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電子白板使用情況匯報(bào)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!
非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)到我校光臨指導(dǎo)，下面我將我校電子白板使用情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做一個(gè)詳細(xì)的匯報(bào)：
今年8月，我校在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，順利建成了電子白板全覆蓋的現(xiàn)代化教學(xué)媒體。這種交互式電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、操作計(jì)算機(jī)四位一體，構(gòu)成了完整的白板教學(xué)平臺(tái)。借助這種先進(jìn)的人機(jī)交互教育輔助設(shè)備，可以實(shí)現(xiàn)無塵書寫、遠(yuǎn)程交流等諸多功能。它的安裝使用將極大的豐富傳統(tǒng)課堂教學(xué)并提高課堂效率和信息化教學(xué)水平。
為了最大限度發(fā)揮電子白板的價(jià)值，我校主要從以下幾點(diǎn)做起 一、領(lǐng)導(dǎo)重視成立專門組織機(jī)構(gòu)
電子白板安裝后，校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視，要求相關(guān)負(fù)責(zé)人盡快完善硬件設(shè)施建設(shè)和全校師資培訓(xùn)，力爭(zhēng)在安裝后所有教師能夠使用電子白板上課，并在電子白板調(diào)試完畢的第一時(shí)間召開全校教師會(huì)議，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，黨支部書記袁秋香為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，并選拔了具有相近專業(yè)知識(shí)和富有責(zé)任心的老師擔(dān)任電子白板管理員，負(fù)責(zé)電子白板設(shè)備的日常管理、相關(guān)培訓(xùn)及設(shè)備的維護(hù)使用等。具體人員組成如下： 組 長(zhǎng)：于靜
副組長(zhǎng)：袁秋香
組 員：劉春華 陶玉梅 崔秀敏 張佳國(guó) 各教研組長(zhǎng)
為使全校教師能夠熟練掌握電子白板的使用方法，在全局班主任
培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，校領(lǐng)導(dǎo)組織全校教師進(jìn)行第二期電子白板使用培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有：①電子白板接口的認(rèn)識(shí)；②電子白板的開關(guān)機(jī)；③白板的使用；④常規(guī)多媒體設(shè)備及教學(xué)軟件的使用；⑤多媒體課件的制作等。通過兩次的培訓(xùn)，我校教師基本上能熟練掌握電子白板的使用方法了。
二、落實(shí)常規(guī)管理
1.建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度
根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合實(shí)際情況，我校擬定了電子白板使用規(guī)章制度：主要制定了設(shè)備管理、使用、防盜制度，資源應(yīng)用管理制度等，在日常教學(xué)工作嚴(yán)格執(zhí)行和檢查，確保學(xué)�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用有章可循、有條不紊。以充分發(fā)揮電子白板在日常教育教學(xué)中的功效，促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。良好的制度建設(shè)，有效保障了電子白板的正常使用。（展示白板使用制度）
2. 落實(shí)責(zé)任到班
班級(jí)是電子白板的受益者，同時(shí)也是管理者。電子白板設(shè)備實(shí)行專人負(fù)責(zé)，各班班主任是本班教室電子白板相關(guān)設(shè)備的第一責(zé)任人，班主任指定學(xué)生負(fù)責(zé)保管鑰匙，其它人不得私配鑰匙。負(fù)責(zé)保管鑰匙的學(xué)生根據(jù)任課教師的安排負(fù)責(zé)開關(guān)機(jī)柜及白板。學(xué)校已經(jīng)將電子白板設(shè)備清單下發(fā)到各個(gè)班級(jí)，如發(fā)生設(shè)備人為損壞，由責(zé)任人賠償，若找不到責(zé)任人，則由班級(jí)賠償。同時(shí)要求放學(xué)期間門、窗必須關(guān)鎖好，在細(xì)致明確的制度規(guī)范下，在科學(xué)有效的操作使用中，我校的電子白板使用效率將會(huì)得到有力的保障。
