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2017成人高考專(zhuān)升本大學(xué)語(yǔ)文文體知識(shí)復(fù)習(xí)
文體知識(shí)對(duì)于成考專(zhuān)升本的考試來(lái)說(shuō)是非常重要的，要想考好成考語(yǔ)文，提前做好相應(yīng)的復(fù)習(xí)很重要。那么關(guān)于成人高考專(zhuān)升本大學(xué)語(yǔ)文文體知識(shí)復(fù)習(xí)有哪些呢?下面百分網(wǎng)小編為大家整理的成人高考專(zhuān)升本大學(xué)語(yǔ)文文體知識(shí)復(fù)習(xí)，希望大家喜歡。
成人高考專(zhuān)升本大學(xué)語(yǔ)文文體知識(shí)復(fù)習(xí)
1、議論文
議論文是指以議論說(shuō)理為主的文章，包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素。論點(diǎn)是作者的觀點(diǎn)或主張;論據(jù)是證明論點(diǎn)的根據(jù)，可分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù);論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程，一般分為立論和駁論兩大類(lèi)型。論證的方法有歸納論證(例證論證)、演繹論證、比較論證(類(lèi)比論證、對(duì)比證論)、比喻論證等。駁論的方法有駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證等。
2、記敘文
記敘文是指記人、敘事、寫(xiě)景、狀物的文章。它以敘述為主，往往間用描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法。
3、詩(shī)、詞、曲、賦
詩(shī)、詞、曲都屬于詩(shī)歌的范疇。詩(shī)歌以豐富的情感反映生活;對(duì)生活作高度集中的概括;語(yǔ)言凝練而富有形象性;富于節(jié)奏感和韻律美。中國(guó)古代詩(shī)歌分為古體詩(shī)和近體詩(shī)。
詞有詞牌，寫(xiě)詞必須受詞調(diào)的限制，句式以長(zhǎng)短句為主，押韻比較靈活。
曲可分為散曲和劇曲。散曲有小令和套數(shù)之分。散曲句句押韻，一韻到底。
賦是漢代形成的特殊文體，講究鋪敘、文采、對(duì)仗和韻律，一般采用主客問(wèn)答、抑客伸主的結(jié)構(gòu)方式。
4、小說(shuō)
小說(shuō)一般具有三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說(shuō)要塑造典型環(huán)境中的典型人物。小說(shuō)的情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。小說(shuō)的環(huán)境包括自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)的特定環(huán)境。
成考語(yǔ)文測(cè)試題
1、閱讀下面一段文字，然后回答問(wèn)題：
狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰：“非我也，歲也。”是何異于刺人而殺之，曰：“非我也，兵也。”王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉。
問(wèn)：(1)“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)”兩句采用了什么表現(xiàn)方法?
(2)這兩句反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?
(3)請(qǐng)找出這段文字中的喻體和被喻體。
答：(1)對(duì)比。
(2)反映了貧富懸殊、尖銳階級(jí)對(duì)立的現(xiàn)實(shí)。同時(shí)也揭露了統(tǒng)治者不顧百姓的死活。
(3)喻體;刺人而殺之，曰：“非我也，兵也”。
被喻體：人死，則曰：“非我也，歲也”。
2、閱讀下面一段話，然后回答問(wèn)題：
秋水時(shí)至，百川灌河;涇流之大，兩涘渚崖之間不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見(jiàn)水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰。
問(wèn)：(1)在這段文字中河伯的心態(tài)發(fā)生了怎樣的.變化?
(2)引起河伯心態(tài)變化的原因是什么?
(3)河伯心態(tài)變化說(shuō)明了什么?
(4)從這段文字中可以引出一個(gè)怎樣的成語(yǔ)?
答：(1)由沾沾自喜到自識(shí)其丑，“望洋興嘆”。
(2)因?yàn)樗x開(kāi)了黃河狹小的天地，看到了大海遼闊的景象，才感到了自己的渺小。
(3)說(shuō)明人的認(rèn)識(shí)要受到所處環(huán)境的影響和制約。
(4)望洋興嘆。
3、閱讀下面一段文字，然后回答問(wèn)題：
井蛙不可以語(yǔ)于海者，拘于虛也;夏蟲(chóng)不可以語(yǔ)于冰者，篤于時(shí)也;曲士不可以語(yǔ)于道者。
問(wèn)：(1)這段話告訴我什么道理?
(2)什么叫“曲士”?
(3)這段話運(yùn)用了哪些修辭?
