2018高考語文通假字歸納資料

　　通假字是高考語文文言文中常用的一種字形，也是高考考試中的必考考點之一。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的高考語文通假字歸納資料，希望大家喜歡。

　　高考語文通假字歸納資料

　　板：同“版”;字版。名詞。“板印書籍，唐人尚未盛為之。”

　　暴：同“曝”曬。動詞。“雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。”

　　暴：同“曝”暴露，顯露。動詞。“思厥先祖父，暴霜露，”

　　倍：通“背”，背叛，忘記。動詞。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”

　　被：同“披”;覆蓋在肩背上，動詞。“廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬。”

　　不：同“否”;不。副詞。“或師焉，或不焉。”

　　不：同“否”;嗎。疑問語氣詞。“察王以十五城請易寡人之璧可予不?”

　　讎：同“仇”;仇敵，仇人。“及仇讎已滅，天下已定，“

　　從：同“縱”;合縱，聯(lián)合抗秦。動詞。其后秦欲伐齊，齊與楚從親。”

　　從：同“縱”;與“橫”相對，“合從締交，相與為一。”

　　當(dāng)：通“擋”;抵擋。動詞。“非劉豫州莫可以當(dāng)操者。”

　　度：同“渡”;渡過，越過。動詞。“一夜飛度鏡湖月"’

　　而：通“爾”;你。人稱代詞。“某所，而母立于茲。”

　　反：同“返”返回。動詞。“人窮則反本。”

　　奉：同“捧兩手托著。動詞。“王必?zé)o人，臣愿奉璧往使。

　　缶：同“缻”盛酒漿的瓦器。名詞。“請奉盆缶秦王，以相娛樂。”

　　拂：同“弼”;輔弼。動詞。“入則無法家拂土。

　　父：同“甫”，古代在男子名字下加的美稱。名詞。"長樂王回深父，余弟安國平父、安上純父。”

　　高考古詩詞鑒賞方法

　　一、抓詩眼、抓意象、明意境

　　1、詩眼

　　詩歌是語言的藝術(shù)，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。

　　2、意象

　　詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。

　　古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征;“月亮”代表思鄉(xiāng)之情;“鴻雁”是傳書的信使等等。有時詩人還會創(chuàng)造一群意象，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。

　　3、意境

　　意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩歌意境(情景)關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等�？梢�，抓住這幾個關(guān)鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術(shù)境界，解詩答題。

　　二、掌握古詩詞基本知識

　　詩歌分為古體詩(又稱“古風(fēng)”)、今體詩(又稱“格律詩”)。

　　古體詩：包括“今體詩”出現(xiàn)以前的除“楚辭”以外的所有詩作，也包括“今體詩”出現(xiàn)以后的除“今體詩”以外的所有詩作。“歌、行、吟”分別是古體詩的一種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢游天姥吟留別》。

　　今體詩：分為律詩、絕句。律詩每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首聯(lián)(一、二句)、頷聯(lián)(三、四句)、頸聯(lián)(五、六句)、尾聯(lián)(七、八句)，頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗。絕句每首四句，有五絕(五字)、七絕(七字)，二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底。

　　詞：是今體詩之后產(chǎn)生于盛唐，流行于中唐，發(fā)展于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩體。詞又稱長短句(句子字?jǐn)?shù)不等、長短不一)、詩余(由詩歌發(fā)展而來)。根據(jù)詞的長短，詞又分單調(diào)(也叫小令，一般認(rèn)為58字以內(nèi))、中調(diào)(一般分上下闕，58-96字)、長調(diào)(96字以上，三闕以上)。詞有詞牌，詞牌嚴(yán)格律定了每首詞的格律和音韻。

　　曲：即散曲，分為“小令”、“套數(shù)”。是宋金時期逐漸形成的一種新詩體。曲與詞的最大不同，是曲可在詞規(guī)定的字?jǐn)?shù)中增加襯字，從而增加語言的生動性，更自由靈活地表達(dá)思想與情感。

　　三、把握不同的詩作題材

　　就詩作題材內(nèi)容的不同，古詩詞可分為寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩、詠史(懷古)詩、詠物(言志)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰(zhàn))詩等等。

　　寫景詩：學(xué)生在高中階段大體接觸過，毋須多說。

　　詠懷詩：敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個人的恨別、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、離愁、感時等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

　　詠史詩：詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進了詩人獨到的見識，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者。

　　詠物詩：主要特點是托物言志。這類古詩中的“物”多具有特定意義的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內(nèi)蘊。

