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赴鳳城六中考察報(bào)告
走進(jìn)鳳城六中，一座普通的教學(xué)樓，看上去并不那么雄偉；一個(gè)個(gè)不是很寬敞的教室，更沒有很多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。然而，這里的學(xué)生卻是那樣的快樂與健康，自信與陽(yáng)光！
校門外高高的展示板上，記錄著近幾年的升學(xué)成績(jī)：五次奪得中考狀元，連年升學(xué)成績(jī)?nèi)械谝�，多人考入丹東市的前十名、前二十名，這一切都令鳳城六中的學(xué)生感到驕傲和自豪。樓門前醒目的六中學(xué)生品質(zhì)，滾動(dòng)屏幕上的男生風(fēng)范和女生氣質(zhì)，走廊內(nèi)的星級(jí)評(píng)比，都讓人看到了六中學(xué)生文明知理、熱情大方、樂觀向上的影子。而真正讓做六中學(xué)生快樂的地方，應(yīng)該是課堂。
鳳城六中的課堂有兩種，一種是師生共同參與的教育教學(xué)課堂，另一種是學(xué)生自主活動(dòng)的“精神充電”課堂。
在教育教學(xué)的課堂上，采用的是“分組聯(lián)動(dòng)，和諧高效”的教學(xué)方式，五大板塊環(huán)環(huán)相扣：前奏版——課前展示；啟動(dòng)版——?jiǎng)?chuàng)境激趣；核心板——自主探究；拓展版——展示匯報(bào)；升華版——實(shí)踐創(chuàng)新。五大要素融于其中：“分組”為學(xué)生提供空間；“自探”讓學(xué)生有了主動(dòng)；“展示”使學(xué)生樹立了自信；“競(jìng)爭(zhēng)”激發(fā)了學(xué)生的智慧；“成功”點(diǎn)燃了學(xué)生的激情。上課時(shí)學(xué)生各個(gè)精神抖擻，意氣風(fēng)發(fā)。小主持人主持課前活動(dòng)，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這么多老師來聽課的緊張。學(xué)生的發(fā)言更是各具特色，以小組為單位由小組長(zhǎng)主持組員全員參與，有背詩(shī)歌美文的，有朗誦的，有演唱改
編歌曲的，還有即興作詩(shī)的，讓我感覺到小組每個(gè)成員都是才華橫溢，多才多藝。上課了，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們更是思維活躍，他們有時(shí)認(rèn)真聽講，教室安靜，有時(shí)人聲鼎沸，大聲討論，甚至下地活動(dòng)，到教室四周的黑板上展示本組作品。課上同學(xué)們積極發(fā)言，旁征博引，大膽質(zhì)疑，每個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢著滿足和自信。沒想到藏在山腳下的學(xué)校如此有魄力，這里的孩子太自信了，在這樣的課堂上，學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，是學(xué)生主動(dòng)追求的責(zé)任。
在“精神充電”的課堂上，前二十分鐘是總結(jié)反思時(shí)間，由學(xué)生主持，各組負(fù)責(zé)人總結(jié)各自的工作情況。學(xué)生們互相幫助，既善于發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)，又毫不吝嗇的贊美別人的優(yōu)點(diǎn)，批評(píng)與自我批評(píng)從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)依次開展。得到贊美的同學(xué)說聲“我做的還不夠”，受到批評(píng)的同學(xué)說聲“謝謝”，整個(gè)總結(jié)心平氣和，友好和諧，真比一家人還親。接著就是“精神充電”環(huán)節(jié)，學(xué)校把六中的品質(zhì)和男生風(fēng)范、女生氣質(zhì)作為“電源”。主持人帶領(lǐng)全班同學(xué)高聲朗誦六中品質(zhì)：
六中學(xué)生，做人第一；尊敬師長(zhǎng)，感恩知理。
舉止文明，彬彬有禮；一言一行，遵章守紀(jì)。
六中學(xué)生，完善自己；關(guān)愛他人，心有集體。
說到做到，誠(chéng)信如一；擔(dān)起責(zé)任，永不放棄。
六中學(xué)生，自主學(xué)習(xí)；課上課下，思考問題。
校內(nèi)校外，心想學(xué)習(xí)；互幫互學(xué)，提高成績(jī)。
六中學(xué)生，強(qiáng)身健體；各項(xiàng)活動(dòng)，積極參與。
吃飯睡覺，形成規(guī)律；身心健康，追求勝利。
