實(shí)習(xí)的目的及意義
畢業(yè)實(shí)習(xí)是高等教育的重要組成部分，是學(xué)生從理論走向?qū)嵺`的演練平臺(tái)，是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下文是小編為大家搜集整理的實(shí)習(xí)的目的及意義的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考！
實(shí)習(xí)的目的及意義 篇1
這次實(shí)習(xí)是為了在畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)前，將自己的理論知識(shí)與實(shí)踐融合，并且完成從學(xué)生到職員的過(guò)渡我認(rèn)為大學(xué)生的實(shí)習(xí)是邁向成熟重要的一步，也是大學(xué)生正視社會(huì)和正視自己，走出自我，真正融入社會(huì)生活工作的第一步，而且很多時(shí)候通過(guò)實(shí)踐，尤其在不同的職業(yè)中的實(shí)踐才會(huì)真正找到自己感興趣并適合自己的行業(yè)，也是完成從空想到現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)變的第一步經(jīng)過(guò)了三年大學(xué)的學(xué)習(xí)，使我們畢業(yè)實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)方案的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的.指導(dǎo)下，使學(xué)生將所學(xué)基本理論、基本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力，增強(qiáng)適應(yīng)市場(chǎng)需要的能力，在運(yùn)用學(xué)習(xí)，在運(yùn)用中深化，初步具備職業(yè)和業(yè)人的思想素質(zhì)務(wù)能力實(shí)習(xí)不必專(zhuān)業(yè)對(duì)口：對(duì)于很多大學(xué)生而言，如果自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)能夠“學(xué)以致用”是最理想的事情�？裳巯�，“工作與專(zhuān)業(yè)不對(duì)口”也是大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀之一。在選擇實(shí)習(xí)工作時(shí)，大學(xué)生其實(shí)不必過(guò)于“執(zhí)著”專(zhuān)業(yè)的對(duì)口性，應(yīng)更多地考慮興趣嘗試，在摸索中尋找自己的職業(yè)興趣點(diǎn)，惟有如此，才不至于在畢業(yè)之后出現(xiàn)短期內(nèi)頻繁跳槽的狀況。
為未來(lái)鋪路：據(jù)調(diào)查顯示，60%以上的應(yīng)屆生認(rèn)為得到相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是才是實(shí)習(xí)的真正目的。他們希望從實(shí)習(xí)的工作中找到自己的工作方向，同時(shí)也是一個(gè)對(duì)社會(huì)了解機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)作為學(xué)習(xí)與工作的緩沖，對(duì)于個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展確實(shí)起著重要的作用。可以幫助學(xué)生實(shí)踐所學(xué)知識(shí)、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并可以親身體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)工作的具體內(nèi)容，認(rèn)清自身距離職業(yè)化的差距。
盡管不少實(shí)習(xí)生對(duì)工資待遇和“打雜兒”的身份抱有消極情緒，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益來(lái)看，實(shí)習(xí)更能便于他們找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，讓自己的求職簡(jiǎn)歷變得充實(shí)生動(dòng)。有計(jì)劃有針對(duì)性的實(shí)習(xí)，會(huì)幫助你了解你希望從事的職業(yè)的“真面目”，提前做好繼續(xù)堅(jiān)持或者轉(zhuǎn)行的準(zhǔn)備，也是為一些在校生畢業(yè)后的正式就業(yè)鋪路。我在進(jìn)行了三年的理論知識(shí)積累之后，深知自己要有一個(gè)踏入社會(huì)，必須要進(jìn)行的實(shí)踐過(guò)程，也就是理論與實(shí)踐的結(jié)合，特別是對(duì)與電氣工程及其自動(dòng)化化這種實(shí)踐性能非常強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科更要強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。而且這門(mén)學(xué)科在實(shí)際應(yīng)用中上與書(shū)本理論知識(shí)有一定程度的差異，在這次實(shí)習(xí)中能使我們所掌握的理論知識(shí)得以升華，把理論與實(shí)踐找到一個(gè)最好的結(jié)合！
