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老師的手作文（通用26篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的老師的手作文，希望對大家有所幫助。
老師的手作文 1
數(shù)學(xué)老師的手是神奇的手，像魔術(shù)師一樣能變出魔方，用+、-、×、÷和從０到９十個阿拉伯?dāng)?shù)字組成無數(shù)算式，讓我們在思維的海洋中漫游。
語文老師的手是溫柔的手，像春雨滋潤大地，能寫出工整的拼音字母，教會我們生字，教會我們做人，用勤勞的雙手為我們提供了豐富的精神食糧。
美術(shù)老師的手是靈巧的`手，像握著馬良的神筆揮灑自如，把花草樹木、蟲魚鳥獸描繪得栩栩如生。在冬天“采”來春天的花兒，在夏天“摘”來秋天的果實(shí)，把山野的風(fēng)景“搬”進(jìn)了我們的教室。
老師，用勤勞的雙手給我們帶來了知識，帶來了歡樂。老師，用寬厚的大手牽著我們稚嫩的小手走向理想的彼岸。
老師的手作文 2
校園是美麗的銀河，瑯瑯書聲是銀河上回蕩的清波。老師踏著清波，手提著籃子，用那雙無私的手把還未萌芽的種子播灑，等待著春天能開出美麗的花朵。
老師的手——是日日夜夜為我們批改作業(yè)、乏力而沒有一點(diǎn)抱怨的手。
老師的手——是為我們的學(xué)習(xí)天天備課，為了讓我們?nèi)ブR的海洋遨游的手。
老師的'手——是給我們上課時(shí)，寫完無數(shù)只粉筆而布滿粉筆灰的手。
老師的手——是為了我們的學(xué)習(xí)而消瘦著變得越來越粗糙的手。
是老師那雙無私的手，給了我們溫暖，給了我們知識，老師的那雙手，我們永遠(yuǎn)也不會忘記。因?yàn)槭撬ㄋ﹤兙牡呐嘤�，讓那一顆顆種子，發(fā)芽、長葉、開花。
老師的手作文 3
我們班語文老師的手就像魔術(shù)師一樣，只要拿著一枝筆轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。立刻手一揮，一篇精華的文章就問世了。你覺得厲害不，我們班的人都很佩服語文老師的寫作水準(zhǔn)，連我們班常常拿全級第一的'班長也佩服得五體投地了。
我們班有人說：班主任寫作水準(zhǔn)高，為什么不去做作家呢；有的人說語文老師真是寫作天才��；還有的人對老師說他要拜老師為師，教他寫作的要點(diǎn)。我也不傻，當(dāng)然先拜老師為師先吧！
老師的手作文 4
當(dāng)你遇到難題時(shí)，是誰手把手教你學(xué)會？當(dāng)你學(xué)習(xí)取得好成績是，是誰稱贊你？成績不理想是，是誰安慰鼓勵你，說出你的不足？是老師。
每一位老師都有一雙獨(dú)特的手。語文老師的手能夠?qū)懗龉ふ拇笞�，讓我們�(nèi)ゾ毩?xí)；能夠?qū)懗錾鷦�、流暢的語句，讓我們?nèi)ダ首x、學(xué)習(xí)……語文老師用勤勞的雙手，培養(yǎng)了我們的`閱讀能力、作文能力、語言能力。數(shù)學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣，能夠像變魔術(shù)似的，用加、減、乘、除四個符號和阿拉伯?dāng)?shù)字，組成無數(shù)算式，創(chuàng)造無窮的魅力，把我們引入變化萬千的數(shù)字世界。數(shù)學(xué)老師的手培養(yǎng)了我們的思考能力。
美術(shù)老師的手靈巧至極，能夠畫出栩栩如生的花草樹木，鳥售魚蟲和人物。美術(shù)老師用靈巧的雙手把我們帶入奇妙的世界。
老師的手作文 5
教師，您的手本是一雙芊芊玉手，但您為了我們，日夜操勞著。
教師，是您在三年級的時(shí)候，手把手的教我們怎樣拖地，怎樣掃地，這是一雙教我們做人的手。
教師，是您在我們犯錯誤的時(shí)候及時(shí)糾正我們，用您那雙大手撫摸著我們的頭，給予我們無限的溫暖，這是一雙觸摸心靈的`手。
教師，是您為了給我們改作業(yè)不分晝夜的工作，把手都磨出了繭子，您給我們批的一字一句都是您對我們的愛，這是一雙慈愛的手。
教師，您不知為了我們付出了多少，多少次因?yàn)槲覀兊恼{(diào)皮，導(dǎo)致了成績的下滑，您每次對我們大發(fā)雷霆都是對我們的恨鐵不成鋼，都是對我們深沉的愛，都是對我們的負(fù)責(zé)。