男生高聲朗誦六中男生風(fēng)范：
男兒一生當(dāng)自強(qiáng) 胸懷天下品行莊
敢擔(dān)責(zé)任心豁達(dá) 誠(chéng)信感恩德高尚
女生高聲朗誦六中女生氣質(zhì)：
不讓須眉有志氣 胸有愛心善學(xué)習(xí)
舉止端莊言得體 知書達(dá)禮品優(yōu)異
然后學(xué)生們用至理名言、名人故事滋潤(rùn)自己的心田；把身邊發(fā)生的事件做為自我教育、自我反省的教材；利用大自然的風(fēng)云雷電、草長(zhǎng)鶯飛，來陶冶自己情操。學(xué)生自主的評(píng)述、暢想和總結(jié)，都為形成良好的精神品質(zhì)充了電。
最后，全體學(xué)生高聲朗誦六中學(xué)生誓言：
我聰明 我熱情 我潛能無限
我自信 我努力 我創(chuàng)造奇跡
我勤學(xué) 我守紀(jì) 我爭(zhēng)取第一
我文明 我完美 我是好學(xué)生
在這樣的課堂上，學(xué)生學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)了承擔(dān)，學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了感激，更學(xué)會(huì)了自我教育。
鳳城六中沒有先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，略顯擁擠的辦公室，仍然擺放著簡(jiǎn)陋的辦公桌，更沒有大城市的優(yōu)厚待遇，而這里的老師卻有一種幸福感，因?yàn)榻處煹男腋８衼碓从趯W(xué)生，來源于課堂，來源于不斷創(chuàng)新的教學(xué)改革。鳳城六中的教師從自己的學(xué)生身上收獲自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了精神的愉悅，體驗(yàn)著教育的幸福。從學(xué)生遇到客
人時(shí)那微笑的敬禮，到在教室聽課時(shí)，學(xué)生送上的一個(gè)溫暖的坐墊；從課堂上學(xué)生展示時(shí)的慷慨陳詞，到課前一練主持人的精彩點(diǎn)評(píng)；從分組聯(lián)動(dòng)的展示競(jìng)爭(zhēng)，到和諧高效的合作探究，你都會(huì)感到教師這一職業(yè)的高尚和神圣。
鳳城六中的教師在課堂上用獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，大膽的教育創(chuàng)新，和學(xué)生一起進(jìn)行著心靈的對(duì)話，展現(xiàn)著智慧的碰撞，使你至始至終都體驗(yàn)到作為一名執(zhí)教者的快樂。鳳城六中的高效課堂來源于他們的睿智老師。在六中聽課時(shí)，一位語(yǔ)文老師給我留下了深刻的印象，她是一個(gè)教導(dǎo)有方的師者，可有時(shí)像是一個(gè)綜藝節(jié)目的主持人，有時(shí)又像是一個(gè)循循善誘的大姐姐�？赐瑢W(xué)們按照小組的模式一一展示他們預(yù)習(xí)的成果時(shí)，我能想到，這位老師一定是用了很巧很多的心思，把這些學(xué)生培養(yǎng)起來。每個(gè)學(xué)生都像個(gè)詩(shī)人，學(xué)者，藝術(shù)家�！叭鐗�(mèng)令”被他們套用來寫了讀后感，“菊花臺(tái)”填詞后變成了對(duì)母愛的贊歌，孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)竟然是如此之高，這些都是老師的心血凝結(jié)啊！有時(shí)候，這位老師看見哪一組有些落寞了，課堂不是很積極，她就激情的說“六組的同學(xué)，讓我看到你們！”學(xué)生的小手循聲就舉了起來，這份瀟灑的駕馭課堂的才藝，真令人佩服！而當(dāng)學(xué)生討論沒有深入下去時(shí)。老師就適時(shí)的穿插著智慧的話語(yǔ)，引領(lǐng)著學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文的殿堂里展示著他們的才能，整個(gè)課堂洋溢著輕松而濃厚的學(xué)習(xí)氣氛�；蛟S，這是六中一位比較平常的教師，但是，從她身上我感受到了時(shí)代的氣息，感受到了智者的風(fēng)范。
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鳳城六中的老師不斷獲取新知，不斷更新教育理念，不斷創(chuàng)新教
