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2017廣東高考物理快速審題技巧
掌握好高考物理考試的快速審題技巧，可以讓我們?cè)诳紙?chǎng)上發(fā)揮的游刃有余，從而順利考上理想的大學(xué)。下面是百分網(wǎng)小編為您整理的高考物理快速審題技巧，希望對(duì)您有所幫助!
高考物理快速審題技巧
1、審題要慢，答題要快
所謂欲速則不達(dá)，考生看錯(cuò)一個(gè)字可能會(huì)遺憾終身，所以審題一定要慢，有了這個(gè)“慢”，才能形成完整的'合理的解題策略，才有答題的“快”。
2、先易后難，敢于放棄
先易后難：一方面能夠增強(qiáng)信心，使思維趨向成功，對(duì)發(fā)揮水平極為有利;另一方面如果先做難題，可能會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，所以關(guān)鍵時(shí)刻，要敢于放棄。比如，當(dāng)一道選擇題5分鐘還沒有得出正確答案，計(jì)算題最后一題的最后一問5分鐘沒任何思路，就放棄吧!
3、書寫規(guī)范，步驟合理
試卷要給批卷人留下良好印象，必須書寫規(guī)范，層次分明，要點(diǎn)清晰，重點(diǎn)突出，否則批卷人可能看不清，甚至找不到你的得分點(diǎn)。因此做解答題時(shí)應(yīng)注意通式、分解式、詳解式、答案四步法。
高考物理沖刺復(fù)習(xí)技巧
一、研讀考試大綱，看現(xiàn)行教材，注意“回歸”，盡量使復(fù)習(xí)不出現(xiàn)盲點(diǎn)。
沖刺復(fù)習(xí)階段，要綜合訓(xùn)練，回歸課本，提高應(yīng)試能力。同時(shí)，還要研讀考試大綱，因?yàn)樗鞔_了具體的考點(diǎn)、考查的ABC等級(jí)要求、考試內(nèi)容、試題的題量比例及其試題的難易度分布等。這樣可以檢查自己復(fù)習(xí)的內(nèi)容是否都符合考綱的要求。教材是命題的藍(lán)本，許多試題均源于書本。通過看教材，明確哪些是重點(diǎn)主干知識(shí)，哪些是非主干知識(shí)，就概念的內(nèi)涵和外延進(jìn)行橫向和縱向的聯(lián)系和比較，抓住規(guī)律，不留知識(shí)盲點(diǎn)。當(dāng)然，要有選擇性地看:概念、規(guī)律理解不深不透的，容易混淆的章節(jié)內(nèi)容要重點(diǎn)看;練習(xí)中經(jīng)常出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)所涉及的內(nèi)容要細(xì)心看;知識(shí)間綜合的相關(guān)內(nèi)容要聯(lián)系起來看。這樣復(fù)習(xí)能達(dá)到思路明、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)清、基礎(chǔ)知識(shí)夯得實(shí)的最佳效果。
二、閱讀講義，細(xì)看已做練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，盡量使復(fù)習(xí)不留死角。
講義是課本知識(shí)的濃縮，通過閱讀那些提綱摯領(lǐng)的知識(shí)精華，對(duì)學(xué)過的知識(shí)在深度和廣度上進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。細(xì)看已經(jīng)做過的練習(xí)，做對(duì)的，想想是否還有別的思路和方法，而做錯(cuò)的，想想錯(cuò)在何處，再重新糾正一遍。對(duì)常見錯(cuò)誤，要反復(fù)琢磨，找出知識(shí)與技能上的薄弱點(diǎn)。在看練習(xí)時(shí)，特別要注意解題規(guī)范化。必要時(shí)畫出示意圖(物體受力圖、運(yùn)動(dòng)示意圖、等效電路圖、光路圖等，圖中要標(biāo)明與解題相關(guān)的物理量符號(hào))。在應(yīng)用物理公式時(shí)，一定要用代字?jǐn)⑹銮宄?yīng)用物理公式的依據(jù)，冠以相應(yīng)的名稱，如:“由…… 定律得……”、“根據(jù)……定理有……”等。不篡改或另立物理量符號(hào)。不用一個(gè)符號(hào)表示不同的物理意義。不書寫不規(guī)范的物理公式。有演算推導(dǎo)過程，并用已知量表示待求量。若要代人數(shù)據(jù)，則把已知量、假設(shè)量的單位統(tǒng)一為國際單位后再代人最簡表達(dá)式進(jìn)行運(yùn)算。最后的結(jié)果，要有數(shù)值、有單位，如果是矢量，還要用正負(fù)號(hào)表示，并說明其物理意義。對(duì)于開放性、設(shè)計(jì)性物理題，也要明確說明研究結(jié)果�？傊�，通過復(fù)習(xí)，檢查出自己知識(shí)結(jié)構(gòu)中的缺陷，查漏補(bǔ)缺，盡量使復(fù)習(xí)不留下死角。