答：(1)人的認(rèn)識(shí)要受到各種主客觀條件的制約，因而是十分有限的。
(2)生活在窮鄉(xiāng)僻壤里的人物。
(3)比喻和排比。
4、閱讀下面一段話，然后回答問(wèn)題。
計(jì)四海之在天地之間也，不似礨空之在大澤乎?計(jì)中國(guó)之在海內(nèi)，不似稊米之在大倉(cāng)乎?號(hào)物之?dāng)?shù)謂之萬(wàn)，人處一焉;人卒九州，谷食之所生，舟車(chē)之所通，人處一焉;此其比萬(wàn)物也，不似豪末之在于馬體乎?
問(wèn)：(1)這段文字說(shuō)明了什么道理?
(2)這段文字運(yùn)用了什么論證方法?
(3)運(yùn)用了什么修辭手法?
(4)從這段文字來(lái)看，莊子的散文在運(yùn)用比喻的時(shí)候有什么顯著的特點(diǎn)?
答：(1)說(shuō)明在無(wú)限廣大的宇宙中，人的認(rèn)識(shí)和作為市十分有限的。
(2)類(lèi)比法和對(duì)比法。
(3)排比句和反詰句。
(4)連類(lèi)而及，層次疊出。
成考語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)資料
【孰若】【與其……孰若】
表示選擇(舍前取后)，譯為：“哪如”“與其……哪如……”
�、倥c其坐而待亡，孰若起而拯之(《馮婉貞》)
�、谂c其殺是童，孰若賣(mài)之(《童區(qū)寄傳》)
【則】
(一)連詞。
1.表示承接關(guān)系。譯為"就""便"，或譯為"原來(lái)是""已經(jīng)是"。例如：
�、夙�(xiàng)王曰："壯士!賜之卮酒。"則與斗卮酒。(《鴻門(mén)宴》)
�、诠誓臼芾K則直，金就礪則利。(《勸學(xué)》)
�、坌於熘瑒t山下皆石穴罅。(《石鐘山記》)
�、芘R視，則蟲(chóng)集冠上(《促織》)
2.表示條件、假設(shè)關(guān)系。譯為“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。
�、偃雱t無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。(《生于憂患，死于安樂(lè)》)
�、谙蛭岵粸樗挂�，則久已病矣。(《捕蛇者說(shuō)》)
3.表示并列關(guān)系。這種用法都是兩個(gè)或兩個(gè)以上的"則"連用，每個(gè)"則"字都用在意思相對(duì)、結(jié)構(gòu)相似的一個(gè)分句里，表示分句之間是并列關(guān)系。可譯為"就"，或不譯。
①位卑則足羞，官盛則近諛。(《師說(shuō)》)
�、谌雱t孝，出則弟。(《論語(yǔ)·學(xué)而》)
③小則獲邑，大則得城。
�、芪槐皠t足羞，官盛則近諛。
4.表示轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系。表示轉(zhuǎn)折時(shí)，用在后一分句，譯為"可是""卻";表示讓步時(shí)，用在前一分句，譯為"雖然""倒是"。
�、儆谄渖硪�，則恥師焉，惑矣。(《師說(shuō)》)
②手裁舉，則雙超忽而躍(《促織》)
③其室則邇，其人甚遠(yuǎn)。(《詩(shī)經(jīng)》)
5.表示選擇關(guān)系。常和“非”“不”呼應(yīng)著用，譯為“就是”“不是……就是”。
①非死則徙爾(《捕蛇者說(shuō)》)
�、诜瞧渖碇N則不食(《勾踐滅吳》)
(二)副詞。
1.用在判斷句中，起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，可譯作"是""就是"。例如：
�、俅藙t岳陽(yáng)樓之大觀也。(《岳陽(yáng)樓記》)
2.表對(duì)已然或發(fā)現(xiàn)的強(qiáng)調(diào)�？勺g為“已經(jīng)”“原來(lái)”“原來(lái)已經(jīng)”。
�、偌爸T河，則在舟中矣。(《殽之戰(zhàn)》
(三)名詞。
1.指分項(xiàng)或自成段落的文字的條數(shù)。
�、佟墩撜Z(yǔ)》六則。
2。準(zhǔn)則，法則。
�、僖陨碜鲃t。
(四)動(dòng)詞。效法。
�、僮窈箴ⅰ⒐珓⒅畼I(yè)，則古公、公季之法。
(五)通假。同“輒”，總是，常常。
�、倬觿t曰：“不吾知也!”
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