2018廣東高考理科綜合全國Ⅰ卷評析
我們在高考理綜復習的時候，最重要的是要了解理綜試卷要考察什么內(nèi)容。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的8廣東高考理科綜合全國Ⅰ卷評析，希望大家喜歡。
廣東高考理科綜合全國Ⅰ卷評析
一、總體評價
2017高考全國Ⅰ卷理綜卷物理部分，較好地貫徹了《2017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱(理科)》的命題指導思想，體現(xiàn)了以基礎(chǔ)知識為依托，以能力考查為主旨的指導思想。在保持歷年來一貫的嚴謹?shù)目茖W性和規(guī)范性的基礎(chǔ)上，同時注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)方法、突出思想、考查能力，力求公平、公正、客觀、全面。試卷的整體難度呈階梯型分布，有較好的區(qū)分度，體現(xiàn)了新課程的理念，有利于高�？茖W地選拔人才，對高中教學具有良好的導向作用，同時試題也考慮了不同省區(qū)的教學實際。
命題難度：穩(wěn)中有升
今年的試題總體難度較往年有所上升，靈活性增強。選擇題整體難度比往年略有上升;實驗題考察形式新穎，對學生的基礎(chǔ)知識與變通能力要求較高;計算大題設(shè)問層次分明，計算難度有所下降，但對知識綜合運用能力要求提高;選考題比較中規(guī)中矩，平穩(wěn)過渡。選擇題、實驗題和計算題三種題型的難度起點都較低，都是由易到難的連續(xù)性難度設(shè)計，易、中、難比例合理，以中等難度為主，拓寬難度分布范圍，對大部分層次的考生進行了有效的區(qū)分。多數(shù)題目難度不大，但計算題依然且具有一定的挑戰(zhàn)性，對學生的能力要求較高，具有較明顯的選拔效果。
2017高考全國Ⅰ卷理科綜合試卷評析
二、試題分析
1.內(nèi)容改革平穩(wěn)過渡，試卷設(shè)計科學嚴謹
今年選修3-5首次納入必考部分，試卷第一道題就對動量進行了考察，及時到位，很好地落實了考試內(nèi)容改革的方向。以及后面的第17題里也通過核反應來對3-5的原子物理知識進行了進一步考察。不過這兩題都是基礎(chǔ)題，對于新模塊納入必考內(nèi)容的這個變革，實現(xiàn)了較好的平穩(wěn)過渡。
2.呈現(xiàn)科技前沿問題，考察解決實際問題的能力
試卷注重將高中物理的基礎(chǔ)內(nèi)容與生產(chǎn)生活實踐緊密結(jié)合，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展，較好地體現(xiàn)了物理、生活和社會三者的有機融合。如第14題的火箭升空問題，17題的“人造太陽”的核聚變發(fā)電問題，18題的“掃描隧道顯微鏡”的應用問題，這些試題情境自然而貼近生活，設(shè)問新穎巧妙、科學合理、不偏不怪，有利于考生真實水平的發(fā)揮，同時也有利于促進中學物理教學摒棄題海訓練，引導學生重視物理思維過程，體驗物理方法，感悟物理思想。
3.注重物理概念與規(guī)律，回歸基本原理
試題回避過難、過繁的題目，注重對物理基本概念、基本規(guī)律及核心思維方法的考查，解題過程不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，大部分題目都能找到解題思路，對于注重基礎(chǔ)的學生會有較大的把握與優(yōu)勢。選擇題當中，既有定性判斷，也有定量計算，不過都是以考查基礎(chǔ)為主。如第15題的乒乓球平拋問題、19題通電長直導線的安培力計算，23題的伏安特性曲線測量。雖然有幾道題的情景比較新穎(如18和22題)，但考查還是對物理知識的一些基本原理的運用。
4.重視理論聯(lián)系實際，注重建模能力