三、回眸近年考題，解讀特點(diǎn)變化，審時(shí)度勢(shì)，盡量使復(fù)習(xí)不偏離命題思想。
回眸近年高考試題，解讀試題特點(diǎn)，也是很有必要的。高考試題千變?nèi)f化，但運(yùn)用基本概念、規(guī)律和方法解決實(shí)際問題的能力要求是不變的。試題都以力學(xué)和電學(xué)知識(shí)的內(nèi)容為主，貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際，沒有偏題、怪題和難度特別大的題。所以，要堅(jiān)持鞏固基礎(chǔ)題，認(rèn)真抓牢中檔題，不做或少做偏題、難題的復(fù)習(xí)策略。能力的培養(yǎng)是在運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題中得到提高的，所以在備考復(fù)習(xí)時(shí)要突出基本方法，重視各種能力的培養(yǎng)和提高，如題意的理解能力、模型的解剖能力、知識(shí)的遷移能力、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力和科學(xué)的探究能力等。
四、站得高看得遠(yuǎn)，預(yù)測(cè)命理趨勢(shì)，高瞻遠(yuǎn)矚，盡量使復(fù)習(xí)有新的`突破。
在復(fù)習(xí)中，要融入新課改理念，理論聯(lián)系實(shí)際，重視科學(xué)素養(yǎng)的考查，這樣，才能使復(fù)習(xí)上新的臺(tái)階。建議同學(xué)們關(guān)注以下幾種題型。
1.數(shù)字、圖表、圖象信息題
數(shù)字、圖表、圖象具有直覺感，但要成為解題的有用信息，必須認(rèn)真審題，通過觀察、分析、比較、歸納，理解它們的物理含義并掌握它們?cè)陬}中的作用。這類試題既考查了考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解程度，又考查了考生對(duì)搜索數(shù)據(jù)、獲取信息、處理信息的能力。
2.聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用題
近幾年的高考物理命題一直關(guān)注生產(chǎn)、生活和高新科技，注重理論聯(lián)系實(shí)際，考查了考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)了考生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3.設(shè)計(jì)、探究性實(shí)驗(yàn)題
實(shí)驗(yàn)是手腦并用的思維活動(dòng)過程。用學(xué)過的物理原理，使用過的實(shí)驗(yàn)儀器，已經(jīng)掌握的實(shí)驗(yàn)方法，去設(shè)計(jì)要求不同的實(shí)驗(yàn)。近幾年的高考物理實(shí)驗(yàn)已從“實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察”的考查，演變到“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、科學(xué)探究”的考查。這也符合新課標(biāo)的要求。
4.辨析推理題
辨析推理是一種重要的能力。辨析推理題能考查考生的語言表述能力、真?zhèn)伪鎰e能力、邏輯思維能力，這種試題測(cè)試考生的優(yōu)劣信度十分明顯，對(duì)選拔優(yōu)秀人才是非常有用的。
高考物理受力分析復(fù)習(xí)資料
1.有時(shí)為了使問題簡化，出現(xiàn)一些暗示的提法，如“輕繩”、“輕桿”表示不考慮繩與桿的重力;如“光滑面”示意不考慮摩擦力.
