- 相關(guān)推薦
小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)體會(huì)
音樂(lè)教育能夠促進(jìn)學(xué)生形成健康人格,陶冶情操,樹(shù)立正確積極的人生觀、價(jià)值觀。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)體會(huì)的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)體會(huì)1
劉老師的《木瓜恰恰恰》及全國(guó)優(yōu)質(zhì)錄像課《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，兩位教師的課堂設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格等都使我受益匪淺。同時(shí)這每一次的教研活動(dòng)也同樣是激勵(lì)我去學(xué)習(xí)，去與其他優(yōu)秀教師交流體驗(yàn)，彌補(bǔ)自己不足的好機(jī)會(huì)。
在本次活動(dòng)中，我們首先是觀摩了劉老師的課——《木瓜恰恰恰》。首先上課開(kāi)始，劉老師聲情并茂的模仿了叫賣(mài)冰糖葫蘆的場(chǎng)景，充滿(mǎn)磁性的叫賣(mài)聲一下子就把學(xué)生的注意力吸引住了。“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)”，在聆聽(tīng)歌曲的環(huán)節(jié)，劉老師用五聽(tīng)歌曲引導(dǎo)學(xué)生更好的理解并感受歌曲情緒，為后面學(xué)唱歌曲做了鋪墊。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)劉老師又多次用游戲及削菠蘿的節(jié)奏方法，深深的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)及演唱歌曲的興趣。在最后拓展環(huán)節(jié)，劉老師又再次運(yùn)用中國(guó)式叫賣(mài)方式與本課印度歌曲中的'叫賣(mài)方式做了對(duì)比，整個(gè)教學(xué)過(guò)程課堂氣氛熱烈，處處體現(xiàn)了劉老師的教學(xué)基本功及對(duì)歌曲作品的把握，也讓我深深體會(huì)到一分鐘導(dǎo)入的魅力。
在第二節(jié)課中，我們觀摩了濟(jì)南名師的全國(guó)優(yōu)質(zhì)錄像課《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。這節(jié)課是真正讓我開(kāi)了眼界，不僅感慨：“哇，原來(lái)音樂(lè)課也可以這么上，也可以把課堂變得如此生動(dòng)有趣。”在這節(jié)課中，音樂(lè)教師打破了原來(lái)的傳統(tǒng)上課方法，根據(jù)音樂(lè)的基本要素進(jìn)行了不同的創(chuàng)編。同時(shí)我也不僅佩服這位音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、音樂(lè)基本功及對(duì)音樂(lè)作品本身的把握能力，起初這位音樂(lè)教師把《趕圩歸來(lái)啊哩哩》第一段創(chuàng)編成速度稍慢、輕柔的抒情民謠;之后又通過(guò)改變歌曲的節(jié)奏使《趕圩歸來(lái)啊哩哩》的第一段變成了愉悅的節(jié)拍;最后通過(guò)加快了歌曲的速度，加入了休止符及切分節(jié)奏把歌曲變成了熱情的歌舞。課堂氣氛非常之熱烈，學(xué)生也善于積極思考并大膽發(fā)言，仿佛這位教師的課堂就真真的是帶有音樂(lè)的魔力。
觀摩了這兩位教師的音樂(lè)課堂后，我也不禁陷入深深地沉思。對(duì)比自己的課堂，我深知自己還有很多很多的不足，所以在今后的教學(xué)中，我依然要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地提高自己音樂(lè)素養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)這充滿(mǎn)魔力的音樂(lè)課堂。同時(shí)還要多多積累經(jīng)驗(yàn)，多多觀摩其他老師的課堂，爭(zhēng)取日后在觀摩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長(zhǎng)。
小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)體會(huì)2
暑期參加了開(kāi)發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的'眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛(ài)學(xué)生， 真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)體會(huì)3
音樂(lè)教育不但可 以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、 鑒賞力、 表現(xiàn)力和創(chuàng)造力， 也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操， 還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。 我在教學(xué)中一直認(rèn) 為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的。所以，凡是小學(xué)階段所 開(kāi)設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無(wú)正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都 得無(wú)條件的完成任務(wù)。
總之，音樂(lè)教育不 僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能。音 樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)包括課堂教學(xué)和 課外活動(dòng)兩大方面，結(jié)合我校音樂(lè)課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以 歌唱課為主。我的具體做法是：
一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀 歌詞。 在進(jìn)行完歌曲范唱 以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話(huà)進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和 清晰度，要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義等方面的 思想品德教育。
二、引導(dǎo)學(xué)生理解 歌曲的情緒。 在一首歌曲的左上 角往往出現(xiàn)如“親切地” 、 “歡快地” 、 “深情地” 、 “熱烈地” 、 “莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好 處。
三、讀譜訓(xùn)練。 在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生 標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域 窄，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域 的目的`。
四、教唱歌詞。 這一步是前四步的 綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽(tīng)，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂(lè)句可以先分小節(jié) 教唱在連接起來(lái)唱，以至圓滿(mǎn)完成全部教唱。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒(méi)有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生 練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限，一旦個(gè)別樂(lè)句唱錯(cuò)，則難以糾正。 此外，根據(jù)不同年 齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。 1、 對(duì)于一、 二年級(jí) 學(xué)生來(lái)說(shuō)，自制力差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法” ，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的 形式來(lái)進(jìn)行，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2、 對(duì)于三、 四年級(jí) 的學(xué)生來(lái)說(shuō)， 有了一定的自制力， 但識(shí)譜能力較差， 我采用 “聽(tīng)唱教學(xué)法” ， 即在學(xué)習(xí)過(guò)程中， 充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力，在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò)。
五、用多種方法， 努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。 針對(duì)本校特點(diǎn)，配 合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼 琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、 在音樂(lè)欣賞課上， 有些樂(lè)曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往 放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法， 使學(xué)生在欣賞的同時(shí)， 既開(kāi)拓了視野， 有提高審美能力。 2、 在音樂(lè)理論知識(shí) 的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知 識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì) 比較容易掌握。 3、 利用多媒體、 電 視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受 音樂(lè)。 4、 課堂上， 讓學(xué)生 上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。 以上是我在教學(xué)過(guò) 程中的點(diǎn)滴體會(huì)，真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛(ài)熱愛(ài)音樂(lè)。
【小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)體會(huì)】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)02-23
小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)6篇04-01
音樂(lè)教研的活動(dòng)總結(jié)范文10-19
音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)(15篇)03-10
音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)13篇03-14
音樂(lè)活動(dòng)教研總結(jié)15篇02-25