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寄宿制中小學(xué)管理情況匯報(bào)
近年來我們通過抓規(guī)范、上質(zhì)量活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校管理，提高辦學(xué)水平，通過農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整和實(shí)施寄宿制學(xué)校建設(shè)，使我縣寄宿制學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范，但也存在不少突出的亟待解決的問題。現(xiàn)將我縣寄宿制學(xué)校情況匯告如下。
一、基本情況：
我縣共有各級各類學(xué)校139所，其中高中3所，初中7所，小學(xué)119所；寄宿制學(xué)校22所，其中高中3所，初中7所，小學(xué)12所；寄宿學(xué)校學(xué)生15878人，占全縣學(xué)生總數(shù)的51.4%。
二、寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理的主要做法：
1、通過布局調(diào)整，整合教育資源，走優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的道路。 自96年以來，我們通過科學(xué)合理地撤并校點(diǎn)，集中資金、人力，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，搞好寄宿制學(xué)校建設(shè)，進(jìn)而在很大程度上改變了我縣農(nóng)村小學(xué)“小而全，小而散”的現(xiàn)象。2017年，我們把黃城中學(xué)、兩洼中學(xué)、城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)合并到第三中學(xué)，子文中學(xué)并入王莊中學(xué)。2017年，又把何莊中學(xué)、油子中學(xué)、馬店中學(xué)合并到第三中學(xué)。分別成立了馬店第一高小、馬店第二高小、油子第一高小、油子第二高小、何莊聯(lián)小、察羅聯(lián)小、子文高小、明德小學(xué)、南王莊二小，使農(nóng)村小學(xué)由2017年的196所，撤并到現(xiàn)在的119所，初中由2017年的18所，合并到現(xiàn)在的7所。這些措施的實(shí)施，整合了教育資源，避免了重復(fù)建設(shè)，改變了學(xué)校過于分散、規(guī)模過小的局面，逐步走上規(guī)模發(fā)展的道路；改變了教師分不進(jìn)、留不住，學(xué)生大量流失的局面，學(xué)生享受到了優(yōu)
質(zhì)教育資源，逐步走上了優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的道路。
2、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，努力提升寄宿制學(xué)校辦學(xué)效益。
（1）建章立制，強(qiáng)化管理。
為了切實(shí)加強(qiáng)寄宿制學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量和效益，縣教育局要求各學(xué)校制定《寄宿制學(xué)校管理辦法》和《學(xué)校后勤管理規(guī)定》，制定了從校長到生活教師、保健員等管理人員的職責(zé)和管理制度，每個(gè)宿舍都制定《宿舍公約》，并將這些制度匯編成冊上墻張貼，不僅使每位工作人員責(zé)任明確，責(zé)任到人，還健全和規(guī)范了管理流程，使寄宿制學(xué)校各項(xiàng)工作有據(jù)可依、有章可循。
（2）落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化督導(dǎo)。
縣教育局將寄宿制學(xué)校的管理提到了重要的議事日程，采取了局領(lǐng)導(dǎo)親自包片，局機(jī)關(guān)相關(guān)科室主任包校地辦法，加大指導(dǎo)和督查等具體措施，加大了寄宿制學(xué)校管理力度，并將寄宿制學(xué)校的管理作為了衡量各單位年終教育目標(biāo)考核的重要指標(biāo)。基教、安全、督導(dǎo)等有關(guān)科室定期到寄宿制學(xué)校檢查各項(xiàng)常規(guī)管理，去年11月，基教科抽調(diào)4名人員，歷時(shí)一周到寄宿制學(xué)校食堂檢查，并查看飯菜價(jià)格、在伙房吃飯，親嘗飯菜質(zhì)量。同時(shí)檢查了冬季取暖情況。
（3）優(yōu)化環(huán)境，提升品位。
校園文化對學(xué)生具有潛移默化的作用，是教育工作不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。寄宿制學(xué)校把校園文化建設(shè)作為教育環(huán)境治理、辦學(xué)條件改善、學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)精心策劃，認(rèn)真布置。讓每一個(gè)區(qū)域、每一個(gè)角落，都具有文化色彩，從地面硬化、綠化、美化到墻壁的標(biāo)語、宣傳櫥窗，再到教學(xué)樓上醒目的校訓(xùn)，
樓梯過道旁的警示牌、宣傳展板，以及教室內(nèi)的條幅、文化宣傳專欄，為寄宿制學(xué)校校園亮麗、師德高尚、學(xué)風(fēng)純正、特色鮮明的校園形象奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，營造了教書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的良好氛圍。