　　山水田園詩：寫田園生活和山水風(fēng)景，陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。

　　邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關(guān)的東西形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。

　　高考語文備考攻略

　　變化一

　　文學(xué)類文本閱讀變成必考題

　　現(xiàn)代文閱讀部分是歷年高考語文的重要組成部分。據(jù)專家介紹，今年高考語文試題的最大變化是文學(xué)類文本閱讀(小說或散文)將變成必考題。近年來，海南省語文高考試卷現(xiàn)代文閱讀都是選做題，文學(xué)類文本和實用類傳記閱讀二選一，考生們習(xí)慣選擇后者，因此平時對前者的訓(xùn)練不足。

　　學(xué)生之前普遍訓(xùn)練不足，對小說與散文的閱讀理解能力薄弱。文學(xué)類文本閱讀變成必考題之后，就成了復(fù)習(xí)的一大重點。“死抱著答題模式去做題是拿不了什么分的，所以學(xué)生要回歸文本，多花時間在文本的研讀上，答題要有文本依據(jù)，而不是靠蒙和猜去做題。”專家建議，最后階段，考生們依舊要每天堅持文學(xué)類文本的閱讀或訓(xùn)練，這會對閱讀鑒賞能力的提高有幫助。

　　變化二

　　選擇題權(quán)重增加多選形式或有變

　　根據(jù)大綱，今年高考語文的第二大變化是選擇題分值將增加。“以前選擇題的分值是32分，27分單選加5分多選，今年選擇題很可能變成42-43分，其中多選題增加1-2題。”選擇題權(quán)重加大是必然，所謂得選擇題者得天下。增加分值后，選擇題可以說將決定考生整個語文成績的成敗。因此，考生必須加強各種選擇題題型的訓(xùn)練，并且做好題型變化的應(yīng)變訓(xùn)練，做到“遇變不亂，心中有底”。

　　變化三

　　閱讀量增加要注意答題速度

　　新考綱對題型的調(diào)整和題量的增加導(dǎo)致閱讀量增加了。答題速度的訓(xùn)練必不可少，建議考生細(xì)化到對每道題的答題時間控制。文本增多了，學(xué)生閱讀的專注度很重要，速度上要能跟上變化。2017年的`語文高考試題是近年來變化最大的，考生要提高自己的應(yīng)變意識，即使在考試當(dāng)中遇到自己從沒遇到過的新題型也不要慌，可以加強審題，多讀幾遍題干再進行答題。

　　關(guān)鍵詞：難點

　　文言文復(fù)習(xí)建議回歸做過的習(xí)題

　　文言文閱讀一直都是高考的難點。文言文復(fù)習(xí)考生要注重回歸做過的習(xí)題的二次理解消化，例如對翻譯題當(dāng)中重點詞語與句式的再回顧，文化常識題的再積累。

　　接觸文言文閱讀試題時，先要從整體把握閱讀材料，了解材料所涉及的人物和事件。特別是事件，它或許是一件事的來龍去脈，或許是幾件事的勾連組合。同時，閱讀時應(yīng)注意文中的帝號、廟號、年號以及任職變化、空間位置轉(zhuǎn)移的詞語，因為這些詞語能顯示出文段的結(jié)構(gòu)層次。

　　考生們要注意文言文答題小技巧。比如，第12題是把握文意的選擇題，基本上用白話陳述，其中只有一個選項中的少量信息有誤，其他選線可在整體把握文意時作為重要的參考。

　　古詩鑒賞增加選擇題 考生注意4點

　　與文言文一樣，古詩鑒賞歷年來也是高考語文難點。今年古詩鑒賞題型有變，由原來的純主觀題變?yōu)榭陀^多選題加主觀題。其中，選擇題側(cè)重考察對詩句內(nèi)容的理解與手法的把握，主觀題側(cè)重考察對情感的理解。

　　古詩鑒賞題注重幾點：①讀懂詩越發(fā)重要。學(xué)生要關(guān)注詩歌細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確把握內(nèi)容，不能只懂大概。②主觀題要答其所問，避免無原則的堆砌答案。準(zhǔn)確審題，規(guī)范答題，控制書寫量，過猶不及。③樹立文本意識與術(shù)語意識，回答要有文本依據(jù)，回答還要準(zhǔn)確結(jié)合術(shù)語。④要在最后這一階段檢查有無遺漏或遺忘的知識點，如手法的歸納與辨析、語言風(fēng)格的把握、意境特點的理解等。

 

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