三、實(shí)踐探索，注重體驗(yàn)
對(duì)于白板基本功能的掌握，僅僅是邁出了白板教學(xué)很小的一步。對(duì)于如何依托白板轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，如何科學(xué)使用白板提高課堂效率，如何利用白板提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何將多種教學(xué)策略與白板教學(xué)整合等等，探索解決這諸多的如何，把諸多的如何轉(zhuǎn)化成提高教學(xué)的手段，這才是我們所要做的事情，也是我校在實(shí)踐過程中對(duì)老師們所提出的探討問題。帶著這些問題，經(jīng)過一個(gè)階段的實(shí)踐，我們確實(shí)有了成功的收獲與體驗(yàn)：
1、在使用中提高教師的電子白板使用能力
電子白板，不同于傳統(tǒng)的投影儀，其交互功能強(qiáng)，便于師生互動(dòng)。為此，我校利用每周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行電子白板使用技能技巧培訓(xùn)，讓那些非常熟練的教師講解自己的使用體會(huì)，解答老師的疑問，互幫互學(xué)，同時(shí)要求每位教師講課時(shí)盡可能的使用電子白板，這樣一來使我校教師對(duì)電子白板的操作水平有了很大的提高。推動(dòng)了課堂師生互動(dòng)的效率，豐富了課堂，在一定程度促進(jìn)了我校的教學(xué)質(zhì)量提高；以后還計(jì)劃開展“電子白板應(yīng)用賽課”，以促進(jìn)電子白板的使用技能的熟練化，開發(fā)電子白板潛力。（播放短片-教師使用情況）
2、教師要針對(duì)電子白板的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出符合電子白板應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)：要求每位教師做到：（1）以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)；（2）注重課堂教學(xué)過程的記錄和保存；（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與交互白板的資源建設(shè)；（4）簡(jiǎn)化演示的過程和時(shí)間，讓手段為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。從而最大化實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
3、把電子白板應(yīng)用與教學(xué)常規(guī)考核相結(jié)合：即教學(xué)常規(guī)管理與電子白板應(yīng)用相掛鉤，如今，我校已形成了由“要我學(xué)到我要學(xué)，要我用到我要用”的電子白板應(yīng)用的局面，有效地促進(jìn)了我校電子白板使用的全面、健
康發(fā)展。
4、教會(huì)學(xué)生使用電子白板，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)
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由于白板功能簡(jiǎn)單易學(xué)，加上現(xiàn)代信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識(shí)的增強(qiáng)，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對(duì)白板功能的掌握甚至比教師還快。有些老師因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課程中所學(xué)的知識(shí)，協(xié)助教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源有的是白板活動(dòng)掛圖中的背景、頁(yè)面或圖像，有的是Flash動(dòng)畫。（播放學(xué)生使用情況短片）
這樣一來，用電子白板授課，縮小了師生間的距離，促進(jìn)了師生間的交流，激發(fā)了學(xué)生自主探究的欲望，構(gòu)建了一個(gè)開放式的教學(xué)環(huán)境，使得教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生活動(dòng)和學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間相對(duì)開放。在這個(gè)過程中，學(xué)生的主體地位得到充分的尊重，在獲取知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生也得到了獲取知識(shí)的方法，主動(dòng)參與實(shí)踐的能力也得到了提高。這種開放式的課堂，讓學(xué)生由靜到動(dòng)，將自主探索的過程在白板上加以演示，這種直觀的演示又會(huì)成為學(xué)生下一個(gè)探索話題。（作文評(píng)改案例）
