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2018高考理綜生物重要知識點分享
在高考理綜考試中，生物是比較容易拿分的科目之一，我們在考前要復(fù)習(xí)好重要的知識點。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的高考理綜生物重要知識點分享，希望大家喜歡。
高考理綜生物重要知識點分享
1.細胞以分裂的方式進行增殖，細胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。
2.細胞有絲分裂的重要意義(特征)，是將親代細胞的染色體經(jīng)過復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個子細胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對生物的遺傳具重要意義。
3.高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，也就是保持著細胞全能性。
4.新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非生物的最本質(zhì)的區(qū)別。
5.酶的催化作用具有高效性和專一性。
6.酶的催化作用需要適宜的溫度和pH值等條件。
7.ATP是新陳代謝所需要能量的直接來源。
8.光合作用釋放的氧全部來自水。
9.植物成熟區(qū)表皮細胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。
10.高等的多細胞動物，它們的體細胞只有通過內(nèi)環(huán)境，才能與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換。
11.糖類、脂類和蛋白質(zhì)之間是可以轉(zhuǎn)化的，并且是有條件的、互相制約著的。
12.穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件。
13.有性生殖產(chǎn)生的后代具雙親的遺傳特性，具有更大的生活能力和變異性，因此對生物的生存和進化具重要意義。
14.營養(yǎng)生殖能使后代保持親本的性狀。
15.減數(shù)分裂的結(jié)果是，產(chǎn)生的生殖細胞中的染色體數(shù)目比精(卵)原細胞減少了一半。
16.減數(shù)分裂過程中聯(lián)會的同源染色體彼此分開，說明染色體具一定的獨立性;同源的兩條染色體移向哪極是隨機的，不同源的染色體(非同源染色體)間可進行自由組合。
17. 減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂中。
18.一個卵原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂，只形成一個卵細胞(一種基因型)。一個精原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂，形成四個精子(兩種基因型)。
19.對于有性生殖的生物來說，減數(shù)分裂和受精作用對于維持每種生物前后代體細胞染色體數(shù)目的恒定，對于生物的`遺傳和變異，都是十分重要的 。
20.對于有性生殖的生物來說，個體發(fā)育的起點是受精卵。
高考生物考點預(yù)測
1、細胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;細胞是一切動植物結(jié)構(gòu)的基本單位。病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)。
2、新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎(chǔ)。
3、一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)。核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)。
4、細胞膜具一定的流動性這一結(jié)構(gòu)特點，具選擇透過性這一功能特性。細胞壁對植物細胞有支持和保護作用。
5、細胞膜具一定的流動性這一結(jié)構(gòu)特點，具選擇透過性這一功能特性。細胞壁對植物細胞有支持和保護作用。線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所。核糖體是細胞內(nèi)將氨基酸合成為蛋白質(zhì)的場所。
6、DNA是主要的遺傳物質(zhì)。
7、遺傳信息的傳遞是通過DNA分子的復(fù)制來完成的。
8、生物的遺傳是細胞核和細胞質(zhì)共同作用的結(jié)果。
9、一條染色體上有一個DNA分子，在一個DNA分子上有許多基因。
10、減數(shù)分裂過程中聯(lián)會的同源染色體彼此分開，說明染色體具一定的獨立性;同源的兩條染色體移向哪極是隨機的，不同源的染色體(非同源染色體)間可進行自由組合。減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂中。
11、生長素對植物生長的影響往往具有兩重性。這與生長素的濃度高低和植物器官的種類等有關(guān)。一般說，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。
12、遺傳密碼是指信使RNA上的核糖核苷酸的排列順序。
13、基因突變是生物變異的主要來源，也是生物進化的重要因素，它可以產(chǎn)生新性狀。
14、基因突變是在一定的外界環(huán)境條件或生物內(nèi)部因素作用下，由于基因中脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序的改變而產(chǎn)生的。也就是說，基因突變是基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變的結(jié)果。
15、能量流動和物質(zhì)循環(huán)之間互為因果、相輔相成，具有不可分割的聯(lián)系。
高考生物細胞代謝復(fù)習(xí)試題
1.如圖甲表示某種酶催化相應(yīng)反應(yīng)物水解的模型;圖乙表示在最適溫度下，該酶的催化速率與反應(yīng)物量的關(guān)系;圖丙表示該酶催化反應(yīng)物水解過程中，pH、溫度與反應(yīng)物的剩余量的關(guān)系，判斷下列相關(guān)敘述：
(1)甲模型能解釋酶的催化具有專一性，其中a代表酶( √ )
(2)圖乙中限制f～g段上升的因素是酶的數(shù)量，故該實驗中“酶的量”是無關(guān)變( √ )
(3)圖乙中如果溫度升高或降低5 ℃，f點都將下移( √ )
(4)若題干是描述麥芽糖酶催化麥芽糖的水解過程中的相關(guān)變化，則可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解( × )
(5)若將pH調(diào)整為9，在丙圖中的曲線一定為Ⅰ( × )
(6)丙圖中，溫度從0→M變化過程中，酶的活性逐漸降低( × )
(7)丙圖中，pH從6升高到8，酶的最適溫度不變( √ )
(8)丙圖中，pH從6升高到8，酶的活性先升高后降低( × )
2.細胞內(nèi)糖的分解代謝過程如下圖，判斷下列敘述：
(1)植物細胞能進行過程①和③或過程①和④( √ )
(2)真核細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)中能進行過程①和②( × )
(3)動物細胞內(nèi)，過程②比過程①釋放的能量多( √ )
(4)乳酸菌細胞內(nèi)，過程①產(chǎn)生[H]，過程③消耗[H]，所以在無氧呼吸過程中無[H]積累( √ )
(5)真核細胞中過程①產(chǎn)生的[H]可在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水( × )
(6)在酵母菌的無氧呼吸過程中發(fā)生了圖示過程①和④，被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP，其余的存留在酒精中，因為酒精是不徹底的氧化產(chǎn)物( × )
(7)葉肉細胞在光照下進行光合作用，而不進行圖示中①②( × )
3.在外界環(huán)境條件恒定時，用如圖裝置測定種子萌發(fā)時的細胞呼吸類型(假設(shè)呼吸底物全部為葡萄糖)，實驗開始時同時關(guān)閉兩裝置活塞，在25 ℃環(huán)境條件下經(jīng)過20 min后觀察紅色液滴的移動情況，判斷下列對實驗結(jié)果的分析：
(1)裝置1的紅色液滴向左移動的體積是細胞呼吸消耗O2的體積( √ )
(2)裝置2的紅色液滴向右移動的體積是細胞呼吸釋放CO2的體積( × )
(3)若裝置1中的紅色液滴左移，裝置2中的紅色液滴不移動，則說明此時萌發(fā)的種子只進行有氧呼吸( √ )
(4)若裝置1中的紅色液滴左移，裝置2中的紅色液滴右移，則說明此時萌發(fā)的種子既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸( √ )
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