600字作文大全 初中
初中作文教學(xué)是語(yǔ)文基礎(chǔ)教育的重要組成部分,它的教學(xué)效果對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著決定性的影響。下面是小編為您整理的關(guān)于初中的600字作文，希望對(duì)您有所幫助!
600字作文 初中一
那天，我在路旁，看到一棵參天大樹，仰望著它，感慨萬(wàn)千。 它，似乎是一個(gè)人，又好像是一棵樹;一個(gè)有志氣，有上進(jìn)心的人;一棵枝條繁瑣，安安靜靜為人們做貢獻(xiàn)的樹。 藍(lán)天下的參天大樹仿佛有著非常重要的責(zé)任，它要為人們撐開那翠綠而又茂密的身軀來(lái)遮擋陽(yáng)光，還要進(jìn)行光合作用為人們提供氧氣。
清晨，小鳥伴隨著太陽(yáng)的到來(lái)引吭高歌，仰望著大樹高興的說(shuō):“還好有您，我們鳥兒一家又度過(guò)了一個(gè)安全的夜晚。”是啊!如果沒(méi)有大樹那繁密的枝葉，也就遮擋不了鳥兒一家的身影，恐怕它們?cè)缫驯粴埲痰墨C人所捕捉去了吧!
中午，可愛的小姑娘來(lái)到大樹身旁，輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)道，“樹爺爺，有您真好，我們中午才可以不怕太陽(yáng)散發(fā)的熱量，無(wú)憂無(wú)慮的奔跑。”假如沒(méi)有大樹，恐怕人類也可能不會(huì)存在了吧!沒(méi)有了大樹，不能進(jìn)行光合作用，我們就沒(méi)有氧氣，那我們還能活下去嗎?或許不能!
晚上，鳥兒和孩子們都回家睡覺(jué)了，還有誰(shuí)會(huì)記得這棵大樹?也許幾千年后，這里早已變了模樣，大樹也早已無(wú)影無(wú)蹤，只有那忠誠(chéng)的年輪，一絲不茍的記錄著這一切，除了它還能有誰(shuí)? 大樹的作用眾所周知，可誰(shuí)曾珍惜過(guò)它，大樹是偉大的，是無(wú)私的，它的奉獻(xiàn)是無(wú)止境的。 我們要學(xué)習(xí)大樹那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，要學(xué)會(huì)珍惜大樹，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然!
600字作文 初中二
人的一舉一動(dòng)都是有個(gè)人的大腦控制的，但控制大腦的是什么?就是自己的心靈，大腦想要做的事情都會(huì)存在心里，因此，也便出現(xiàn)了選擇、向往、希望、追求。
如果一個(gè)人所追求的說(shuō)選擇的僅僅是謀生，那么這個(gè)人會(huì)是一位沒(méi)有辭讓心以及同情心的人，因?yàn)檫@個(gè)人只是為了謀生而沒(méi)有了自己的理想，面對(duì)以前的朋友，也變沒(méi)有了辭讓的心理。
到如果一個(gè)人所追求的是好的一方面，就像孟子所說(shuō)的一樣，“舍魚而取熊掌”，那這個(gè)人就會(huì)是人人都贊賞的君子了，這樣的人，一般都會(huì)收到他人的贊賞，在困難面前他便會(huì)做出“舍生取義”，的舉動(dòng)，而與他相反的便是“舍義取生”。
不僅僅是一個(gè)人，一個(gè)民族也是這樣，一個(gè)國(guó)家，如果幾個(gè)盟國(guó)之間的友誼深厚，如果當(dāng)初不是英、法、俄同盟國(guó)中英國(guó)的`綏靖政策，也便不會(huì)使德國(guó)的野心軍閥，第二次世界大戰(zhàn)也許不會(huì)有這么大的傷害。
“生，亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也，”孟子在很久以前就提出了性善論，追求著“舍生取義”的觀念，但是到了現(xiàn)在，已不再是以前的社會(huì)了，不會(huì)再有那么多人堅(jiān)持著“舍生取義”而是“由是則生而又不用也”，那么，這樣的心靈不就是性惡論了么?這樣的人為了一些好處不是做了一些違反道德的事情了么?如果人人都這樣，那哪里還有光明正義?
“是亦不可以已乎，此之謂失其本心”我們是不是早就應(yīng)該排斥那些人了，都這不是就失去了自己的天性了么?
心靈追求什么，一個(gè)人的行動(dòng)就會(huì)是怎樣，“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”。
600字作文 初中三
開學(xué)如約而至。我們?cè)俅翁ど狭饲髮W(xué)的旅程。抱著好奇，帶著期待。踏入了夢(mèng)寐以求的初中生活。
開學(xué)的那一天，小雨淅淅瀝瀝。只承載著感動(dòng)又有悲傷�？v然如此，那一天還是人山人海。各種顏色的傘，你擠著我，我擠著你。為已然已經(jīng)被雨水染成的凄涼，添上了一道特殊的風(fēng)景。我的眼睛急切地向四周望去，再見時(shí)不是熟悉的容顏，而是陌生的面孔。
雨水由淅淅瀝瀝，變成了傾盆大雨。我的心也隨著這雨哭泣著，悄無(wú)聲息的哭泣著。
是的，分手了，我與我的小學(xué)同學(xué)分手了!即時(shí)還是在同一所學(xué)校里。最難免沒(méi)有以前的親密了。我們無(wú)法一起共同解開一道難題，然后，默契的擊掌，歡呼。
無(wú)法像今天這樣的天氣，下著淅淅瀝瀝的小雨，有時(shí)傾盆的大雨，在雨中一起奔跑。一起坐在，座位上等待老師提問(wèn)積極的舉手。
歲月留下的痕跡，果然很深。那時(shí)我們可以一起吵架，生氣了可以幾天不說(shuō)話，但是，我們那時(shí)總認(rèn)為，時(shí)間還會(huì)很長(zhǎng)。未來(lái)幸福日子還有很多。
我的眼睛急切地向四周尋找，在我這個(gè)班級(jí)的周圍，沒(méi)有一個(gè)人是以前的舊識(shí)。哪怕是一個(gè)背影也不曾有。
我害怕孤獨(dú)，害怕，沒(méi)有人可以陪我一起瘋到老。
時(shí)光，為何你要那么絕情?剝奪我僅存的一點(diǎn)快樂(lè)。留給我的只是無(wú)盡的孤獨(dú)，還有害怕。
我尋找不到你，留下的只有那些各種調(diào)料的回憶!