5、利用“班班通”教學(xué)平臺(tái)，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂
翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教學(xué)模式，以此替代教師每天在講臺(tái)前講課學(xué)生回家做作業(yè)的傳統(tǒng)模式。這種模式表現(xiàn)為：教師們?yōu)槊刻旖虒W(xué)課準(zhǔn)備好7到12分鐘的在線視頻，學(xué)生需先在家看完這些視頻教學(xué)；然后回到課堂上，學(xué)生在老師和同伴的幫助下完成作業(yè)和開展討論。這就是在美國(guó)日漸流行的被稱為“翻轉(zhuǎn)課堂”的創(chuàng)新教學(xué)模式。這種教學(xué)模式需要一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，而我局為每個(gè)學(xué)校安裝的“班班通”正好填補(bǔ)了這個(gè)空白。在這個(gè)平臺(tái)中有大量的教學(xué)資源可以利用，如“教學(xué)課件”“習(xí)題庫(kù)”等等。在“班班通”
這個(gè)平臺(tái)中教師完全可以教會(huì)學(xué)生使用。學(xué)生在平臺(tái)中可以下載在家觀看學(xué)習(xí)完成教師布置的“學(xué)習(xí)任務(wù)單”，再拿回學(xué)校在課堂進(jìn)行質(zhì)疑解答。由于有了班班通這個(gè)教學(xué)平臺(tái)，翻轉(zhuǎn)課堂這種新的教學(xué)模式一定會(huì)得到很快的發(fā)展。（播放班班通資源照片及學(xué)案作業(yè)）
6、利用班班通這個(gè)教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)家�；�(dòng) 利用網(wǎng)絡(luò)電視，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，定期進(jìn)行安全教育，將一幕幕活生生的情景 呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，使學(xué)生更深刻的體會(huì)安全的重要性，收到了良好的效果，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)。如：防火安全教育，通過電視片段讓學(xué)生親身感受到火災(zāi)帶來的危害，學(xué)習(xí)了如何防止火災(zāi)的發(fā)生，以及學(xué)習(xí)逃生的方法；交通安全教育，通過電視片段使全校師生受到了生動(dòng)直觀的安全教育，培養(yǎng)了學(xué)生的交通安全意識(shí)普遍得到增強(qiáng)，使學(xué)生知道交通 安全就在身邊，就在自己的一舉一動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)共享，上傳好的班級(jí)風(fēng)貌、好的事跡榜樣、好人好事拍錄下來播放， 在學(xué)生中樹立好的榜樣； 把壞習(xí)慣、不良行為拍下來，如上課開小差、集會(huì)講話、上 操紀(jì)律不好、追逐、亂丟垃圾等，使學(xué)生受到警示教育。規(guī)范了學(xué)生行為，促進(jìn)了學(xué)生自我管理意識(shí)，培養(yǎng)了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。（播放學(xué)生好習(xí)慣視頻）
未來暢想：
1、建立以教研組為單位建學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站，嘗試網(wǎng)絡(luò)教研制度，推行電子備課，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)信息化。
2、推進(jìn)師生個(gè)人博客、班級(jí)網(wǎng)站、校園網(wǎng)站的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享空間，提供更多資源的交流，達(dá)到校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化。
電子白板的應(yīng)用，使老師們從陌生，好奇，到主動(dòng)嘗試，再到今天由衷的肯定，雖然才短短的一個(gè)月的時(shí)間，但是我們也經(jīng)歷了新技術(shù)是怎樣
走進(jìn)課堂，并切實(shí)地感受到了這一新技術(shù)是怎樣成為教師和學(xué)生的助手、朋友、伙伴的。此時(shí)的老師們還沉浸在電子白板給我們帶來的更多的教學(xué)上的方便里，當(dāng)然，這種方便的層次還是比較表面的，多種功能的整合及電子白板與學(xué)科的科學(xué)整合的研究還只是剛剛起步，我們相信在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在老師們的熱情積極努力下，我們有理由相信，電子白板教學(xué)一定會(huì)在我校將來的教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用