試題在考察雙基的同時，也對學生的理解和應用能力、運算能力及對解決綜合問題的能力進行了考查。選擇題和實驗題的設(shè)計，從學生解決問題的思維規(guī)律出發(fā)，由淺入深，由易到難。其中21題的動態(tài)平衡問題，22題“滴水計時器”的情景理解與應用，都對學生的題意解剖能力和建模能力有較高的要求。而計算題25題和選考的33題都屬于思維性較強的題，考生除了要有基本的知識基礎(chǔ)外，還要建模，需要一定的邏輯思維能力。
高考理綜復習禁忌
一忌“多而不精，顧此失彼”
許多同學(更多的是家長)為了在高考中領(lǐng)先于其它人，總是絞盡腦汁想方設(shè)法要比別人學得多，這無疑是件好事。但他們最后所采用的方法卻往往是對他們最為不利的，那就是：購買和選擇大量的復習資料和講義，花去比別人多得多的時間，沒日沒夜的做，他們的精神非�？少F，他們的毅力非常驚人，其效果卻讓他們自己都非常傷心失望。有些家長甚至說：“我的小孩已經(jīng)盡力了，還是沒有進步，一定是太笨了”。其實，他們犯了很多科學性的錯誤，卻不自知。
1.高中階段所學的知識具有一定的范圍，再多的復習資料、講義，也只不過是這一范圍內(nèi)的知識的重復和變形。你所做的很多題目都代表相同的知識點，代表相同的方法，對于那些你已經(jīng)掌握的知識、方法，做再多的題目還是于事無補，簡單無聊的重復除了使你身陷題海，不能自拔，耗盡了你的精力不算，還使你失去了信心，因為你比別人努力，卻沒有得到相應的回報。
2.每一套復習資料都經(jīng)過編纂人員的反復推敲，仔細研究，都很系統(tǒng)地將相應的知識點按照一定的規(guī)律和方法融會于其中。所以同學只要研究好一兩套具有代表性的復習資料，你該學的一定都能學到，該會的都能學會。
3.“丟了西瓜，撿了芝麻”的故事告訴我們，不能太貪心，這本資料也好，那本資料也不錯，好的資料太多了，同學們的精力是有限的，而題目是無限的，以有限的精力去做無限的題目，永遠沒有盡頭，必然導致你對每一套資料都沒有很好的完成，都沒有系統(tǒng)地研究，反而會因為各種資料的風格、體系的不同，而使你的學習失去全面性、系統(tǒng)性，多而不精，顧此失彼，是高三復習的大敵。
二忌“學而不思，囫圇吞棗”
導致很多同學身陷題海，不能自拔的另一個重要原因，就是“學而不思”，題目是知識的載體，有的同學做了很多題目，卻仍然沒有明白它們代表同一知識點，不但不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的原因，是他們沒有養(yǎng)成思考、總結(jié)的習慣。華羅庚先生說過：“譬如我們讀一本書，厚厚的一本，再加上我們自己的注解，就愈讀愈厚，我們自己知道的東西也就‘由薄到厚’了”。“‘學’并不到此為止，‘懂’并不到此為透，所謂由厚到薄是消化提煉的過程，即把那些學到的東西，經(jīng)過咀嚼、消化，融會貫通，提煉出關(guān)鍵性的東西來。”這段話充分說明了思考在學習過程中的重要性。以下是“學而不思”的幾種具體表現(xiàn)，也許你就有過這樣的經(jīng)歷。
1.上課以為自己聽懂了，可你仍然作業(yè)不會做，去問老師的時候，老師告訴你，這就是上課講的例題或例題的變形;總是感到有做不完的題目，覺得每個題目都很新鮮，常常遇到那種好象從未見過的題型;
2.從來不去想，怎樣發(fā)展自己的強項，怎樣彌補自己的不足，只知道老師叫干什么就干什么，布置了作業(yè)就做，發(fā)了試卷就考。
3.考試的時候突然覺得這就是老師講的某個典型的東西，卻有那種話到嘴邊說不出的感覺，或者豁然開朗、猛然醒悟的感覺;
4.當老師要你總結(jié)一類題目的解題方法和策略或要你總結(jié)某一章所學內(nèi)容的時候，你總是支支唔唔無話可說;
5.一個自己所犯的錯誤，只是輕輕的告訴自己，下次要注意，只簡單地歸結(jié)為粗心，但下次還是犯同樣的錯誤。
