研究生畢業(yè)之后來(lái)講，無(wú)非是繼續(xù)深造讀博或直接從事對(duì)外漢語(yǔ)工作兩大類方面，這里不談向非對(duì)外漢語(yǔ)領(lǐng)域就業(yè)的情況。讀博則要看這個(gè)學(xué)校對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)體系是否完備，是否能提供對(duì)外漢語(yǔ)研究相關(guān)的博士專業(yè)點(diǎn)供學(xué)生深造，一般文科老牌學(xué)校在專業(yè)體系上相對(duì)來(lái)說(shuō)較為完備，具體的博士點(diǎn)大家可以登陸各高校的研究生網(wǎng)站查詢。而向?qū)ν鉂h語(yǔ)領(lǐng)域就業(yè)則多要看這個(gè)學(xué)校所在的城市在國(guó)際交流方面的情況是否活躍，活躍則意味著更多的機(jī)會(huì)，比如作為我們政治經(jīng)濟(jì)文化核心的北京，擁有正宗普通話的誕生地、中國(guó)文化的代表地、國(guó)際交往的重心等多種優(yōu)勢(shì)，在北京高校讀研意味著你在就業(yè)的起點(diǎn)上已經(jīng)占據(jù)了優(yōu)勢(shì)。其它還比如上海，這個(gè)一直以來(lái)作為中國(guó)經(jīng)濟(jì)特別是金融重心的國(guó)際化大都市，一樣的具備著十分活躍的國(guó)際**往，擁有為數(shù)眾多的“老外”，這些都是對(duì)外漢語(yǔ)業(yè)能夠活躍起來(lái)的先提條件，所以才有了上海眾多專業(yè)從事漢語(yǔ)教學(xué)和輔導(dǎo)的對(duì)外漢語(yǔ)機(jī)構(gòu)。其他還有沿海的一些城市，比如廣州、浙江和山東的一些沿海城市。還有作為西南門(mén)戶，國(guó)際交流重鎮(zhèn)的成都和重慶等，都具備較為優(yōu)越的就業(yè)條件，這意味著其能提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。所以，本著這樣的考慮，在對(duì)外漢語(yǔ)考研學(xué)校的選擇上，我們便不得不把學(xué)校所在的地理位置放進(jìn)來(lái)作為考量的重要指標(biāo)。
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