教師就像一支蠟燭，點(diǎn)燃了自我照亮了別人；教師就像一位園丁，辛勤的為我們修剪著我們的歪枝；教師就像一位慈母，在我們最需要的時(shí)候給予我們慈母般的關(guān)懷，教師對我們說：您為我們付出了太多太多，在三年的時(shí)光里，您的喜怒哀樂都深深地刻在了我們的腦海中。我在此由衷地對您說：教師，多謝你。
老師的手作文 6
每個人都有一雙手，可是每個人的手都不一樣，有靈巧的手，粗糙的手，勤勞的手，智慧的手……但在我的印象中，賈教師的手是最不平凡的手，正是這不平凡的手給予了我很多幫忙和關(guān)愛。
賈教師有一雙溫柔的手。記得上一年級的時(shí)候，我第一天來到學(xué)校上學(xué)，那時(shí)我害怕極了，當(dāng)我來到教室門口的時(shí)候，我看到的是賈教師微笑迎接我的面容，感覺很親切，我提著的心慢慢放下了，但還是有些害怕，這時(shí)賈教師正好看見我，就用她那溫柔的手把我拉進(jìn)教室，讓我坐在座位上，我的心里涌起一股暖流，害怕的感覺頓時(shí)全都消失了。
賈教師還有一雙靈巧的手。在一次手工課上，她用那雙靈巧的手教我們折“仙鶴”，她耐心地教了我們一遍又一遍，可是我始終折不好，這時(shí)賈教師輕輕來到我身邊，用她那靈巧的手幫我折“仙鶴”，不到一會的工夫，就把我折的歪歪扭扭的“仙鶴”折得栩栩如生了。
賈教師的'手是智慧的手，她用她的手教會我們許許多多的文化知識，還教我們做人的道理。
賈教師的手……
我真的很感激賈教師的那雙手，是那雙手在我小學(xué)階段的成長道路上給我鼓勵和關(guān)懷，是這雙手扶植著我們慢慢長大。
老師的手作文 7
可愛的學(xué)校，你是我成長的搖藍(lán)；敬愛的老師，如同哺育我成長的父母。上課了，一雙雙亮閃閃的眼睛在目木轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，盯著老師那只揚(yáng)起的手。老師的手，_不停地?fù)]動著，像是拿著金鑰匙去開啟神秘的殿堂；又像是站在樂隊(duì)前面，指揮著一首和諧的進(jìn)行曲··一開始練習(xí)了。面對著黑板上那生僻的算題，我著急，我慌恐。這時(shí)，老師緩步走了過來，幾句啟發(fā)的話，伴隨著她那溫柔的手指的指點(diǎn)，宛如一縷春風(fēng)吹進(jìn)了我的頭腦，又似一股甘泉流人了我幼小的心田。于是，我手中的.筆立刻變成了“新型武器”，前方那一座座堅(jiān)固的暗堡終于被攻下來了。
瞧！我的作業(yè)本上又印上了一個鮮艷艷的紅星。題，做完了。我高興地閉上眼睛，想起了往日那一幕幕場景：那年春游，是老師手拉著我，向我們指點(diǎn)大自然的美景。那次雨天，是老師手打著傘把我一直送到家。還有一回，我的腳扭傷了，是老師頂著風(fēng)雪來到我家，手把手兒為我補(bǔ)課。又有一次，我由于淘氣，差點(diǎn)從墻上摔下來，是老師三步并做兩步跑過去，急忙把我抱下來。��！老師的手，母親般的溫暖，父親般的慈愛，它寄托著祖國和人民的殷切希望啊！
老師的手作文 8
我的語文老師是郭老師，她鼻梁上總是架著一副眼鏡，從來不對我們大聲呵斥，顯得文雅、和氣。她講課時(shí)，文字總是潺潺的從她口中流瀉出來，如秋日的月光，流入心中，照亮我們的心田。而最讓我感到溫暖的，是她的那雙手。
那次，我正埋頭寫著作業(yè)，忽然一只手頂住了我的前額，使勁兒向上抬著。我仰頭一望，是郭老師!我當(dāng)即明白過來，會心一笑，坐直了身子。郭老師也笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)向前走去。她不厭其煩地提醒我們：“坐直了再寫字，不要變成‘小駝背’眼鏡蛇‘哦!”在郭老師的提醒下，同學(xué)們一個個改掉了壞習(xí)慣。我寫字時(shí)也常常讓自己坐端正，偶爾忘記了，仍有郭老師溫暖而善意的提醒。哦，提醒的.手。
記得一年級時(shí)，由于握筆姿勢不正確，我的字歪歪扭扭，“自成一體”，我甚至不想再練字了。郭老師常常握住我的手，糾正我的握筆姿勢，教我“橫平豎直”，并寫出一個個漂亮的字讓我臨摹。我也終于未辜負(fù)她的期望，練得一手好字。哦，援助的手。
老師的手，永遠(yuǎn)那么平靜，永遠(yuǎn)那么溫暖。老師的手，引領(lǐng)我們走過昨天，走進(jìn)今朝，走向未來!