學而不思，往往就囫圇吞棗，對于外界的東西，來者不拒，只知接受，不會挑選，只知記憶，不會總結(jié)。你沒有在學習過程中“加入自己的'注解”，怎能做到華羅庚先生說的“由薄到厚”，你不會“提煉出關(guān)鍵性的東西來”，就更不能“由厚到薄”，找到問題地本質(zhì)，那么，你的學習就很難取得質(zhì)的飛躍。
三忌“好高騖遠，忽視雙基”
很多同學都知道好高務遠就是眼高手低、不自量力的代名詞，但卻不知道什么是好高騖遠。
有的同學由于自己覺得成績很好，所以，總認為基礎(chǔ)的東西，太簡單，研究雙基是浪費時間;有的同學對自己的定位較高，認為自己研究的應該是那些高于其它同學的，別人覺得有困難的東西;有的同學總是嫌老師講得太簡單或者太慢，甚至有的同學成績不怎么樣，也瞧不起基礎(chǔ)的東西。其實，這些都是好高騖遠。
最深刻的道理，往往存在于最簡單的事實之中。一切高樓大廈都是平地而起的，一切高深的理論，都是由基礎(chǔ)理論總結(jié)出來的。同學們可以仔細地分析老師講的課，無論是多難的題目，最后總是深入淺出，歸結(jié)到課本上的知識點，無論是多簡單的題目，總能指出其中所蘊藏的科學道理，而大多數(shù)同學，只聽到老師講的是題目，常常認為此題已懂，不需要再聽，而忽略了老師闡述“來自基礎(chǔ)，回歸基礎(chǔ)”的道理的關(guān)鍵地方。所以大家一定要重視雙基，千萬別好高務遠。
四忌“敷衍了事，得過且過”
以下是對某校2004屆高三300名同學關(guān)于作業(yè)問題的兩項調(diào)查：(數(shù)值為人數(shù)比例：做到的/總?cè)藬?shù))
你做作業(yè)是為了什么?
檢測自己究竟學會了沒有占91/30.33%
因為老師要檢查占143/47.67%
怕被家長、老師批評的占38/12.67%
說不清什么原因占28/9.33%
你的作業(yè)是怎樣完成的?
復習，再聯(lián)系課上內(nèi)容獨立完成占55/18.33%
不復習，直接獨立完成占69/23.00%
自己做，遇到問題參考同學作業(yè)占113/37.67%
先看同學作業(yè)，看懂后再做占44/14.67%
抄同學的作業(yè)占19/6.33%
調(diào)查表明：做作業(yè)不是主觀要求完成的占了略強，作業(yè)能夠獨立自主完成的只占了50%多一點。這說明很多同學的學習沒有明確的目的，他們甚至認為是父母把他送到這里來的，只能做這一切，這種心態(tài)在同學們當中普遍存在，必然會使這些同學只懂得被動應付，失去了學習的內(nèi)在動力，沒有了努力的方向，在漫無目的中折折扣扣地學習，這樣的同學多半會以失敗告終，即使取得成績也是很有限的。
高考理綜生物答題技巧
一、回歸課本梳理知識：
1.概念、原理、規(guī)律(包括法則)、專業(yè)術(shù)語、數(shù)字、符號、過程或步驟的陳述。
2.關(guān)注經(jīng)典實驗及其研究方法：每年高考的實驗都是課本實驗的組合、拓展與外延，因此還是要重視課本，包括實驗原理、材料、試劑、方法、步驟、結(jié)果預測、現(xiàn)象描述和得出實驗結(jié)論;還要關(guān)注探究實驗、調(diào)查研究、作物育種方案的設(shè)計、預測結(jié)果分析等。
3.瀏覽課本輔助學習資料：“小資料”“為什么?”“課外讀”等。
4.主干知識及重點內(nèi)容：代謝、調(diào)節(jié)、遺傳、生態(tài)等。
二、回顧試題查漏補缺：關(guān)注已做過試題中的錯題，也是考前復習的重點之一，分數(shù)的增長點就在錯題上，避免不必要失分。
瀏覽做過的模擬卷等，特別要復習曾經(jīng)做錯的題目�？赡M高考環(huán)境，進行近三年的高考真題演練。
三、保證時間：保證答題時間在40分鐘到45分鐘。力爭不留空白，盡量使用生物學語言。
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