2017廣東高考化學(xué)差生應(yīng)該如何復(fù)習(xí)
高考化學(xué)差生應(yīng)該如何復(fù)習(xí)，想必這是很多高三低分段的學(xué)子想要了解的事情，下面百分網(wǎng)小編就來告訴大家廣東高考化學(xué)差生應(yīng)該如何復(fù)習(xí)，希望大家喜歡。
廣東高考化學(xué)差生應(yīng)該如何復(fù)習(xí)
高三了化學(xué)很差不要緊，還是有機會補回來的，因為化學(xué)比物理簡單很多，也相對容易學(xué)一些。只要你肯努力付出，化學(xué)就會給你回報。
化學(xué)的知識比較雜亂，而且各章節(jié)知識點聯(lián)系也不是那么密切，所以前面的知識落下了，后面還可以接著學(xué)，一點都不會受到影響，可以邊學(xué)新知識，邊補舊內(nèi)容。
化學(xué)成績差就要一塊一塊內(nèi)容去補，先把最基礎(chǔ)的全背會了，再把相應(yīng)題全做明白了，最后做綜合題查缺補漏。哪個知識點有漏洞就要集中攻克，不留問題。
高三化學(xué)是要分專題進行復(fù)習(xí)的，其中實驗是一個重點，很多基礎(chǔ)性的東西，大家一定要背熟了，把相關(guān)的知識點總結(jié)歸類，把類似的問題對比分析，這樣記憶更深刻。
化學(xué)最后復(fù)習(xí)階段要把歷年真題好好研究幾遍，看看都考什么題型，每種題型會考什么題目，每類問題怎么回答，有哪些規(guī)范答題術(shù)語等。
化學(xué)其實不是最難的學(xué)科，只要大家用心背了，細心做題了，不懂就及時問了，相信化學(xué)成績短期內(nèi)就能提高上去。錯的題目一定要留心，找到確切的錯誤原因，效果會很好。
高考化學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法
一.化學(xué)學(xué)科特征和課程目標(biāo)
化學(xué)是一門基礎(chǔ)性、創(chuàng)造性和實用性的學(xué)科，是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)，是研制新物質(zhì)的科學(xué)，是信息科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、生命科學(xué)和空間技術(shù)等研究的重要基礎(chǔ)。
1.知識與技能：認識幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)、制法，掌握化學(xué)的基本概念和基本理論，理解物質(zhì)的多角度分類，認識化學(xué)變化的多樣性和規(guī)律性，能分析簡單化學(xué)問題，并用化學(xué)語言表達。能分析化學(xué)問題中量的關(guān)系，學(xué)會簡單的化學(xué)計算。認識常用化學(xué)問題的方案設(shè)計、操作和完成實驗報告。
2.過程與方法：了解科學(xué)探究的一般過程，初步學(xué)會科學(xué)研究的一般方法。認識結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的規(guī)律，了解現(xiàn)代化學(xué)肩負的使命。具有為解決化學(xué)問題進行專題信息收集、加工和輸出的能力。學(xué)會通過獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合來提高學(xué)習(xí)和實踐活動的效率，培養(yǎng)團隊合作的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：了解現(xiàn)代化學(xué)和化工的發(fā)展，了解化學(xué)知識在解決生活、生產(chǎn)和社會問題中的重要作用，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性，具有參與化學(xué)科學(xué)實踐的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。了解科學(xué)方法在化學(xué)研究中的重要性，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。認識化學(xué)與生活改善、生產(chǎn)發(fā)展、社會進步和自然生態(tài)保護的關(guān)系，形成合理使用自然資源和保護環(huán)境的意識和責(zé)任感。
二.高中化學(xué)與初中化學(xué)相比有下述幾方面的特點
�、备拍畛橄�
初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙，注重定性分析，以形象思維為主，從具體、直觀的自然現(xiàn)象入手和實驗入手建立化學(xué)概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握一些最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，很大程度上是記憶型，欠缺獨立思考能力的培養(yǎng)，習(xí)慣于被動接受的方式獲取知識。而高中除定性分析外，還有定量分析，除形象思維側(cè)重抽象思維，在抽象思維基礎(chǔ)上建立化學(xué)概念和規(guī)律，使學(xué)生主動地接受和自覺獲取知識，發(fā)展智能。如氧化——還原反應(yīng)有關(guān)概念既抽象，理論性又較強，第二章摩爾概念一個接一個，學(xué)生一時不適應(yīng)，這是學(xué)生進入高中所面臨的挑戰(zhàn)，給教與學(xué)帶來一個十分尖銳的矛盾。
�、策M度快，反應(yīng)方程式復(fù)雜
初中進度相對高中較慢，要領(lǐng)定律學(xué)習(xí)鞏固時間較長，在往后的學(xué)習(xí)中有較充裕的時間加以消化，而進入高中以后，教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、難度顯著增加，進度加快，化學(xué)方程式增多，多數(shù)反應(yīng)失去了初中掌握的反應(yīng)規(guī)律，這在理解和掌握上都增大了難度，如果不及時消化，就會在以后的學(xué)習(xí)中相當(dāng)被動，如高一Cl2的實驗室制法，Cl2與水、堿的反應(yīng)，NaCl與濃硫酸微熱與強熱制氯化氫反應(yīng)的不同情況等，學(xué)生一時難以理解，深感難掌握、難記憶，不太適應(yīng)。
3.內(nèi)涵深，聯(lián)系廣
如摩爾使微觀與宏觀聯(lián)系起來，滲透在高中教材的各個章節(jié)，對整個中學(xué)化學(xué)計算起著奠基的作用。再如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律是整個中學(xué)化學(xué)的重點，學(xué)得好可促使學(xué)生對以前學(xué)過的知識進行概括、綜合，實現(xiàn)由感性認識上升到理性認識的飛躍，并能使學(xué)生以物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律為理論指導(dǎo)，探索、研究后面的化學(xué)知識，培養(yǎng)分析推理能力，為今后進一步學(xué)好化學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
高考物質(zhì)分類復(fù)習(xí)知識點
1.物質(zhì)的.組成
從宏觀的角度看,物質(zhì)由元素組成;從微觀的角度看,原子?分子?離子等是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子?物質(zhì)組成的判斷依據(jù)有:
(1)根據(jù)有無固定的組成或有無固定的熔?沸點可判斷該物質(zhì)是純凈物還是混合物?其中:油脂?高分子化合物?玻璃態(tài)物質(zhì)及含有同種元素的不同同素異形體的物質(zhì)均屬于混合物?
(2)對于化合物可根據(jù)晶體類型判斷:離子晶體是由陰?陽離子構(gòu)成的;分子晶體是由分子構(gòu)成的;原子晶體是由原子構(gòu)成的?
(3)對于單質(zhì)也可根據(jù)晶體類型判斷:金屬單質(zhì)是由金屬陽離子和自由電子構(gòu)成的;原子晶體?分子晶體分別由原子?分子構(gòu)成?
2.物質(zhì)的分類
(1)分類是研究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的基本方法之一,物質(zhì)分類的依據(jù)有多種,同一種物質(zhì)可能分別屬于不同的物質(zhì)類別?
(2)物質(zhì)的分類依據(jù)不同,可以有多種分類方法,特別是氧化物的分類是物質(zhì)分類的難點,要掌握此類知識,關(guān)鍵是明確其分類方法。
氧化物的分類比較復(fù)雜,判斷氧化物所屬類別時,應(yīng)注意以下幾個問題:
�、偎嵝匝趸锊灰欢ㄊ欠墙饘傺趸�,如CrO3是酸性氧化物;非金屬氧化物不一定是酸性氧化物,如CO?NO和NO2等?
②堿性氧化物一定是金屬氧化物,但金屬氧化物不一定是堿性氧化物,如Na2O2為過氧化物(又稱為鹽型氧化物),Pb3O4和Fe3O4為混合型氧化物(一種復(fù)雜氧化物),Al2O3和ZnO為兩性氧化物,Mn2O7為酸性氧化物?
�、鬯嵝匝趸�?堿性氧化物不一定都能與水反應(yīng)生成相應(yīng)的酸?堿(如SiO2?MgO)
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