老師的手作文 9
媽媽的手，勤勞質(zhì)樸；爸爸的手，溫暖樸實(shí)；爺爺奶奶的手，龜裂干燥……可是，我今天偏要說說老師那忙碌而勉勵的手。
一雙忙碌的手，辦公室里的桌子前，一疊亂七八糟的作業(yè)堆放在原本整潔干凈的辦公桌上，泛黃的辦公桌一下子變得凌亂不堪。很快，一雙干凈卻又忙碌的大手進(jìn)入眼簾，這雙手飛快拿起紅筆，握緊，細(xì)心認(rèn)真的批改著，似乎改了三天三夜，這一堆還沒減少的意思。那雙干凈的手漸漸磨出了繭子。沒錯，這就是語文老師的手，一雙忙碌的手。
一雙勉勵的手，改完期中試卷的一天，語文老師抱著厚厚的`一沓卷子進(jìn)入教室，似乎考的很好，老師的語調(diào)很輕松，臉色像掛了彩虹，一直笑吟吟的看著我們�？晌覅s不太好，才93分，對于差生來說這分?jǐn)?shù)簡直望塵莫及，而對于優(yōu)等生的我來說和他們卻是云泥之別。我不禁紅了眼眶，就在這時(shí)，一雙暖洋洋的手搭在了我的肩上，那股暖流幾乎貫穿全身，那鼓勵的話語在耳邊回蕩：“別氣餒呀，你是個好孩子�！澳枪膭畹脑捳Z和溫暖的大手，帶著自信與勉勵灌入我的心田。沒錯，那是語文老師的手，一雙勉勵的手。
直到現(xiàn)在，我還細(xì)細(xì)揣摩老師話里的滋味，從今往后我會更努力的學(xué)習(xí)知識，為老師爭光。
老師的手作文 10
我的語文教師是郭教師，她鼻梁上總是架著一副眼鏡，從來不對我們大聲呵斥，顯得文雅、和氣。她講課時(shí)，文字總是潺潺的從她口中流瀉出來，如秋日的月光，流入心中，照亮我們的心田。而最讓我感到溫暖的，是她的那雙手。
那次，我正埋頭寫著作業(yè)，忽然一只手頂住了我的前額，使勁兒向上抬著。我仰頭一望，是郭教師！我當(dāng)即明白過來，會心一笑，坐直了身子。郭教師也笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)向前走去。她不厭其煩地提醒我們：“坐直了再寫字，不要變成‘小駝背’眼鏡蛇‘哦！”在郭教師的提醒下，同學(xué)們一個個改掉了壞習(xí)慣。我寫字時(shí)也常常讓自我坐端正，偶爾忘記了，仍有郭教師溫暖而善意的提醒。哦，提醒的手。
記得一年級時(shí)，由于握筆姿勢不正確，我的字歪歪扭扭，“自成一體”，我甚至不想再練字了。郭教師常常握住我的手，糾正我的.握筆姿勢，教我“橫平豎直”，并寫出一個個漂亮的字讓我臨摹。我也最終未辜負(fù)她的期望，練得一手好字。哦，援助的手。
教師的手，永遠(yuǎn)那么平靜，永遠(yuǎn)那么溫暖。教師的手，引領(lǐng)我們走過昨日，走進(jìn)今朝，走向未來！
老師的手作文 11
老師的手，沒有雕塑家那么靈巧，能雕刻出栩栩如生的塑像，仍博得人們的贊賞；沒有音樂家那么柔美，演奏出動聽的樂曲，而獲得陣陣掌聲。老師的手就是這么普普通通，平平常常。
在課堂，為了學(xué)生更容易學(xué)到知識，老師的手就有了一些比比劃劃。這雙手就成了學(xué)生攀登知識高峰的階梯。在黑板上，語文老師的手會寫下一行行漂亮的粉筆字，對課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)做一些小結(jié)，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并從中領(lǐng)會一些寫作的技巧，體會祖國文字的'奧妙。數(shù)學(xué)老師的手在黑板上“唰唰”疾書，把學(xué)生帶經(jīng)那奧妙無窮的數(shù)學(xué)世界，又讓學(xué)生的邏輯思維在不知不覺中得到了鍛煉。這就是老師的手。
在辦公室，老師的手也不會停歇。翻開那一堆作業(yè)本，紅勾連著紅勾，使那雙手輕松愉快，凝聚了無限贊賞、期望；偶爾也會有紅叉，又使那雙手遲疑凝重，批語中還含著批評，不過更多的還是鼓勵。這雙手又成了學(xué)生成長的鋪路石。這就是老師的手。