（4）注重安全，保障健康。 寄宿制學(xué)校強(qiáng)化了安全管理，保障寄宿學(xué)生在校安全。家長將學(xué)生交給學(xué)校最大的擔(dān)心是安全，寄宿制學(xué)校最大的壓力也是安全，因此安全管理理所當(dāng)然是寄宿制學(xué)校的第一管理。寄宿制學(xué)校陸續(xù)安裝校園監(jiān)控系統(tǒng)，對校園進(jìn)行全方位全程安全監(jiān)控。學(xué)校實(shí)行半封閉管理，住校學(xué)生必須完善請假手續(xù)才能出校園。家長可以到�？赐⒆�。學(xué)校門衛(wèi)24小時(shí)值班，學(xué)校行政和班主任輪流值班，并與當(dāng)?shù)嘏沙鏊_展了“警校共建”活動(dòng)。住校學(xué)生定床定位，有序管理，寢室管理人員24小時(shí)值班，吃住在學(xué)生寢室的值班室，且女生寢室的管理人員必須是女管理人員。寄宿制學(xué)校均與當(dāng)?shù)蒯t(yī)院取得了聯(lián)系，不論什么時(shí)候?qū)W生有病，醫(yī)生都能及時(shí)出診或者候診。
三、存在的困難和問題
1、學(xué)校管理與家長需求的矛盾非常突出。
現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，到學(xué)校過集體生活，還不能很快適應(yīng)，如何與同學(xué)相處，如何融入學(xué)校、班級這個(gè)大集體中，是我們寄宿制學(xué)校管理的一個(gè)突出問題。有時(shí)學(xué)校不能滿足學(xué)生及其家長的要求，稍微處理不好就可能導(dǎo)致學(xué)生及其家長與學(xué)校之間的矛盾。
2、寄宿制學(xué)校安全壓力及管理難度將進(jìn)一步加大。
部分學(xué)校宿舍、食堂等修建于上世紀(jì)60、70年代，消防通道等不
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達(dá)標(biāo)，供電線路老化。由于住校學(xué)生人數(shù)增多，后勤管理、安全及衛(wèi)生防疫隱患多，壓力極大。在為學(xué)生提供后勤服務(wù)，如開水供應(yīng)、熱水供應(yīng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品行等方面的管理難度越來越大。
3、寄宿制學(xué)校教職工編制緊缺。
現(xiàn)在寄宿制學(xué)校沒有按標(biāo)準(zhǔn)增加管理人員編制，部分學(xué)校的宿舍管理由任課教師代管，他們除正常上課外還要負(fù)責(zé)寄宿學(xué)生的管理。使寄宿制學(xué)校教師工作壓力增大。
四、解決寄宿制學(xué)校突出問題的建議
1、加大對寄宿制學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)投入，在最短的時(shí)間內(nèi)建設(shè)一批適合農(nóng)村學(xué)生住校就讀的食堂、宿舍等基礎(chǔ)設(shè)施，以滿足廣大人民群眾及學(xué)生住校就讀的需求。
2、增加寄宿制學(xué)校管理人員和服務(wù)人員編制。實(shí)施寄宿制學(xué)校建設(shè)，必須保證學(xué)校正常運(yùn)行，就要增設(shè)管理人員和服務(wù)人員編制，至少寄宿制初中師生比保證1：15的比例，小學(xué)寄宿制師生比保證1：19的比例，才能保證寄宿制學(xué)校有基本管理人員。
3、進(jìn)一步強(qiáng)化寄宿制學(xué)校管理辦法，落實(shí)管理責(zé)任，完善管理制度，全面加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的住宿管理、安全管理、飲食管理、衛(wèi)生管理和教育教學(xué)管理，推進(jìn)寄宿制學(xué)校管理的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。
安平縣教育局
二○一一年三月三十一日
寄宿制中小學(xué)管理情況匯報(bào) [篇2]
三元鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所的農(nóng)村學(xué)校，轄區(qū)內(nèi)村落分散，學(xué)生上學(xué)較遠(yuǎn)，因此大部分學(xué)生都必須在校寄宿。近幾年來，隨著打工潮的興起，有許多農(nóng)村家庭出現(xiàn)空巢現(xiàn)象，留守兒童的教育問題已經(jīng)成為農(nóng)村外出務(wù)工人員的后顧之憂。因此，辦好一所管理規(guī)范、收費(fèi)低廉、教學(xué)優(yōu)質(zhì)、食宿一條龍服務(wù)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，符合廣大農(nóng)民群眾的根本利益和需求。我校從2011年起至今，已初步按農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理模式運(yùn)行1年了，現(xiàn)就本校農(nóng)村寄宿制辦學(xué)的一些管理辦法以及急需解決的一些問題，特向上級領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào)：
一、學(xué)校基本情況：