育方法，在更加充實(shí)自己的同時(shí)，體驗(yàn)到自身永恒的價(jià)值。正像鳳城六中教師心語(yǔ)所說的那樣：走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)多彩的世界。“修身養(yǎng)性，做好自己”是我們教書育人的起點(diǎn)。做好自己的事，還能給別人以幫助，你會(huì)感到很幸福，很愜意。以高尚、昂揚(yáng)、樂觀的心態(tài)去看待生活，那我們就會(huì)生活在高尚、昂揚(yáng)、樂觀的生活之中。鳳城六中的教師是幸福的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)用智慧創(chuàng)造了育人的快樂天堂。
作為一名校長(zhǎng)，我更想去鳳城六中充電，因?yàn)槟抢镉袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者獨(dú)特的管理方法，全新的管理理念。這次去鳳城六中學(xué)習(xí)考察，有幸見到了顧元彩校長(zhǎng)，并親聽了他對(duì)學(xué)校管理的一些看法，真受益匪淺。顧校長(zhǎng)真是一位學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)跑者，他用先進(jìn)教育理念武裝教師的頭腦，用科學(xué)的管理方法養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，用創(chuàng)新的活動(dòng)形式提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。幾年來，在他的帶領(lǐng)下，鳳城六中取得了跨躍式的發(fā)展，由當(dāng)初建校時(shí)的6個(gè)教學(xué)班、260余名學(xué)生，發(fā)展到現(xiàn)在26個(gè)教學(xué)班、1500多名學(xué)生，成為鳳城市規(guī)范最大、管理最嚴(yán)、質(zhì)量最佳、口碑最好的初中名校，成為丹東地區(qū)教學(xué)改革的一面旗幟，成為遼寧省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)校，在素質(zhì)教育發(fā)展的道路上越走越寬。
顧校長(zhǎng)也是教育科研的踐行者，在他的帶領(lǐng)下，鳳城六中的課堂教學(xué)改革經(jīng)歷三個(gè)階段。1998年組織部分學(xué)科教師構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式；2002年全校結(jié)合各學(xué)科實(shí)際，研究“自主探究”課堂教學(xué)模式；2017年進(jìn)行“分組聯(lián)動(dòng) 和諧高效”課堂教學(xué)模式的
改革。每次課堂教學(xué)改革，他身先士卒，先組織全校師生學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，再去上課，再研討，再完善，從而使全校的每一次課堂教學(xué)改革都緊扣時(shí)代脈博，一次比一次更接近課堂教學(xué)本質(zhì)，一次比一次更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)方式的內(nèi)核，一次比一次更體現(xiàn)新課改的精神。尤其2017年進(jìn)行的“分組聯(lián)動(dòng) 和諧高效”課堂的改革，是對(duì)前兩次課堂教學(xué)改革的完善和發(fā)展，與前兩次課堂教學(xué)改革相比，理念更先進(jìn)，方法更科學(xué)，操作更簡(jiǎn)單，效果更明顯，已經(jīng)得到省、市、國(guó)家教育部專家的認(rèn)可。
顧校長(zhǎng)更是先進(jìn)理念的實(shí)施者。進(jìn)入新課程改革以來，他始終認(rèn)為新課改所提出的各種理念是正確的，那么如何能把新課程改革的各種理念真正落實(shí)到課堂教學(xué)和德育管理實(shí)際中去呢？為此，他帶領(lǐng)全校教師進(jìn)行大膽的探索和研究，提出課堂教學(xué)是關(guān)注知識(shí)，還是關(guān)注能力；提出自信比知識(shí)重要，成功比成績(jī)重要；課堂教學(xué)是以知識(shí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，學(xué)生的各種能力素質(zhì)提高了，知識(shí)自然而然也就學(xué)會(huì)了，學(xué)生的能力素質(zhì)提高，將會(huì)是他一生中的巨大財(cái)富。