2.彈力表現(xiàn)出的形式是多種多樣的，平常說的“壓力”、“支持力”、“拉力”、“推力”、“張力”等實(shí)際上都是彈力.兩個(gè)物體相接觸是產(chǎn)生彈力的必要條件，但不是充分條件，也就是相接觸不一定都產(chǎn)生彈力.接觸而無彈力的情況是存在的.
3.兩個(gè)物體的接觸面之間有彈力時(shí)才可能有摩擦力.如果接觸面是粗糙的，到底有沒有摩擦力?如果有摩擦力，方向又如何?這也要由研究對(duì)象受到的其它力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來確定.
4.對(duì)連接體的受力分析能突出隔離法的優(yōu)點(diǎn)，隔離法能使某些內(nèi)力轉(zhuǎn)化為外力處理，以便應(yīng)用牛頓第二定律.但在選擇研究對(duì)象時(shí)一定要根據(jù)需要，它可以是連接體中的一個(gè)物體或其中的幾個(gè)物體，也可以是整體，千萬不要盲目隔離以免使問題復(fù)雜化.
5.受力分析時(shí)要注意質(zhì)點(diǎn)與物體的差別.一個(gè)物體由于運(yùn)動(dòng)情況的不同或研究的重點(diǎn)不同，有時(shí)可以把物體看作質(zhì)點(diǎn)，有時(shí)不可以看作質(zhì)點(diǎn)，如果不考慮物體的轉(zhuǎn)動(dòng)而只考慮平動(dòng)，那就可以把物體看作質(zhì)點(diǎn).在以后運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律討論力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系時(shí)均把物體認(rèn)為是質(zhì)點(diǎn)，物體受到的`是共點(diǎn)力.
6.注意每分析—個(gè)力，都應(yīng)找出它的施力物體，以防止多分析出某些不存在的力.例如汽車剎車時(shí)還要繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，是物體慣性的表現(xiàn)，并不存在向前的“沖力”.又如把物體沿水平方向拋出去，物體做平拋運(yùn)動(dòng)，只受重力，并不存在向水平方向拋出的力。
7.注意只分析研究對(duì)象所受的力，不分析研究對(duì)象對(duì)其它物體所施的力。例如所研究的物體是A，那么只能分析“甲對(duì)A”、“乙對(duì)A”’、“丙對(duì)A”……的力，而不能分析“A對(duì)甲”、“A對(duì)乙”、“A對(duì)丙”……的力.也不要把作用在其它物體上的力錯(cuò)誤地認(rèn)為通過“力的傳遞”作用在研究對(duì)象上。
8.注意合力和分力不能同時(shí)作為物體所受的力.
9.注意只分析根據(jù)性質(zhì)命名的力(場(chǎng)力、彈力、摩擦力等)，不分析根據(jù)效果命名的力(向心力、下滑力、回復(fù)力等)。例如單擺在擺動(dòng)過程中只受重力和繩子的拉力兩個(gè)力，而并不受回復(fù)力。
10.分析物體受力時(shí)，除了考慮它與周圍物體的作用外，還要考慮物體的運(yùn)動(dòng)情況(平衡狀態(tài)、加速或減速運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)).當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)情況不同時(shí)，其受力情況必然不同.例如放在水平傳送帶上的物體，隨傳送帶—起運(yùn)動(dòng)時(shí)，若傳送帶加速運(yùn)動(dòng)，物體所受的靜摩擦力向前;若傳送帶減速運(yùn)動(dòng)，物體所受的靜摩擦力向后;若傳送帶勻速運(yùn)動(dòng)，物體則不受靜摩擦力作用。
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