三元小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班7個(gè)，學(xué)生263人；在崗教師30人，全鎮(zhèn)有中心小學(xué)一所，幼兒園一所。其中寄宿生119人；學(xué)校建有電腦室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室各一間，學(xué)生宿舍17間。由于學(xué)校師生宿舍及教室不多，部分功能室尚欠缺，學(xué)生有專門的食堂。
二、學(xué)校寄宿制特色管理辦法：
盡管我校寄宿制建設(shè)方面的硬件條件有限，各類配套設(shè)施也參差不齊，但我們充分利用現(xiàn)有資源，節(jié)儉辦事，使學(xué)校寄宿制建設(shè)和管理工作有條不紊地進(jìn)行，努力實(shí)現(xiàn)了管理效益的最大化。我們行政一班人團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新，不僅在寄宿制學(xué)校建設(shè)與特色管理工作方面取得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，而且在教學(xué)質(zhì)量、師生管理等工作中也取得了較好的成績。
1、堅(jiān)持集中辦學(xué)的原則。
創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校的社會(huì)背景與初衷就是解決轄區(qū)內(nèi)人口分散，區(qū)位偏僻，學(xué)生難以做到早出晚歸等問題。因此，為集中優(yōu)勢資源，進(jìn)一步提高辦學(xué)效益，我們結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際，積極為創(chuàng)建農(nóng)村寄宿制示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，我們綜合利用好全鎮(zhèn)小學(xué)的人力、財(cái)力和物力，有計(jì)劃、有步驟地加大我鎮(zhèn)中心小學(xué)寄宿制教育基礎(chǔ)建設(shè)，采取學(xué)�？捎觅Y金和上級重點(diǎn)投入相結(jié)合的辦法，多途徑、多渠道發(fā)展寄宿制教育，再加上縣教育局的引導(dǎo)，使我校的寄宿制教育不斷發(fā)展壯大。
2、重點(diǎn)處理好生活管理和教學(xué)管理的關(guān)系。
寄宿制學(xué)校的學(xué)生食宿在校，首先要解決好學(xué)生的生活設(shè)施，安排好學(xué)生的食宿，同時(shí)要抓好教學(xué)質(zhì)量。具體說就是建設(shè)和配備好生活設(shè)施，是為了解決學(xué)生“進(jìn)得來”的問題；安排好食宿，是為了解決學(xué)生“留得住”的問題；創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，是為了解決學(xué)生“學(xué)得好”的問題�！皩W(xué)得好”建立在“留得住”的基礎(chǔ)上，“留得住”又建立在“進(jìn)的來”的基礎(chǔ)上，三者相輔相成，同等重要。因此，我們采取了對食堂和課堂同時(shí)抓，生活管理和教學(xué)管理齊頭并進(jìn)的舉措，大力改善了本校寄宿生的生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、全面實(shí)施素質(zhì)教育，保證教育教學(xué)質(zhì)量。
要充分發(fā)揮寄宿制學(xué)校的優(yōu)勢，必須全面實(shí)施素質(zhì)教育，用優(yōu)秀的教師與良好的輔導(dǎo)條件，讓學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)交流、探索創(chuàng)新的時(shí)間和全面發(fā)展的空間，學(xué)校教導(dǎo)處不僅要求開足開齊各學(xué)科課程，并充分用好農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量和全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績穩(wěn)步提升，從根本上縮小城鄉(xiāng)教育的差距，讓群眾、留守兒童得到實(shí)惠、嘗到甜頭。
4、規(guī)范管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
規(guī)范管理是辦好寄宿制學(xué)校的重要條件。為保證學(xué)生人身與財(cái)產(chǎn)的安全，我們學(xué)校實(shí)行封閉管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生出入審批制度，拒絕任何社會(huì)閑雜人員隨意出入校園；食堂工作人員必須經(jīng)縣級以上衛(wèi)生部門體檢為健康者才符合聘用條件，學(xué)校與食堂廚師、采購員，門衛(wèi)、學(xué)科教師、生活老師等層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書；對寄宿學(xué)生嚴(yán)把體檢關(guān)，堅(jiān)決杜絕傳染性疾病在學(xué)校扎根、滋生、蔓延；學(xué)校參照《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》及有關(guān)教育法律法規(guī)，制定具體的學(xué)生安全管理辦法，并與家長簽定責(zé)任書，進(jìn)一步完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，制定詳細(xì)的量化管理考核細(xì)則，從根本上調(