在燈下，萬籟俱寂的夜晚，老師的手還在緊張的工作。打開備課本，不知道寫著什么，似乎只有天上的星星才知道她還在默默的工作。為了她的學(xué)生，為了它所全心熱愛的教育事業(yè)，她愿做架橋的螺釘、鋪路的石子……
這就是老師的手。
老師的手作文 12
有一位老師，她的手，好似一股暖流，時(shí)時(shí)刻刻溫暖著我們幼小的心靈；有一位老師，她的手，并不是很細(xì)膩，但，那雙大手，卻總是拉著我們的小手，讓我們安心；有一位老師，她的手，就像媽媽的手一樣，會輕輕地?fù)崦覀�。這雙手，就是劉老師的一雙手。
記得那一次，劉老師在講堂上邊講著課，我們在臺下邊寫著書。過了一會兒，老師講完了，開始圍著教室走，突然，她走到我這里時(shí)，停了下來。接著，她用手扶起我低的很低的眉頭，笑著對我說："一定記得要頭抬高哦！不然，小心女孩子戴眼鏡，可是非常難看的。"于是，我趕忙抬起頭，向劉老師笑了笑。
還有一次，我上美術(shù)課時(shí)，頭很痛。最后，我去辦公室找到了劉老師，當(dāng)時(shí)劉老師正在和其他的老師交談，看見我哭了，就詢問我，給媽媽打電話，并用她的手牽著我的手，把我送到了大門口。
劉老師的.用手提醒我頭抬高，用手牽著我，好像都是一些不起眼的事情，但在我心中，卻很大很大。老師，我感謝您的手，更感謝您！謝謝您劉老師！
老師的手作文 13
教師的手不像音樂家的手那么優(yōu)美，不像雕塑家的手那么精致，也不像畫家的手那樣能畫出活生生的東西。我們教師的手很普通很普通。
語文教師的手像一個知識淵博的學(xué)者，教著我們中華的漢字；數(shù)學(xué)教師的手像一個開啟數(shù)學(xué)的鑰匙，讓我們學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識；體育教師的手像一個讓我們身體健康的靈丹妙藥，讓我們的身體永遠(yuǎn)健康；省情教師的手像一個教我們禮儀的好的學(xué)家；微機(jī)教師的手像一個個計(jì)算機(jī)上的符號，讓我們懂得更多計(jì)算機(jī)方面的知識。
每當(dāng)我犯了錯誤的時(shí)候，教師的手總會像掃把一樣，掃去我心中的灰塵，讓我不再犯這樣的錯誤。每當(dāng)我灰心時(shí)，教師總會用手撫摸著我的額頭，好像在說：“別灰心，你必須能做好的'�！泵慨�(dāng)我考試成績差時(shí)，教師總會用手拍拍我的背，好像說：“一次考試不代表不行，繼續(xù)努力，相信你會考出好成績！”
每當(dāng)夜晚的時(shí)候，教師的手就在燈下批改作業(yè)。她有時(shí)皺皺眉頭；有時(shí)高興地笑；有時(shí)仔細(xì)地看看；有時(shí)認(rèn)真地思考。
教師每時(shí)每刻都在關(guān)心著我，照顧著我。我愛我的好教師，更愛我們教師的手！
老師的手作文 14
老師的手，如蝴蝶在黑板上飛舞；老師的手，如精靈在鍵盤上跳動；老師的手，如柱子為學(xué)生頂起知識的天空。
語文老師的手，一個個活躍的`精靈，被老師寫起。那飛舞的粉沫，如輕煙一般飄在我的眼前。那雙沾滿墨水的手，寫出優(yōu)美的文章。
數(shù)學(xué)老師的手，寫出一個個“數(shù)學(xué)寶貝”，讓他們在我們眼前構(gòu)成美麗的圖案，而“加、減、乘、除”四兄弟，也被你裝點(diǎn)得美麗。
美術(shù)老師的手，畫出一個個未來的世界，那么五彩繽紛。那立體的畫面在我們面前展現(xiàn)。再用粉筆點(diǎn)綴著，美得像一朵朵紅花。
計(jì)算機(jī)老師的手，一敲鍵盤，一移鼠標(biāo)，再加上一點(diǎn)擊，OK，一段落打完了，也提交了。
音樂老師的手，像蝴蝶一樣，飛舞在琴鍵之上。你彈的每一個音符，就像站隊(duì)一樣，那么井然有序。連藍(lán)天白云之上與綠地黃土之下的“歌唱家”，都有傾聽你彈奏出的天籟之音。
科學(xué)老師的手，有溶液的氣味，各種奇怪的東西，全靠你來制造。你把溶液倒在物體上，把電線接在燈泡上，把生命轉(zhuǎn)移到容器中。
