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課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的材料
課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料怎么寫才好呢?這是很多的教師想問(wèn)的問(wèn)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的材料，希望對(duì)您有用。
課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的材料1
半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中取得了一定的成績(jī)，下面把我平時(shí)教學(xué)中特別注重的幾點(diǎn)做法向老師們匯報(bào)一下：
一. 吃透教材。
吃透教材不是一日之功，我覺(jué)得自己是用了五年的時(shí)間完成初中語(yǔ)文教學(xué)的大循環(huán)，才對(duì)教材心里有了底。剛參加工作教初一語(yǔ)文，我自己連表達(dá)方式都很含糊，自然教學(xué)成績(jī)也不好。后來(lái)我觀察到剛改教生物的.林樹(shù)英老師每天都搬著本生物書看，教學(xué)成績(jī)也很高。我才慢慢領(lǐng)悟要想提高教學(xué)成績(jī)必須把教材吃透把課上好。這也是作為一名教師必做的功課。今年第一次干初四班主任，事比較多，活比較雜�？墒俏胰匀灰笞约好刻毂仨毎颜n備好才去上課，絕不允許自己敷衍一節(jié)課。
二. 抓學(xué)生。
大家都知道這是我們教學(xué)的重頭戲，抓住了學(xué)生也就抓住了教學(xué)成績(jī)。
1. 課堂上覺(jué)不允許學(xué)生有半點(diǎn)松懈。學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固時(shí)我也不停地觀察每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有的老師喜歡趁學(xué)生自由復(fù)習(xí)時(shí)批改一下當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)，這時(shí)，有一些自律能力差的學(xué)生的復(fù)習(xí)效率就要打折扣了。我覺(jué)得與其抓課后時(shí)間還不如看好自己課上的每一分每一秒。
2. 當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)。我一般不拖課，經(jīng)常伴著鈴聲下課，但我會(huì)提前幾分鐘到教室，讓學(xué)生意識(shí)到要上語(yǔ)文了，老師要檢測(cè)什么，抓緊時(shí)間準(zhǔn)備一下。這樣學(xué)生提前進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。每堂課第一個(gè)任務(wù)就是檢測(cè)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，題不多，一般十幾個(gè)，五六分鐘測(cè)完。但課后每一份我都親自批改，一個(gè)班大約一節(jié)課。好的下節(jié)課前表?yè)P(yáng)，或者讓課代表把名字寫到小黑板上，錯(cuò)了的必須在原紙上改幾遍，交上來(lái)再檢查。如果時(shí)間允許我還會(huì)提問(wèn)一下，看看學(xué)生是真的改會(huì)了還是只改在紙上。
3. 嚴(yán)抓作業(yè)。尤其主觀性試題，我對(duì)學(xué)生說(shuō)語(yǔ)文練習(xí)不是理科題分會(huì)做的不會(huì)做的。語(yǔ)文題只有這樣想的那樣想的。只要?jiǎng)幽X每個(gè)題都能寫上。寫錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，只要你思考了，老師講的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，真正掌握方法。如果空著你會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，遇到這樣的題你就放棄，真正中考時(shí)你怎么能會(huì)做?對(duì)題時(shí)每到主觀性試題我總會(huì)找好幾個(gè)學(xué)生起來(lái)回答。沒(méi)做的我毫不客氣。養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)生就特別重視這樣的題。
我認(rèn)為成績(jī)不是憑一時(shí)的沖勁干出來(lái)的，而是從一個(gè)學(xué)期120多天的每一分每一秒中獲得的。
課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的材料2
本學(xué)期自己擔(dān)任初一級(jí)部?jī)蓚�(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在接受這項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候，我已經(jīng)深深的感覺(jué)到肩上擔(dān)子的沉重，因?yàn)橐酝墓ぷ鹘?jīng)歷讓我深刻的認(rèn)識(shí)到初一是初中階段的起始年級(jí)，如果沒(méi)有為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就會(huì)為學(xué)生的整個(gè)初中生活留下遺憾，同時(shí)也會(huì)給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩，因此，我覺(jué)得初一教學(xué)工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，良好的開(kāi)端是成功的一半，所以我主要采取以下的幾個(gè)措施：
一、 用公平的.心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生。
課堂教學(xué)中既要學(xué)生感覺(jué)到你的嚴(yán)厲，給學(xué)生立下規(guī)矩，又要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，不放棄不拋棄每一位學(xué)生的決心，決心和老師一起為了自己的進(jìn)步而努力。在課堂上不管是什么樣的學(xué)生犯了錯(cuò)誤都要一視同仁，不能因?yàn)樗呛脤W(xué)生就袒護(hù)，是后進(jìn)生就諷刺挖苦。所以在平日里我以正確的態(tài)度對(duì)待他們，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心相幫，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
二、 用積極地心態(tài)接受每一次的學(xué)習(xí)
在信息飛速發(fā)展的今天，作為青年教師應(yīng)積極地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，汲取他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)自己的課堂不斷的探索嘗試改革，找到適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法。