實(shí)習(xí)的目的及意義 篇2
一、頂崗實(shí)習(xí)的政策依據(jù)
頂崗實(shí)習(xí)是教育部下發(fā)的關(guān)于高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估指標(biāo)補(bǔ)充規(guī)定，要求學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間不低于半年。這一規(guī)定既符合高職高專(zhuān)教學(xué)大綱教學(xué)安排，又有利于對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生提前了解社會(huì)，增強(qiáng)崗位意識(shí)和崗位責(zé)任感，最大限度提高其綜合素養(yǎng)，此項(xiàng)安排是高職高專(zhuān)院校教學(xué)體制改革的一項(xiàng)舉措。
二、頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義
頂崗實(shí)習(xí)就是安排學(xué)生離校走入生產(chǎn)一線(xiàn)，進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉。頂崗，顧名思義，是在生產(chǎn)一線(xiàn)的諸多崗位，從事生產(chǎn)性勞動(dòng)，因?yàn)槠髽I(yè)不是學(xué)校，不可能滿(mǎn)足學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)對(duì)口的生產(chǎn)崗位，所以在頂崗實(shí)習(xí)中原來(lái)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)在很大程度上不可能對(duì)口，甚至基本不沾邊。既然專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，而為什么又要深入一線(xiàn)頂崗勞動(dòng)，其意義在哪里？
意義之一，轉(zhuǎn)變觀(guān)念。轉(zhuǎn)變觀(guān)念就是讓學(xué)生從大學(xué)生活、學(xué)習(xí)中切換到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去。高職培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是——符合社會(huì)要求的技術(shù)性、應(yīng)用性人才，如：基層領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)員、工程師、高級(jí)技工。要適應(yīng)社會(huì)的要求，首先就要在思想觀(guān)念上適應(yīng)社會(huì)，了解社會(huì)對(duì)高職大學(xué)生的要求，特別是職業(yè)素養(yǎng)上應(yīng)當(dāng)具備哪些？以利做到缺什么補(bǔ)什么。
意義之二，增強(qiáng)崗位意識(shí)。作為一名高職畢業(yè)生，他畢業(yè)后走向社會(huì)，大多是從事一線(xiàn)工作，有生產(chǎn)性的，質(zhì)量性的，有采購(gòu)性的，有營(yíng)銷(xiāo)性的，有維修性的，基本上都要從基層做起，這是高職生必走之道。每一個(gè)崗位都有他特有的作用，干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行，是一種崗位責(zé)任，是一種職業(yè)品質(zhì)，用人單位很注重這種品質(zhì)。這種崗位責(zé)任是一名員工走向成功的必經(jīng)之路。要增強(qiáng)崗位責(zé)任，就必須頂崗深入到生產(chǎn)一線(xiàn)進(jìn)行腳踏實(shí)地的工作，兢兢業(yè)業(yè)的去做，只有這樣，才能磨練和增強(qiáng)他們的崗位責(zé)任感，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高職生的基本要求。
意義之三，增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也是增加工作經(jīng)驗(yàn)。一名高職畢業(yè)的大學(xué)生在面對(duì)用人單位面試時(shí)，別人很自然要問(wèn)到你有無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)，這道門(mén)檻攔住了不少大學(xué)生。因此，頂崗實(shí)習(xí)不僅僅是一種勞動(dòng)鍛煉，更重要的是通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)工作能力，增加工作中的溝通和適應(yīng)能力，增強(qiáng)做人的才干；實(shí)踐出