老師的手，是那么靈巧，那么細(xì)膩。為世界書寫未來，為明天創(chuàng)造奇跡。
老師的手作文 15
我們的語文教師身材勻稱，是個知識分子，戴著一副眼鏡。并且還有一雙與眾不一樣的手。
教師的手是一雙勤勞的手。每一天教會我們許許多多的新知識，改正、評講作業(yè)。李教師辦公桌上總是放著一摞摞作業(yè)本。每一天上午考試午時(shí)就能為我們評講改錯。當(dāng)我們問她為什么時(shí)，她微笑著說；“當(dāng)天考試當(dāng)天評講這樣才跟得上學(xué)習(xí)效率呀�！�
教師的手是一雙不怕臟的手。
雖然教師工作很忙，可是只要她看到教室里有一丁點(diǎn)紙?jiān)紩䦶澫卵炱饋韥G進(jìn)垃圾桶。如果垃圾多了點(diǎn)的話就會忙里抽空的拿起掃把仔仔細(xì)細(xì)的'把教室到掃一番。
教師的手還是一雙美麗的手。
教師的手雖然看起來有一點(diǎn)粗糙，可是，她卻從不偷懶，總是細(xì)心的給我們講課。當(dāng)我們在詞典上查不到又不理解詞的意思時(shí)，她總是把次分成幾個部分在黑板上又寫又畫，她不僅僅在黑板上寫，并且每寫一部分便耐心的講解給我們聽直到我們聽懂了才之后講解下一個部分。
教師日日夜夜的為我們班級操勞著，從沒有一句怨言，總是默默的付出。教師給我們的關(guān)懷我們會深深的銘記在心。
老師的手作文 16
每一雙手，各式各樣，有的粗糙，有的細(xì)膩，有的勤勞……
我的老師她的手是千變?nèi)f化的，有的時(shí)候很靈活，在她寫字的時(shí)候，老師總寫得又快有工整。而且在這時(shí)候老師就教會我們無窮無盡的智慧，她的手好像有著無窮的智慧光芒一樣，張開手就有許多的智慧輸入我們的大腦，老師的手是靈活的。
老師的手還是會說話的，在我們回答還的時(shí)候，老師會翹起大拇指而且它很靈活，因?yàn)槔蠋熯@么做的時(shí)候，每個人都會露出那么會心的微笑。最好的時(shí)候，老師還會摸摸頭或者緊緊地抱住我們。但老師也會批評人哦！她緊握拳頭但從來不真正打下去，讓我們很害怕。
老師的手也是親切的`，她在我們沒帶書的時(shí)候，總是把事先準(zhǔn)備好的（打�。┚砑埌l(fā)下來以免我們沒有書看，我們都很喜歡這雙手，她總幫助我們度過困難的坎坷路程，在我們閑暇時(shí)間給我們將一些我們平時(shí)總出錯的地方，或是感覺課外書上對我們有意義的題型。 老師還是無私的，她教我們60多個學(xué)生，需要備課，在課堂上講作文、古詩，我們放學(xué)后她還得批改作業(yè)，默默的奉獻(xiàn)著愛心，細(xì)心培養(yǎng)著我們這樣一批學(xué)童。
老師的手是千變?nèi)f化的，我非常尊重這雙手。
老師的手作文 17
我見過的手?jǐn)?shù)不勝數(shù)，但是大多數(shù)都沒有留下多少印象。而有一雙手令我終生難忘，那就是張老師的手。
有一次，在運(yùn)動會上，老師讓我上臺發(fā)言。上臺的時(shí)候，我的心緊張的都提到了嗓子眼，一不小心，手被演講稿的釘子弄破了，于是，我忍著劇痛讀完了演講稿。完后我就快速往下跑，突然，我眼前的路被擋住了，抬頭一看，原來是張老師。張老師用他那溫暖的.雙手緊緊握著我的小手，來到辦公室，從抽屜里取了一張創(chuàng)可貼趕緊給我貼上，我頓時(shí)感到手不那么疼了，心里還暖暖的。
還有一次，老師任命我當(dāng)班長。一天，我發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)沒有寫完作業(yè)就回家了。我想：放了他就等于害他。于是，我抄近道抓住了那位同學(xué)。讓他回到教室繼續(xù)完成作業(yè)，張老師知道了這件事，用他那有力的雙手拍拍我的肩膀說道：“你真是一個負(fù)責(zé)任的班長�！蔽衣犃诵睦飿烽_了花。更感到老師的手給了我鼓勵！
這就是張老師的一雙手，時(shí)而給我們溫暖，時(shí)而給我們鼓勵，我喜歡這雙教給我知識的手。
老師的手作文 18