通過自主探索，使他們學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；通過小組交流討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交往；通過互幫互助互學(xué)，使他們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)；通過展示匯報(bào)，使他們學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新；通過競(jìng)爭(zhēng)，使他們形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)；通過知識(shí)獲得，使他們獲得成功，樹立自信，從而使每位學(xué)生的人格更加健全。顧元彩校長(zhǎng)始終認(rèn)為：“重視隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)是我們發(fā)展的基礎(chǔ)；精細(xì)化管理、科學(xué)育人是我們的教育理念；以質(zhì)量求生存，以改革求發(fā)展是我們的立校之本；挖掘
學(xué)生的潛能，培養(yǎng)高素質(zhì)人才是我們的奮斗目標(biāo)�！�
赴鳳城六中考察報(bào)告 [篇2]
XX年10月13日13：30，我校課程建設(shè)與開發(fā)考察學(xué)習(xí)小組一行6人，在教學(xué)副校長(zhǎng)鄧兆權(quán)同志的帶領(lǐng)下，從漢口火車站出發(fā)奔赴xx省xx高級(jí)中學(xué)。10月14日到10月15日上午一天半的時(shí)間內(nèi)，我們?cè)趚x高級(jí)中學(xué)參觀、聽報(bào)告、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師座談、收集資料，緊緊圍繞我校校本課程建設(shè)這一中心，討論我校校本建設(shè)框架，設(shè)計(jì)課程綱要，相互交流，整個(gè)行程緊湊、繁忙、充實(shí)，收獲頗豐。10月15日晚11：00，各自回到家中，結(jié)束此次考察學(xué)習(xí)。
一、學(xué)習(xí)考察前作好充分準(zhǔn)備，明確考察目標(biāo)和任務(wù)，保證考察實(shí)效
考察學(xué)習(xí)，與單純的參觀旅游不同，它有非常明確的目標(biāo)和任務(wù)，考察學(xué)習(xí)回來后，要能吸收對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)并能指導(dǎo)自己的工作。所以，在考察學(xué)習(xí)之前兩周，我們就印發(fā)了《高中學(xué)校課程開發(fā)的基本程序》《格致中學(xué)打造創(chuàng)新新課程》《上海市格致中學(xué)拓展型課程指導(dǎo)》，淮安市清浦中學(xué)、合肥168中學(xué)《校本課程開發(fā)與實(shí)施方案》等學(xué)習(xí)資料供考察小組成員學(xué)習(xí)，讓大家在理論與實(shí)踐兩方面對(duì)校本課程開發(fā)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
在考察出發(fā)前一周，鄧校長(zhǎng)又召集考察小組成員開會(huì)，明確了本次考察的目的和任務(wù)，將后勤保障、文字記錄、錄像攝影、收集資料、通訊報(bào)道、考察報(bào)告等相關(guān)任務(wù)分配給各位老師。并要求每位成員根據(jù)自己對(duì)學(xué)習(xí)材料的理解和本次考察學(xué)習(xí)的任務(wù)各自提出5個(gè)問題，在出發(fā)前一天由馬國(guó)祥老師、徐斌與鄧校長(zhǎng)進(jìn)行整合梳理歸類，再統(tǒng)一安排提問的內(nèi)容和順序，確保提問明確、有針對(duì)性。當(dāng)晚到達(dá)無錫酒店的第一件事就是將所要提的問題進(jìn)行了重新分工。一是這些問題確實(shí)是我們需要解決的關(guān)鍵問題，二是每一個(gè)問題都提到點(diǎn)子上，明確又具體，讓對(duì)方好回答。鄧校長(zhǎng)還要求考察小組成員利用休息時(shí)間，登錄xx高級(jí)中學(xué)網(wǎng)站，充分了解學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀以及辦學(xué)特色，特別是校本課程方面的突出作法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。。
二、考察過程認(rèn)真投入，分工合作，節(jié)奏緊湊，收獲豐富。
10月14日早上8：00前，我們比預(yù)約提前約二十分鐘到達(dá)學(xué)校，由學(xué)校辦公室朱主任帶著我們參觀學(xué)校校史陳列館和學(xué)校行政樓文化布置。xx省xx高級(jí)中學(xué)已有百年歷史，由19XX年建立的匡村學(xué)校發(fā)展而來，現(xiàn)在的校區(qū)是十年前搬遷到此建成的新校區(qū)。學(xué)校建筑氣勢(shì)恢宏，布局合理，學(xué)校文化建設(shè)立意高遠(yuǎn)、制作精美。百年校慶后留下的校史陳列館藏品豐富，呈現(xiàn)出學(xué)校一個(gè)世紀(jì)來的發(fā)展歷程和輝煌成果。