diào)動(dòng)廣大教師工作的主動(dòng)性和積極性；學(xué)校、班主任、學(xué)科教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長情況定期向家長匯報(bào)，并多處設(shè)有意見箱，懇請家長為學(xué)校提出寶貴的意見和建議；學(xué)生餐飲實(shí)行配餐制，確保學(xué)生科學(xué)用餐、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理；每個(gè)宿舍安排一名教師輔導(dǎo)、執(zhí)勤、照顧學(xué)生的冷暖起居，并做好動(dòng)態(tài)管理記錄，確保事事、時(shí)時(shí)責(zé)任到人，管理到位，徹底鏟除管理、住宿、生活、消防等校園各種隱患；從根本上解決學(xué)生
家長的后顧之憂；學(xué)校設(shè)有綜合治理辦公室為學(xué)生提供服務(wù)，并定期召開家長會(huì)，聽取群眾的意見和建議，把群眾不滿意的地方干好，把群眾滿意的地方干得更好。
5、合理分擔(dān)費(fèi)用，多渠道籌集經(jīng)費(fèi)。
我們堅(jiān)持收費(fèi)適度原則，把學(xué)校辦成農(nóng)村孩子寄宿學(xué)習(xí)的好去處。在農(nóng)村，群眾每年僅來自土地的純收入平均每戶也只在幾千元左右，如果沒有其他經(jīng)濟(jì)來源，除了人情往來、生活花費(fèi)、家庭應(yīng)急所需等，剩下的也就寥寥無幾，要解決好寄宿生的生活很不容易，特別是學(xué)生的伙食費(fèi)是長期困擾我們的問題。我們經(jīng)過調(diào)查研究，總結(jié)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出建立學(xué)生生活費(fèi)分擔(dān)機(jī)制。按照 “兩個(gè)一點(diǎn)”的辦法，即家長拿一點(diǎn)，政府及社會(huì)助一點(diǎn)，多渠道解決學(xué)生生活費(fèi)。當(dāng)然，采取這種辦法要有幾個(gè)前提，一是政府要建立穩(wěn)定的補(bǔ)助制度，二是家庭要有穩(wěn)定的收入（現(xiàn)金或?qū)嵨铮?/p>
6、人人樹立責(zé)任意識(shí)，對住校生實(shí)行全面管理。
農(nóng)村寄宿制學(xué)校對學(xué)生的管理和服務(wù)是一項(xiàng)很細(xì)致、很辛苦、責(zé)任很大的工作。學(xué)校不但要有專門的生活管理人員，而且教師的工作量也很大，既要做好教學(xué)工作，還要盡到父母和兄長的責(zé)任。只要學(xué)生在學(xué)校，凡父母應(yīng)做的事老師都要做，父母想不到、做不到的事老師也要想到、做到。這不僅是一種工作量的體現(xiàn)，更是一種情感的付出，愛心的奉獻(xiàn)。為了加強(qiáng)學(xué)生管理，一方面我們在學(xué)校實(shí)行人事改革，以保證必要的生活管理人員；另一方面在學(xué)校內(nèi)部推行全程、全面、全員的“三全”管理辦法�！叭獭本褪菑膶W(xué)生入學(xué)到離校的全部過程都有管理任務(wù)；“全面”就是全方位，學(xué)校的每一個(gè)場所、學(xué)生的每一個(gè)方面都有管理的具體要求；“全員”就是從校長到勤雜工，每一個(gè)教職工都有管理學(xué)生的具體崗位和職責(zé)。
三、學(xué)校存在的不足與實(shí)際困難：
1、學(xué)校教師老齡化，很難適應(yīng)現(xiàn)代的教育教學(xué)方法。
2、沒有正式的學(xué)生浴室。住校生只有一周才難洗一次澡，易引起由于清潔衛(wèi)生不良而產(chǎn)生的疾病。
3、學(xué)校食堂等輔助用房與合格學(xué)校建設(shè)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)有一定的差距。現(xiàn)有食堂面積狹小，學(xué)生無正規(guī)的就餐地方，其他配套設(shè)施也較欠缺。
4、學(xué)校各類功能室不齊全。我校現(xiàn)在雖有了幾個(gè)，如電腦室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室等，但仍然缺少必要的閱覽室、少先隊(duì)室、保健室、音體美教室、門衛(wèi)室等。
總之，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理是一項(xiàng)既全面又具體、既系統(tǒng)又繁雜的工作，要真正管到家、管到位，真正讓家長學(xué)生滿意，就必須由各級政府主導(dǎo)，各部門通力配合，切實(shí)加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的硬件建設(shè)投入力度，只有這樣，才能破解廣大農(nóng)村留守兒童的教育難題，才能進(jìn)一步解放農(nóng)村勞動(dòng)力，創(chuàng)造條件讓家長放心地去經(jīng)商、創(chuàng)業(yè)和外出務(wù)工，從而進(jìn)一步推動(dòng)縣鄉(xiāng)地方經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。我們相信，在各級人大與黨委、政府的關(guān)懷和重視下，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的明天將會(huì)更美好。
三臺(tái)縣三元鎮(zhèn)中心小學(xué)校
2012年9月
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