手，我們都有一雙手，可是我覺得韓教師的手更是與眾不一樣。
韓教師的手是一雙勤勞的手，她那豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)每一天都是經(jīng)過手和語言為我們傳授知識，一首漂亮的好字體更給我們做了一個好榜樣。
韓教師的手是一雙靈巧的手，每學(xué)期學(xué)校要求布置班級，韓教師那雙靈巧的手又忙了起來，你看，那一朵朵五彩繽紛仿佛還帶著露珠的`小花；那一只只色彩斑斕，栩栩如生的蝴蝶，都是韓教師的杰作。
韓教師的手還是一雙不怕苦，不嫌累的手，每一天韓教師一講完課，立刻就到辦公室批改作業(yè)，卷子，當(dāng)放學(xué)的鈴聲響起了韓教師還在辦公室勞碌著。
韓教師的手雖然生出了繭子，可是在我們的眼里，她永遠(yuǎn)是那么的美麗，那么的偉大。
不明白這雙手培育了多少人才，不明白這雙手愛護(hù)了多少花朵，可是我明白，韓教師從來都是不遺余力的奉獻(xiàn)著自我，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”啊！我的韓教師就是這雙手為我們打開了知識的大門！
我愛你，韓教師的手，更愛你我們的韓教師！
老師的手作文 19
有人說，那“沙沙”的粉筆聲是世界上最動聽的音樂，它代表著知識的傳承和無私的奉獻(xiàn)。是啊，那雙握著粉筆的手，畫出的是彩虹，灑下的是汗水。
有次考試，我考得很不理想，當(dāng)我看到那令我傷心的分?jǐn)?shù)時(shí)，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，低著頭不敢看老師的眼睛�？墒�，老師卻微笑著走到我身邊，用手撫摸著我的頭說：“這次考砸了不要緊，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相信你一定會考出好成績�！甭牭嚼蠋煹墓膭�，我充滿了信心。我把老師的話當(dāng)做動力，上課專心聽講，作業(yè)提高效率，很快取得了滿意的成績。
還有一次，課間和同學(xué)們游戲，一不小心擦破了腿；同學(xué)們立刻報(bào)告老師，老師看了看我的傷口，拍拍我的肩膀：“不要緊去醫(yī)務(wù)室處理一下，男子漢流血不流淚，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)�！碧幚硗陚�，我忍著疼痛，回到班里和大家一起繼續(xù)上課，因?yàn)槲沂悄凶訚h！
在我心中，老師的手像父親那么剛強(qiáng)，也像母親的手那么溫和。在夜深人靜的時(shí)候，大家都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，老師的.手任然不知疲倦的寫著、滑著……老師的手寫出的是希望，奉獻(xiàn)的是自己！
老師的手作文 20
老師的手，比不上藝術(shù)家那樣靈巧，比不上音樂家那樣輕柔，更比不上雕刻家那樣精細(xì)。老師的手，就是一雙普普通通的手。
語文老師的手在黑板上寫出既漂亮又工整的黑板字，此時(shí)，老師的手就是開啟智慧大門的鑰匙；數(shù)學(xué)老師的手在黑板上解出了一道又一道的難題，此時(shí)，老師的手就是通往數(shù)學(xué)大門的臺階；美術(shù)老師的手畫出了一道道優(yōu)美的線條，組成了一幅幅美麗的圖畫，此時(shí)，老師的手就是馬良的神筆；微機(jī)老師的手在鍵盤上飛快的敲擊著，此時(shí)，老師的手就是通向未來科技發(fā)展的時(shí)代快車。
運(yùn)動場上，老師的手就像揮舞的旗幟，就像加油的`口號，鼓勵著參賽同學(xué)向終點(diǎn)沖刺，贏得冠軍；當(dāng)同學(xué)們犯錯誤時(shí)，老師的手就像一把大笤帚，毫不猶豫地掃去我們心中的灰塵；當(dāng)我們傷心、失望、痛苦時(shí)，老師的手就像滾燙的熨斗，熨平我們心中的傷痕。