真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干。有了適當(dāng)?shù)捻攳弻?shí)習(xí)并能順利拿到一份頂崗實(shí)習(xí)合格證，這對(duì)今后走向社會(huì)，應(yīng)聘崗位時(shí)，無(wú)疑是非常有益的。當(dāng)然，頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義還有很多，這里不再一一敘述。
三、頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題
問(wèn)題之一，心里反差較大。在大學(xué)讀書(shū)、生活，一切費(fèi)用由其家長(zhǎng)供養(yǎng)，心安理得，沒(méi)有危機(jī)感，沒(méi)有體力和時(shí)間上的約束，優(yōu)越的大學(xué)生活同現(xiàn)實(shí)公司（工廠(chǎng)）一線(xiàn)勞動(dòng)相比，是兩個(gè)“世界”，一線(xiàn)勞動(dòng)是一種體力或腦力的付出，是靠這種付出去換取剩余價(jià)值；而讀書(shū)是靠家長(zhǎng)供養(yǎng)，是消費(fèi)型的生活方式。部分學(xué)生，從小學(xué)到大學(xué)，沒(méi)有從事過(guò)工廠(chǎng)（公司）體力勞動(dòng)，對(duì)工廠(chǎng)（公司）機(jī)器轟鳴聲，簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)感到枯燥無(wú)味，加之加班加點(diǎn)，時(shí)間難熬，因此，厭倦情緒油然而生，有的同學(xué)甚至產(chǎn)生抵制情緒等。
問(wèn)題之二，吃苦精神較差。工廠(chǎng)、公司是勞動(dòng)密集型企業(yè)，一種簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)，從上班到下班連“軸”轉(zhuǎn)，體力消耗，時(shí)間消耗較多，加之工廠(chǎng)為了完成訂單任務(wù)，每天工作時(shí)間在8—11小時(shí)，一個(gè)星期下來(lái)，也只能休息半天到一天，學(xué)生們體力消耗同學(xué)校相比要多出很多倍，工作辛苦是同學(xué)們不愿頂崗實(shí)習(xí)的又一問(wèn)題。
問(wèn)題之三，適應(yīng)能力較差。從學(xué)校到工廠(chǎng)到公司，從課堂到車(chē)間或者跑市場(chǎng)，這里面有一個(gè)觀(guān)念轉(zhuǎn)變問(wèn)題，轉(zhuǎn)變觀(guān)念就要去適應(yīng)公司工廠(chǎng)的要求，因?yàn)檫@是工作，是生活，不是在學(xué)校。而有的同學(xué)正是缺乏這種觀(guān)念的切換，不理解頂崗實(shí)習(xí)的重要性，不明白高職生畢業(yè)后的就業(yè)方向，對(duì)專(zhuān)業(yè)期望值較高，認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)同實(shí)習(xí)企業(yè)不搭邊，因此不能盡快適應(yīng)工廠(chǎng)（公司）生活和工作方面的要求，違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，無(wú)形中就拉開(kāi)了同工廠(chǎng)的“距離”，這是頂崗實(shí)習(xí)中遇到的又一問(wèn)題。
問(wèn)題之四，溝通能力欠缺。從學(xué)校到工廠(chǎng)（公司），工作、生活環(huán)境變了，要適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)工作要求，就離不開(kāi)溝通。良好的溝通能力，是實(shí)習(xí)中提高工作效果，方便工作，同工人師傅融合在一起的基礎(chǔ)，但在具體的頂崗實(shí)習(xí)中，部分學(xué)生缺乏必要的溝通能力，工作中抱怨學(xué)不到東西，請(qǐng)假休息得不到批準(zhǔn)等等，這些都是缺乏必要溝通能力的具體表現(xiàn)。
問(wèn)題之五，缺乏扎實(shí)的工作作風(fēng)。學(xué)生到工廠(chǎng)（公司）頂崗實(shí)習(xí)，本是在實(shí)踐中得到鍛煉提高，這一舉措無(wú)疑是為今后踏上工作崗位積累經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該虛心好學(xué)，踏實(shí)做事，但從近年來(lái)幾處實(shí)習(xí)的學(xué)生情況看，少數(shù)學(xué)生工作中消極怠工，敷衍了事，缺乏認(rèn)真的工作態(tài)度和樸實(shí)的工作作風(fēng)，而工廠(chǎng)（公司）對(duì)此有明確的不同反映。
四、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)什么？