600字作文 初中四
從思緒的高峰傾瀉而下，穿過(guò)蔥郁的茂林，在溪間的石塊上跳躍著，歡呼著，奔跑著。來(lái)不及與魚兒話別，來(lái)不及與綠樹紅花招手，一路朝著山腳。慢慢的，慢慢的，匯成一汪清泉。
從步入中學(xué)，步入競(jìng)爭(zhēng)，步入學(xué)海中開始。我身邊的一切開始變化起來(lái)。我先前并不大愛做題，但從摸個(gè)時(shí)段開始，我愛上了那些討人厭的附加題。給我時(shí)間，讓我做題，讓我做難題，這也是我所樂(lè)意的。每次遇到難題我都幾近瘋狂。思緒噴涌而出，迫使著我去計(jì)算，去思考，我的身后有一只無(wú)形的大手在推著我前進(jìn)，思緒的洪流在我的腦內(nèi)泛濫，一發(fā)不可收拾。我變了，變的更加愛思考，我的思緒一直噴涌著，匯成一汪清泉，綿綿不絕……在我內(nèi)心的某個(gè)地方，有一處茂林，哪里有標(biāo)直漂亮的白樺，有婉轉(zhuǎn)歌唱的鳥兒，有隨風(fēng)婀娜的花兒，有叮咚的泉水在山澗流淌……
水是生命的泉源，世間萬(wàn)物的生命都是水賦予的，那我內(nèi)心世界的生命又是誰(shuí)賦予的泉呢? 有人說(shuō)，老師是園丁，為祖國(guó)的花兒澆水施肥。我一定要感謝我的恩師，給我內(nèi)心荒漠以生命之泉源。老師予以我生命是泉源，我敬愛的父母，親愛的同學(xué)們又何嘗不是呢?一句叮囑，一個(gè)笑容，一句問(wèn)候，甚至是一只鉛筆，一冊(cè)草稿，一個(gè)手勢(shì)……千絲萬(wàn)縷匯聚到一起，奔流向那等待生命的荒蕪。讓那寸草不生在一夜之間變得蔥蔥蘢蘢，宛若世外桃源。這是屬于我的，是任誰(shuí)也奪不走的。 那陽(yáng)光映射下的五彩斑斕，那可以看見水底沙石的清澈透亮，那沁入心扉的清涼是多少荒漠中迷途人兒的希望!我必須珍稀它，我也需要珍稀它。
600字作文 初中五
我這個(gè)人啊，有時(shí)候馬馬虎虎的，總是一不小心說(shuō)錯(cuò)話，引起不少瑣事。但是，五年級(jí)的那次馬虎，卻讓我受到表?yè)P(yáng)。 新學(xué)期開學(xué)第一天，班主任艱難的抱著一大摞新書走進(jìn)來(lái)。他把書放在講臺(tái)上，翻了幾下皺起了眉頭，對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，這些新書里有一本壞掉的書，可是現(xiàn)在學(xué)校里已經(jīng)沒(méi)有多余新書了，該怎么辦呢?”班主任話剛一落，同學(xué)們紛紛舉起手來(lái)。濫竽充數(shù)，我也跟著舉起了手。
但是班主任并沒(méi)有叫到我，而是叫起了我的同位李麗。“這個(gè)好辦，大家抓鬮唄，公平公正!誰(shuí)抓到就是誰(shuí)的。”班主任笑而不語(yǔ)，揮手示意讓她坐下。接著，班主任又問(wèn)劉敏，劉敏說(shuō)：“把書往空中一扔，扔到誰(shuí)那兒就是誰(shuí)的。”班主任聽了依舊沒(méi)有說(shuō)什么，讓她坐下。
最后，老師問(wèn)起了我，可是我當(dāng)時(shí)正在愣神，一緊張就說(shuō)沒(méi)經(jīng)大腦，就來(lái)了一句“就、就把那本壞掉的書給我吧!”結(jié)果班主任聽了開心的鼓了下掌，“這正是我要聽到的答案啊!不管是抓鬮還是把書往上一扔，這都有些不公平。而大米飯同學(xué)，卻舍己為人，值得嘉獎(jiǎng)啊!這種精神也值得大家的學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)生活中大家要向他學(xué)習(xí)!”同學(xué)們聽了我的回答和班主任的話后紛紛用敬佩的目光看向我。
唉~那次老師表?yè)P(yáng)，我不知道該如何去面對(duì)，那只不過(guò)是我一時(shí)的馬虎造成，雖然我受到了表?yè)P(yáng)，但我的心里一直都很不自在。
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