電子白板使用情況匯報(bào) [篇2]
一、調(diào)查背景
如今，以交互式電子白板為代表的新一代現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備正以其不可阻擋的氣勢(shì)在各大校園掀起一場(chǎng)教育技術(shù)的革命，課堂教學(xué)告別粉筆、黑板、多媒體，現(xiàn)代化、信息化的腳步正在一天天加快。交互式電子白板是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，集軟硬件系統(tǒng)、資源系統(tǒng)的平臺(tái)，整合了電子、感應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，將傳統(tǒng)的黑板和現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效地結(jié)合在一起，可直接在白板上進(jìn)行電腦操作。走進(jìn)課堂教學(xué)中,只需電腦、投影機(jī)、交互式電子白板和相應(yīng)軟件,將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可構(gòu)成完整的白板教學(xué)平臺(tái)。作為現(xiàn)代教育教學(xué)互動(dòng)中必不可少的一部分，在教育的均衡發(fā)展中起了不可替代的作用。有效地利用電子交互白板技術(shù)促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)方式的變革，正在成為推動(dòng)教學(xué)變革的重要突破口。
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二、調(diào)查目的
教育逐漸信息化智能化的過程中，我市很多學(xué)校都先后在教室裝配了電子白板系統(tǒng)。作為新的教學(xué)媒體，教師對(duì)設(shè)備是否能熟練操作，它在教學(xué)之中發(fā)揮的作用如何，學(xué)校在推進(jìn)電子白板進(jìn)課堂的管理過程是否有所作為，在電子白板應(yīng)用過程中還有哪些問題我們主要針對(duì)福州市群眾路小學(xué)在電子白板應(yīng)用的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研。
三、調(diào)查對(duì)象與方法
為了了解現(xiàn)狀、進(jìn)行分析和更好地發(fā)揮它在教學(xué)中的作用，在2017年10月，對(duì)福州市群眾路小學(xué)電子白板的使用情況進(jìn)行了一次調(diào)研。主要采用問卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)和訪談交流的方式進(jìn)行。其中有效問卷50份，接受訪談10人。
四、調(diào)查內(nèi)容
學(xué)校教育信息化的調(diào)查問卷
各位老師：
希望通過此調(diào)查問卷，了解我市教師對(duì)交互電子白板應(yīng)用的實(shí)際情況，了解我市教師在使用電子白板過程中的真實(shí)狀態(tài)和感受。本調(diào)查問卷不記名、不存檔、不追溯，答案也沒有對(duì)錯(cuò)之分，沒有人為你的答案評(píng)分。因此希望你認(rèn)真填寫，反映最真實(shí)的情況。沒有特殊說明的均為單選，感謝您的支持和參與！
1、您一般選用什么手段教學(xué)？（ ）
A、傳統(tǒng)教學(xué)手段 B、使用多媒體 C、使用交互式電子白板
2、學(xué)校的電子白板設(shè)備數(shù)量情況？ （ ）
A、非常充足、每間教室都有 B、專用教室才有 C、非常少 D、沒有
3、你知道學(xué)校電子白板系統(tǒng)的組成及品牌嗎？（ ）
A、非常熟悉 B、知道一些 C、不知道
4、您使用電子白板多久了？（ ）
A、沒有使用 B、小于等于1年 C、1年至2年 D、2年以上
5、我使用電子白板是出于自愿的，而不是被強(qiáng)制的。（ ）
A、同意此觀點(diǎn) B、比較同意 C、部分同意 D、不太同意 E、不同意
6、學(xué)校教師課堂教學(xué)中使用電子白板的頻率如何？（ ）
A、多數(shù)課都使用 B、只在公開課使用 C、偶爾使用
7、學(xué)校教師使用電子白板進(jìn)行教學(xué)主要在哪些學(xué)科上？【多選】（ ）
A、語(yǔ)文 B、數(shù)學(xué) C、英語(yǔ) D、信息技術(shù) E、音、美學(xué)科 F、其它學(xué)科
8、您覺得電子白板的使用優(yōu)勢(shì)在于哪些？【多選】（ ）
A、交互性強(qiáng)，提高課堂互動(dòng) B、配套資源很豐富，教師可以隨時(shí)使用資源