老師啊，您的手實(shí)在太神奇、太偉大了！日夜的操勞，讓您的手老了，它已不再光滑、漂亮，粉筆沫腐蝕了它，歲月在上面刻下了痕跡。老師，您休息一會吧！我真想發(fā)明一支神筆，幫老師改作業(yè)，讓您的手重新恢復(fù)光彩。
老師的手作文 21
教師，是世界上多么美好的稱呼！我們用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容老師，一點(diǎn)不過。
在我的腦海里，揮之不去的，是老師的手。
記得你剛上一年級是，在校園里和爸爸走散了，我害怕的嚎啕大哭，我哭的聲音引來了班主任老師，是她拉著我的手，幫我找到了爸爸，老師的手既溫柔又溫暖，安撫了我因恐懼而狂跳的心。
還是這雙手，每天拿著粉筆，在黑板上留下娟秀的字體，細(xì)心地，為同學(xué)們解答難題。
現(xiàn)在，我長大了，老師卻漸漸的蒼老，發(fā)間夾雜著幾根銀白色的頭發(fā)。歲月不饒人，因?yàn)槭珠L期拿著粉筆，一雙白嫩的手也被粉筆無情的侵蝕，她的手變得干燥再沒有從前的柔軟，但依舊溫暖。
我的淚，無情的落在手上，眼前的紙上，老師的手都是因?yàn)槲覀儾抛兊么植诘?呀！她為我們操碎了心、耗盡了青春。把年幼無知的我們教育成健康成熟的少年。
每當(dāng)我們站在領(lǐng)獎臺前，無論是集體獎還是個人獎，老師的臉上都洋溢著幸�？鞓泛徒z絲欣慰。
老師的手伴隨著我的成長，一直激勵著我不斷嘗試、不斷向前，老師的手，握著一把鑰匙，與我一起打開知識的大門；老師的手、為我點(diǎn)燃一盞明燈，照我達(dá)到成功的彼岸。
老師的手作文 22
如果我們是花兒，老師就是花園，老師的手就是土地；如果我們是小魚，老師就是大海，老師的手就是珊瑚。
老師的手是一雙勤勞的手。在學(xué)校的時(shí)光里，老師為我們掃地、整理桌子、掃教室，每天都是如此，難道不是這上勤勞的手的功勞嗎？深夜，老師的書房里仍亮著燈，在微弱的燈光下，那雙勤勞的手在白色的紙上寫下一個個紅色的漂亮字體。
老師的手是一雙不怕臟的手。一節(jié)課40分鐘，老師握著“吧嗒吧嗒”向下掉粉筆末的粉筆給我們講課，那黑板擦的粉末染白了老師的手，可老師從沒喊過一聲臟。我曾經(jīng)偷偷為您做了幾個精致的彩色粉筆套，您卻委婉地推辭了。您是多么能吃苦啊，您的手多么不怕臟��！
老師有一雙美麗的手。老師的手美麗嗎？不，老師的.手并不是那么秀氣�？墒悄请p露著白色粉末的手做出的每一件事都折射出了美麗。那美麗在同學(xué)們的心間活躍著，那才是真正的美麗手��！
老師，讓我看看您的手……我這朵花兒之所以開得燦爛，我這條小魚之所以游得快活，都離不開您和您的手��！
老師的手作文 23
是誰？讓我們學(xué)到知識；讓我們在知識的海洋里盡情地遨游；讓我們懂得許多道理，沒錯，就是老師。老師那雙手只是一個簡單的動作，就讓我充滿了希望。
記得那一次，是一節(jié)數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)老師在講奧數(shù)題�？墒撬蝗划嬶L(fēng)一轉(zhuǎn)，來了個360度大轉(zhuǎn)彎。老師說：“我點(diǎn)到名字的，是去參加奧數(shù)的�！蓖瑢W(xué)們小聲地說：“不要是我，不要是我�！倍矣械�'若無其事地坐著，似乎不知事；有的呆若木雞，讓老師覺得自己智商不夠；還有的小心翼翼地鉆到桌子底下，怕被老師發(fā)現(xiàn)。而我心里想：“最近有一點(diǎn)夢游。”
但是，天公不作美，人也成了倒霉鬼。十二個念完了(里面也包括我)。
下課后，我們過去找老師。老師說：“你們幾個去參加競賽，晚上多復(fù)習(xí)，明天就考了�！蔽艺f：“我最近有些題不會做，怕會考不好。”其它人說：“我也不想去�！�
老師聽了，沒有生氣，只是拍了我們的肩膀，對我們說：“沒事，努力了就行�！闭f罷便走了。最后我并沒有辜負(fù)老師的期望，得了一等獎。
老師這一個簡單的動作，卻給了我希望，取得了成功。我不會忘記老師給了我那一個簡單的動作。