�。ㄒ唬┱J(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)員工的愛(ài)崗敬業(yè)精神。俗話(huà)說(shuō)得好“不愛(ài)崗就下崗，不敬業(yè)就失業(yè)”。在任何一家用人單位，愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)員工素質(zhì)的基本要求，要干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行，精一行，在工廠(chǎng)，在公司，在機(jī)關(guān)，都有嚴(yán)格要求。每項(xiàng)工作都有特定的作用，猶如一臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，即使是一顆普通的螺絲釘，其作用也是不可忽視的。因此，愛(ài)崗敬業(yè)從一定意義上講，是企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的基石，也是企業(yè)用人的基本要求。
�。ǘ┮J(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)員工的吃苦耐勞精神。吃苦耐勞是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)得好，“一個(gè)優(yōu)秀的人才，必定是勞其筋骨，磨其心志，最終才能脫穎而出”。吃苦耐勞、艱苦奮斗，都是在逆境中磨練人的意志，揚(yáng)鞭催人走向成熟，具備這種品質(zhì)的員工，才能走向成功。只有腳踏實(shí)地、吃苦耐勞，辛勤耕耘的員工，才能成為企業(yè)骨干，才能得到企業(yè)重用，企業(yè)對(duì)他的認(rèn)同又激發(fā)他對(duì)事業(yè)的不斷追求，迎難而上，奮發(fā)努力，到達(dá)成功的彼岸，這種優(yōu)良的品質(zhì)，是民族自強(qiáng)不息的品質(zhì)，我們必須繼承和發(fā)揚(yáng)，必須在艱苦的第一線(xiàn)，臥薪嘗膽，刻苦學(xué)習(xí)，使之成為自己人生道路上一筆“珍貴財(cái)富”。要想今后一少吃苦，就必須發(fā)奮努力積累知識(shí)，積累才干，最終才能“人上人”
�。ㄈ┮J(rèn)真學(xué)習(xí)員工的嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。一個(gè)管理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠髽I(yè)，他的員工對(duì)工作是嚴(yán)肅認(rèn)真的，這是管理效應(yīng)，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)對(duì)員工職業(yè)素養(yǎng)的必然要求。這是因?yàn)�，企業(yè)的每項(xiàng)工作都要靠員工去運(yùn)作，在運(yùn)作的過(guò)程中，不能敷衍了事，粗枝大葉，特別是在工業(yè)性企業(yè)，生產(chǎn)制造每個(gè)機(jī)器零件的“公差配合”都科學(xué)嚴(yán)密，不能出現(xiàn)絲毫的紕漏，否則，你生產(chǎn)的工件就是一件廢品。而由于你的“粗枝大葉”，所造成的廢品工件，就是浪費(fèi)人力、物力和財(cái)力，其成本是令人痛心的。同時(shí)，所有的工藝流程環(huán)節(jié)，都?xì)г谀愕摹按种Υ笕~”中。因此，在頂崗實(shí)習(xí)中，我們首先就要從基層做起，從小事做起，認(rèn)真做好每件事，這是職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)。只有具備了這種職業(yè)素質(zhì)的員工，才能得到企業(yè)認(rèn)同，得到企業(yè)尊重，你才有發(fā)展機(jī)會(huì)。
�。ㄋ模┮J(rèn)真學(xué)習(xí)員工的誠(chéng)實(shí)、守時(shí)品質(zhì)。做人誠(chéng)實(shí)，是公司老總用人的第一尺度，公司的工作要靠人去做，人是第一要素，“要想做事，必先做人”，只有做“好”人，才能做好事。做人不實(shí)，做事就不會(huì)實(shí)，用人單位在聘用員工時(shí)，首先強(qiáng)調(diào)的是做人的品質(zhì)。在守時(shí)方面，守時(shí)，就是自覺(jué)遵守企業(yè)或公司的`規(guī)章制度。制度是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的尺度，員工必須按照這個(gè)尺度來(lái)規(guī)范自己的言行。當(dāng)然，企業(yè)內(nèi)部的制度可分為生產(chǎn)制度、生活制度和工藝制度，這些制度的制定都是為了順應(yīng)市場(chǎng)要求而演變催生出來(lái)的，應(yīng)該說(shuō)，都是科學(xué)合理的，能促進(jìn)企業(yè)管理規(guī)范化、科學(xué)化和制度化。如果一個(gè)企業(yè)有制度，而無(wú)人遵循，那么這個(gè)企業(yè)必將走向衰亡。這是社會(huì)進(jìn)步的必然規(guī)律，而企業(yè)想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展，守時(shí)和誠(chéng)信是必不可少的。因此，我們的學(xué)生為了在畢業(yè)后，走入社會(huì)，進(jìn)入生產(chǎn)一線(xiàn)，就要懂得誠(chéng)信、守時(shí)是多么的重要，否則，你將被企業(yè)淘汰。這是我們學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中必須以虛心的態(tài)度，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)的，也是要努力做到的。