C、增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性 D、輔助功能強(qiáng)大，起到很好的輔助作用
9、學(xué)生對(duì)課堂上使用電子白板表示歡迎嗎？（ ）
A、非常歡迎 B、較歡迎 C、情況一般 D、不歡迎
10、學(xué)生在白板教學(xué)課上參與性如何？（與傳統(tǒng)教學(xué)手段類課相比）（ ）
A、參與性很高 B、參與性較高 C、參與一般 D、參與不太好
11、使用電子白板能使課堂更加活躍嗎？（ ）
A、非�；钴S B、較活躍 C、同平常一樣 D、不太活躍
12、在利用電子白板進(jìn)行教學(xué)中，教師、學(xué)生和白板之間進(jìn)行互動(dòng)了嗎？（ ）
A、常常進(jìn)行 B、偶爾進(jìn)行 C、很少 D、沒有
13、你對(duì)電子白板的功能非常熟悉嗎？（ ）
A、非常熟悉 B、比較熟悉 C、部分熟悉 D、不太熟悉 E、、不熟悉
14、你和其他教師經(jīng)常交流使用電子白板的心得嗎？（ ）
A、經(jīng)常交流 B、偶爾交流 C、沒有交流
15、學(xué)校有一些政策來鼓勵(lì)你使用電子白板嗎？（ ）
A、有政策且落實(shí) B、有政策但沒有落實(shí) C、沒有政策
16、你接受過一些電子白板方面的專業(yè)培訓(xùn)嗎？（ ）
A、組織過多次教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) B、僅組織過基本使用培訓(xùn) C、沒有培訓(xùn)
17、根據(jù)了解，你們學(xué)校教師使用電子白板熟練程度如何？（ ）
A、全員會(huì)熟練運(yùn)用 B、超過一半教師人熟練掌握 C、少數(shù)人熟練運(yùn)用
18、你在教學(xué)中使用到電子白板的功能有哪些？ （ ）
A、全部功能 B、大部分功能 C、少部分功能 D、不會(huì)使用
19、你在電子白板教學(xué)中所使用的資源來自哪？【多選】 （ ）
A、自己制作的課件或素材 B、直接從網(wǎng)上搜索的資源
C、電子白板所帶的資源 D、學(xué)校資源平臺(tái)上共享的資源
20、你覺得現(xiàn)有的電子白板素材能滿足你的需求嗎？（ ）
A、能滿足 B、部分滿足 C、不滿足
21、你能主動(dòng)將自己使用過的課件素材和課例進(jìn)行收集嗎？（ ）
A、常常，而且收集較多 B、偶爾收集 C、沒有收集
22、如果條件允許，你今后傾向于更多的利用電子白板進(jìn)行教學(xué)嗎？（ ）
A、非常愿意 B、比較愿意 C、不太愿意 E、不愿意
23、在使用電子白板進(jìn)行教學(xué)的過程中，還有其它困惑嗎？請(qǐng)寫下來。
五、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析：
1、應(yīng)用不夠，學(xué)校制度欠缺。
在實(shí)地調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，為了改善學(xué)校的辦學(xué)條件，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，教育部給福州市的中小學(xué)都配備了電子白板。針對(duì)問卷選項(xiàng)1：“你一般選擇什么手段進(jìn)行教學(xué)？”一項(xiàng)作了統(tǒng)計(jì)，目前“用傳統(tǒng)教學(xué)手段”的占20%，用“多媒體”的占16%，堅(jiān)持用“電子白板”進(jìn)行教學(xué)的只占64%。從數(shù)據(jù)來看，電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用率還可以。
學(xué)校在電子白板系統(tǒng)進(jìn)入校園以后，在欣喜、振奮之余，目前關(guān)注得更多的是教師會(huì)不會(huì)“動(dòng)”這些設(shè)備，大多數(shù)學(xué)校由于受自身?xiàng)l件的限制，還沒能及時(shí)健全針對(duì)電子白板系統(tǒng)管理、
使
用、維護(hù)的相關(guān)規(guī)章制度。
2、對(duì)白板教學(xué)的認(rèn)識(shí)，正在清晰
通過和老師的交流，以及問卷調(diào)查，針對(duì)下圖的四項(xiàng)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下（見下圖）。從數(shù)據(jù)中我們可以看到老師關(guān)注到的“使用電子白板的優(yōu)勢(shì)”、“學(xué)生的接受程度”、“學(xué)生的參與狀態(tài)”、“課堂思維狀態(tài)”所呈現(xiàn)出的趨勢(shì)。不難看出，絕大部分教師渴望學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是交互式電子白板的使用，樂于接受新媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)及新媒體教學(xué)方式，因?yàn)殡娮影装宓氖褂貌还饨o他們的教學(xué)帶來了極大便利，使他們的教學(xué)更加生動(dòng)活潑，更受學(xué)生的歡迎。教師面對(duì)電子白板這一新的教學(xué)媒介，表現(xiàn)出了主動(dòng)認(rèn)識(shí)和主動(dòng)接受的特點(diǎn)，在使用的過程中也關(guān)注到了這一教學(xué)媒介的諸多功能，給課堂帶來的諸多變化和學(xué)生積極的參與和接受狀態(tài)。這些無疑是“更好的進(jìn)行電子白板的應(yīng)用”的強(qiáng)心針。