老師的手作文 24
我們的班主任董老師長著一雙白白凈凈的手，老師的手是一雙有“魔力”的手。
老師的手是一雙勤勞的手。我們班有64名同學(xué)，每天的日記、閱讀、積累等每項(xiàng)作業(yè)都堆成了“小山”，董老師除了備課、上課，總是不厭其煩得一本一本把它改完，她改的非常認(rèn)真，就連一個錯別字也毫不放過。
老師的手是一雙不怕臟的手。記得剛上一年級的時(shí)候，我們小學(xué)生年齡小，愛流鼻涕，又不會擦，董老師總是伸出白白凈凈的手給我們擦。當(dāng)時(shí)我們不會打掃衛(wèi)生，放學(xué)后老師送走我們還要返回教室，用她干干凈凈的手抹桌子、擦門窗，掃教室，一點(diǎn)兒都不嫌臟。
老師的手是一雙美麗的手。當(dāng)課間活動時(shí)，我們都愛靠近董老師和她依偎在一起，說悄悄話，這時(shí)董老師總是她白凈的手輕輕地?fù)崦覀兣K兮兮的小臉、撫摸我們的'頭，我們都感覺非常親切、溫馨。當(dāng)有的小朋友不會寫哪個字時(shí)，董老師總是手把手的教我們寫，課間活動時(shí)，董老師還經(jīng)常和我們手拉手一起做游戲呢！我們都覺得董老師的手是一雙美麗的手。
董老師的手真是一雙有“魔力”的手，我們都很喜歡他這雙多變的手，多么希望董老師的“魔力大手”永遠(yuǎn)牽著我們的小手，使我們一步步走向更豐富的知識殿堂。
老師的手作文 25
每個人都有一雙手，但是每個人的手都不一樣，有靈巧的手，粗糙的手，勤勞的手，智慧的手……但在我的印象中，賈老師的手是最不平凡的手，正是這不平凡的手給予了我很多幫助和關(guān)愛。
賈老師有一雙溫柔的手。記得上一年級的時(shí)候，我第一天來到學(xué)校上學(xué)，那時(shí)我害怕極了，當(dāng)我來到教室門口的時(shí)候，我看到的是賈老師微笑迎接我的面容，感覺很親切，我提著的心慢慢放下了，但還是有些害怕，這時(shí)賈老師正好看見我，就用她那溫柔的手把我拉進(jìn)教室，讓我坐在座位上，我的心里涌起一股暖流，害怕的感覺頓時(shí)全都消失了。
賈老師還有一雙靈巧的手。在一次手工課上，她用那雙靈巧的手教我們折“仙鶴”，她耐心地教了我們一遍又一遍，可是我始終折不好，這時(shí)賈老師輕輕來到我身邊，用她那靈巧的手幫我折“仙鶴”，不到一會的工夫，就把我折的歪歪扭扭的“仙鶴”折得栩栩如生了。
賈老師的`手是智慧的手，她用她的手教會我們許許多多的文化知識，還教我們做人的道理。
賈老師的手……
我真的很感謝賈老師的那雙手，是那雙手在我小學(xué)階段的成長道路上給我鼓勵和關(guān)懷，是這雙手扶植著我們慢慢長大。
老師的手作文 26
幾乎每天，老師的手都在為我們服務(wù)。老師上課用粉筆在黑板上寫下知識，下課用紅筆在本子刻下收獲，深夜用鋼筆在備課本上灑下汗水。同樣是一雙手，老師的手卻如此忙碌。
她的手有一些粗糙，那是因?yàn)榉酃P灰腐蝕了她的手。上課時(shí)，她一直捏著粉筆，一心一意地為我們鋪下了知識之路，全然不顧自己的手會累疼。她也不是不知道，這樣對手的皮膚有很大的傷害，可她不在乎，仍然不停地捏著筆寫啊，寫啊……
她的手上有一些老繭，那是因?yàn)楣P桿奪走了她手的柔軟。下課時(shí)，她一直握著紅筆，一絲不茍地砌好擋著愚昧的墻磚，她似乎忘了自己的手會酸，麻。她又不是不知道，這樣對手上的關(guān)節(jié)沒有益處，可是，她不理會，仍然握著紅筆刻下我們認(rèn)識錯的`語言……
她的手有一些干燥，那是因?yàn)榘疽箠Z走了她手的潤滑。深夜時(shí)，她總趴在備課本上，用鋼筆“唰唰”地認(rèn)真地寫啊，寫，她不是不知道，這樣手會很難受，可是，她不顧忌，仍然在寫哇，寫……
我們是不會飛的小鳥，要在老師的呵護(hù)下成長，我們是種在園中的花朵兒，需要老師勤勞的手來澆灌，我愛老師的手！
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