上午9：00，學(xué)校唐江澎校長(zhǎng)同時(shí)給我們和來自陜西寶雞高中的考察組介紹學(xué)校歷史和現(xiàn)狀，談自己的教育理念，著重介紹了錫中在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面的四個(gè)做法。一是更新教育信念：教育究竟為什么？教育的終極目標(biāo)是什么？在明確教育的終極價(jià)值、終極目標(biāo)的基礎(chǔ)上，形成各學(xué)科的學(xué)科宣言。二是制定學(xué)科教研組的發(fā)展規(guī)劃來促進(jìn)學(xué)科教研組發(fā)展，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。主要做法是：分步式，培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)袖；搭建學(xué)科發(fā)展平臺(tái)。三是鼓勵(lì)教師讀書。要讓教師過上專業(yè)生活，教師不讀書就沒有專業(yè)生活。要悟道，不要只在術(shù)上做文章。學(xué)校實(shí)施五年百萬百卷讀書工程。四是讓教師進(jìn)行專業(yè)研究。研究課程，研究課堂教學(xué)，研究評(píng)價(jià)。 唐校長(zhǎng)講話思想深刻，生動(dòng)活潑，整個(gè)過程沒有文字材料，沒有ppt，看似漫談，實(shí)則主題鮮明、思路清晰，將自己教育理念、辦學(xué)思想、學(xué)校的管理特色、課程特色方方面面的事情介紹給我們。
10：20，唐校長(zhǎng)講完后，就在原會(huì)議室，學(xué)校課程處胡主任接待了我們，回答我們?cè)谛１菊n程開發(fā)中的各種疑難問題。我們是有備而來，問題提得非常有針對(duì)性，也非常具體實(shí)在，連連得到胡主任肯定，多次感嘆說這個(gè)問題提到點(diǎn)子上了。經(jīng)過近兩個(gè)多小時(shí)輪番上陣、連珠炮似地提問，胡主任給我們解答了在校本課程開發(fā)階段、實(shí)施階段、評(píng)價(jià)階段近20個(gè)問題，解開了我們心中許多疑惑。胡主任剛過30，卻已經(jīng)成長(zhǎng)為全國(guó)課程開發(fā)的專家，談?wù)撈鹫n程開發(fā)，如數(shù)家珍。
下午4：00，回到酒店，鄧校長(zhǎng)馬上組織小組開會(huì)，要求大家整理筆記和收集到的資料，交流思想，并布置15日上午的工作任務(wù)：每位老師設(shè)想五門可以在我校開設(shè)的校本課程，并聯(lián)系學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)校校本課程的框架體系來進(jìn)行說明。
15日上午，下午考察小組在學(xué)校分頭找老師交流，收集資料。按照我們自己的需要，向老師和領(lǐng)導(dǎo)收集到《校本課程開發(fā)學(xué)生調(diào)查問卷》《近幾年課程開設(shè)目錄》《校本課程框架》《精品校本課程評(píng)分規(guī)則》及多門課程的課程綱要。
回到酒店后，鄧校長(zhǎng)組織大家談自己的設(shè)想，馬國(guó)祥老師將自己連夜寫出的五份草案，提供給大家討論，其他幾位老師也談了自己的設(shè)想。下午黎晨老師和孫奇譽(yù)老師在火車上接著詳細(xì)地談了自己的設(shè)想。老師們的設(shè)想都能從學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)的實(shí)際，以及老師自身的特長(zhǎng)出發(fā)，很有新意和啟發(fā)性，對(duì)接下來的校本課程開發(fā)作好了理論準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備。
三、此次考察的幾點(diǎn)感受
一是考察前一定要做好充分的準(zhǔn)備，功課要做足，參加考察的人員一定要明確考察的目標(biāo)和任務(wù)。二是考察過程中，人員要分工協(xié)作，把考察過程中的一些細(xì)節(jié)考慮周全，最大限度的提高考察的收獲。三是考察的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要有全盤的安排考慮，要加強(qiáng)對(duì)小組的領(lǐng)導(dǎo)，考察歸來后要對(duì)自己的工作有很大的幫助。
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