�。ㄎ澹┮J(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)的科學(xué)管理技能、企業(yè)文化、制造技術(shù)。管理是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)和藝術(shù)�？茖W(xué)的管理，能給企業(yè)插上騰飛的翅膀。我們選擇學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的平臺(tái)時(shí)，選擇一個(gè)好的企業(yè)，特別是科學(xué)管理好的明星企業(yè)，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生來(lái)講，無(wú)形中就會(huì)增長(zhǎng)他們的科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾硪庾R(shí)。在這種環(huán)境下，企業(yè)員工綜合素養(yǎng)有較大提升，“從優(yōu)秀企業(yè)走出去的員工，可以勝任其他企業(yè)的主管”，因?yàn)楣芾沓鲂б�，管理出人才，管理促發(fā)展。因此，我們的實(shí)習(xí)生，就是要在優(yōu)秀企業(yè)去磨練，去鍛煉，在實(shí)踐中增長(zhǎng)管理才干，增長(zhǎng)做人的才干。頂崗實(shí)習(xí)在工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式中起著培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)意識(shí)的重要作用，對(duì)學(xué)生走出校園、認(rèn)識(shí)社會(huì)起著橋梁作用。真實(shí)的企業(yè)環(huán)境有助于學(xué)生增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)工作能力，了解最新動(dòng)態(tài)，發(fā)展創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高服務(wù)意識(shí)，建立良好的人際關(guān)系，具有傳統(tǒng)課堂教學(xué)無(wú)法企及的優(yōu)勢(shì)。頂崗實(shí)習(xí)證明，高職院校應(yīng)進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)改革，著力解決好實(shí)踐環(huán)節(jié)暴露出的校企合作制度不完善、師資力量薄弱和學(xué)生實(shí)用技能差等問(wèn)題，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的法制化和規(guī)范化，這是加強(qiáng)校企合作、完善工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的有效途徑。
實(shí)習(xí)的目的及意義 篇3
物流管理專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，是學(xué)生在完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程后所進(jìn)行的綜合性實(shí)習(xí)，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。
通過(guò)到不同企業(yè)的參觀(guān)實(shí)習(xí)，使物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能直觀(guān)地接觸實(shí)際工作和具體業(yè)務(wù)，進(jìn)一步熟悉物流管理的工作內(nèi)容，了解物流管理運(yùn)作流程和方法，彌補(bǔ)單純課堂教學(xué)的.不足，進(jìn)一步掌握所學(xué)理論，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為深入學(xué)習(xí)后續(xù)物流專(zhuān)業(yè)課程以及將來(lái)走上工作崗位打下一定基礎(chǔ)。
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，較全面地了解物流實(shí)際環(huán)節(jié)、企業(yè)的物流流程，一般的崗位操作技能和方法；
2、進(jìn)一步消化和深化已學(xué)到的物流管理知識(shí)，并為以后的物流管理專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備；
3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決具體事物的能力；
4、培養(yǎng)理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力。
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