在最近學(xué)習(xí)的“和諧高效，思維對(duì)話”型課堂建設(shè)活動(dòng)中，我就感覺(jué)自己受益匪淺，例如認(rèn)真落實(shí)好每堂課像考試一樣緊張的訓(xùn)練測(cè)試，自己就在努力的堅(jiān)持，努力的給學(xué)生養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣。為什么用堅(jiān)持?因?yàn)槿魏我环N學(xué)習(xí)方法，也不可能瞬間見(jiàn)成效，都需要我們不斷的堅(jiān)持下去，才有可能形成良好的循環(huán)。而且在堅(jiān)持的過(guò)程中，還要不斷的探索、不斷的改進(jìn)，再好的方法也不可能適用于每節(jié)課型，不同的課型應(yīng)該什么時(shí)間進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試的題目該如何選擇這都需要教師不斷的探索，測(cè)試的內(nèi)容可以是你提前準(zhǔn)備的習(xí)題，也可以是你在練習(xí)的過(guò)程發(fā)現(xiàn)的普遍存在的問(wèn)題，而臨時(shí)生成的練習(xí)等等，這都需要教師抱著一種積極地心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，敢于不斷的否定自己，只有這樣才有可能不斷的進(jìn)步。
總之，只要我們不斷探索讓學(xué)生成為課堂的真正的主人，把時(shí)間真正還給學(xué)生，一定會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)求知、自由發(fā)展的空間。
課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的材料3
現(xiàn)在將自己的工作情況向大家匯報(bào)一下，以下是自己在教學(xué)實(shí)踐中的做法和感悟。
一、重視學(xué)生個(gè)體差異 堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
初一的學(xué)生，大都處在同一個(gè)年齡段，但性格差異，學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。在教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生的差異，自己采取“因材施教”、“培優(yōu)補(bǔ)差”的教學(xué)方式。對(duì)成績(jī)良好的學(xué)生提高要求;對(duì)后進(jìn)的學(xué)生多給予關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)，不排斥、不挖苦、不放棄，給其特殊的關(guān)注，引導(dǎo)他們樹(shù)立自信心，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)的時(shí)候，都及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候給予寬容。在上課提問(wèn)時(shí)，容易回答的.題目叫后進(jìn)學(xué)生來(lái)回答，難度大的問(wèn)題找成績(jī)好的學(xué)生回答，樹(shù)立了后進(jìn)學(xué)生的自信心。在作業(yè)布置上進(jìn)行分類，后進(jìn)生做些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)作業(yè)，如寫下單詞句子課文等。其他學(xué)生做些能力提高的作業(yè)。滿足不同層次的學(xué)生的需要。對(duì)班上基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到保護(hù)，也照顧到班上成績(jī)較好的學(xué)生。作業(yè)的書寫要求工整，培養(yǎng)其良好的書寫習(xí)慣。要求背單詞時(shí)，大聲朗讀，培養(yǎng)其讀書習(xí)慣。上課要求學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)其學(xué)英語(yǔ)的興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)自學(xué)的能力。要求學(xué)生在上新課前，自己應(yīng)先閱讀書本,提出自學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。在不懂的地方作記號(hào)，以便課堂上提問(wèn)，從而更有效地接受新知識(shí)，做到知識(shí)的遷移。
2、培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的能力。教學(xué)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)把自己練習(xí)時(shí)遇到的錯(cuò)題、不懂的題記在一個(gè)錯(cuò)題本上。有空的時(shí)候就看一看，練一練。學(xué)過(guò)的知識(shí)可利用早讀課時(shí)間或在家時(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固一下。
3.培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)。營(yíng)造寬松、和諧、融洽、平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。 留下足夠的參與時(shí)間和空間。學(xué)生能講的, 要盡量讓學(xué)生講; 學(xué)生能動(dòng)的, 要盡量讓學(xué)生動(dòng)。讓學(xué)生互設(shè)情景,就他們感興趣的話題以小組為單位全班展開(kāi)討論, 以達(dá)到全員參與的目的。 在英語(yǔ)教學(xué)中，適時(shí)地對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，如：You're Special 你不一般Outstanding 杰出的Excellent 優(yōu)秀的等詞。這增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)興趣。
三、課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)，低起點(diǎn)，小坡度。
語(yǔ)法在課堂教學(xué)中是不可缺少的。蜻蜓點(diǎn)水式的講學(xué)生還是不會(huì)，過(guò)深過(guò)透地講，學(xué)生又接受不了，有時(shí)還容易混淆，這無(wú)助于學(xué)生的思維鍛煉。學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的思維會(huì)處于“休眠”狀態(tài)或“茫然”狀態(tài)。因此，把握好度很重要。如：在講第9單元“do you like bananas”時(shí)，學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的定義就混淆，所以就先將其結(jié)構(gòu)講了一下，慢慢的，一步一步的，第一節(jié)課只講其一般問(wèn)句，第2節(jié)再講其否定句，再下節(jié)課再將其綜合一下。這樣，學(xué)生就容易理解，掌握的也牢固些了。
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