3、白板功能，掌握程度參差不齊
在“你對(duì)電子白板系統(tǒng)的功能非常熟悉嗎”一項(xiàng)：回答非常熟悉的5人，比較熟悉的20人，部分熟悉的18人，不熟悉的7人。在“你校教師使用電子白板系統(tǒng)熟練程度如何”一項(xiàng)：選擇全員熟練運(yùn)用的2人；選擇超過一半能熟練運(yùn)用的15人；選擇少數(shù)能熟練運(yùn)用的29人；選擇不會(huì)運(yùn)用的有4人。在“你在教學(xué)中是如何利用電子白板系統(tǒng)的交互功能進(jìn)行教學(xué)的”一項(xiàng)，7人選擇經(jīng)常利用多種方式進(jìn)行交互；38人選擇會(huì)用一些交互功能；5選擇了還不會(huì)使用交互功能。通過以上數(shù)據(jù)，接合與老師面對(duì)面的交流，我們可以清晰的看到：
（1）、在課堂教學(xué)中電子白板應(yīng)用非常熟練的和較熟練的人數(shù)還并不多，較多的教師還處在摸著石頭過河的嘗試階段。（2）、對(duì)電子白板強(qiáng)大的“交互功能”，師、生、教材、白板幾者間的交互活動(dòng)還很不夠，不排除把“電子白板當(dāng)投影加幕布”的現(xiàn)象且不排除這樣的現(xiàn)象較多。
4、后期維護(hù)，成為白板應(yīng)用之痛。
在與學(xué)校交流并實(shí)地查看后，我了解到：最初裝備上電子白板的時(shí)候，由于一切設(shè)備都
是嶄新的，所以問題并不明顯，但經(jīng)過一兩年使用后，一個(gè)嚴(yán)峻的事實(shí)開始逐漸凸現(xiàn)出來。受設(shè)備自身使用年限的影響，投影燈開始大量老化，亮度大幅度降低，電子白板的使用效果越來越差，由于這種燈泡價(jià)格昂貴，學(xué)校不堪重負(fù)，于是，一些電子白板開始閑置下來，成為教室里的一種高貴的擺設(shè)。如不及時(shí)解決這一問題，勢(shì)必直接影響電子白板的發(fā)展，影響學(xué)校正常的教育教學(xué)工作。另外，由于電子白板在我國(guó)發(fā)展的時(shí)間還較短，技術(shù)還不夠成熟，白板關(guān)閉、功能切換耗時(shí)較多，如果上完一節(jié)課關(guān)閉一次，下一節(jié)課再啟動(dòng)一次，既費(fèi)時(shí)費(fèi)事費(fèi)電，加速設(shè)備的老化。如果長(zhǎng)期開啟，又會(huì)使燈泡長(zhǎng)期處于無效工作狀態(tài)，直接縮短使用壽命，大大增加使用成本。毋須諱言，電子白板目前在各校使用中的這種尷尬正在一天天加劇，成為白板應(yīng)用之痛！如何解決，已成燃眉之急！
六、希望與建議：
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：雖然電子白板裝備我市各學(xué)校已經(jīng)有一段時(shí)間了，但從總體上看，老師們對(duì)電子白板的操作，尤其是白板強(qiáng)大的交互功能的使用還不盡如人意，大多數(shù)教師平時(shí)掌握的功能較少，教學(xué)形式單一，這在很大程度上阻礙了電子白板系統(tǒng)作用的發(fā)揮，也勢(shì)必也想課堂實(shí)際教學(xué)效果。我們認(rèn)為，在現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的今天，要想盡快適應(yīng)交互式電子白板教學(xué)環(huán)境，教師必須樹立強(qiáng)烈的幾個(gè)意識(shí)：學(xué)習(xí)意識(shí)——主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)電子白板操作，鉆研電子白板教學(xué)的行列中去，虛心學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐；交互意識(shí)——在課堂教學(xué)之中，教師、學(xué)生、教材、白板之間要交互起來，在白板上留下思維的痕跡；效率意識(shí)——要思考和研究如何才能有效甚至是高效的發(fā)揮電子白板的效能，思考發(fā)揮它作用的策略和課堂堅(jiān)守的原則等，在嘗試中追求效率。資源意識(shí)——課前課后一定有自己形成的教學(xué)資源，不斷地積累，并豐富到資源庫(kù)中，既供自己使用，不斷積累電子白板教學(xué)材料，養(yǎng)成與人分享交流的良好習(xí)慣。意識(shí)先行，在強(qiáng)化了意識(shí)的基礎(chǔ)上，再有行動(dòng)，會(huì)起到一些良好的效果。
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