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關(guān)于大學(xué)生就業(yè)應(yīng)從職業(yè)生涯規(guī)劃入手
究竟什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢?職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生就業(yè)究竟可以起到怎樣的作用?一門單純的公共必修課能不能從一定程度上破解大學(xué)生的就業(yè)難題?帶著這些問題，記者走進(jìn)了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽總決賽的賽場。
他們有的想當(dāng)村官，卻被評(píng)委假設(shè)的土地糾紛難為得面紅耳赤、張口結(jié)舌;他們有的想發(fā)揮自己的專業(yè)特長進(jìn)個(gè)對(duì)口單位，卻被“觀察團(tuán)”告知目標(biāo)崗位的待遇已經(jīng)不再像從前那樣人人稱羨;他們有的想自主 創(chuàng)業(yè) ，實(shí)現(xiàn)從小到大的舞蹈夢(mèng)想，卻不得不面對(duì)一大堆成本核算之類從來沒有專門學(xué)過的難題……
他們是新一代的大學(xué)生，在中國大學(xué)教育從精英教育走向大眾教育之際，在大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)中，河北省第二屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽總決賽給了全省15萬高校學(xué)子的代表一個(gè)展示人生夢(mèng)想與理智思考成果的平臺(tái)。
在決賽現(xiàn)場，我省某高校就業(yè)指導(dǎo)中心的一位指導(dǎo)老師告訴記者，雖然在校園里的實(shí)踐中，“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”并不一定像賽場展示的那樣充滿了激情和夢(mèng)想，“但它破解了學(xué)生們一些很現(xiàn)實(shí)很瑣碎的小困惑，可以變成解決就業(yè)難大問題的一個(gè)不錯(cuò)的抓手。”
規(guī)劃一問：就業(yè)難不難?
“60%�！笨倹Q賽現(xiàn)場，我省某專科院校的就業(yè)指導(dǎo)老師表示，根據(jù)該校XX年至今累計(jì)的統(tǒng)計(jì)顯示，約有60%的新生在初入校園時(shí)對(duì)畢業(yè)后順利找工作信心不足。“比相應(yīng)年份順利找到工作的畢業(yè)生比例還低�！边@位老師告訴記者，“所以我們搞大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，首先就是要破解學(xué)生的疑問——— 就業(yè)到底難不難�！�
為什么�？粕鷤儗�(duì)自己信心不足?
這位老師認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)的就業(yè)壓力僅僅是一個(gè)方面，學(xué)生對(duì)自身能力、高校期間學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)以及未來就業(yè)的趨勢(shì)缺乏深入的了解和思考，也是造成信心不足的一個(gè)重要原因。
信心不足的不僅僅是�？粕！按髮W(xué)不再像中學(xué)那樣，有‘升學(xué)’這根無形但明確的指揮棒牽引。小到上課，大到未來的就業(yè)，時(shí)時(shí)需要選擇，被應(yīng)試教育包辦慣了的學(xué)生，就好像從‘計(jì)劃經(jīng)濟(jì)’突然進(jìn)入了‘市場經(jīng)濟(jì)’，一時(shí)間無所適從是可以理解的�！毖嗌酱髮W(xué)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心主任蘇靜表示，通過職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生確定可行的職業(yè)目標(biāo)，是幫助學(xué)生在入學(xué)后及時(shí)調(diào)整心態(tài)，完成角色轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要辦法：“早有正確的思路，早付諸實(shí)踐，就可以少走許多彎路�！薄霸瓉碛X得大學(xué)生活很漫長，就業(yè)遙遙無期，做了職業(yè)生涯規(guī)劃才發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)里要學(xué)的東西有那么多，要鍛煉提升的個(gè)人素質(zhì)又有那么多，四年時(shí)間簡直不夠用——— 回頭再想就業(yè)問題，底氣卻足了不少�！�
蘇靜的學(xué)生任國君是燕山大學(xué)石油工程專業(yè)的大四學(xué)生，在省會(huì)結(jié)束總決賽、趕回學(xué)校的當(dāng)天，他已經(jīng)按照自己的規(guī)劃，與心目中的理想就業(yè)崗位進(jìn)行了接洽，頗受用人單位青睞。
一提到職業(yè)生涯規(guī)劃，許多人都將其等同于“就業(yè)”和“找工作”。事實(shí)上，職業(yè)生涯規(guī)劃的概念是舶來品，也稱生涯規(guī)劃(careerplanning)，是指一個(gè)有意識(shí)地計(jì)劃個(gè)人全部生活的過程，包括重要的生活領(lǐng)域、工作、學(xué)習(xí)、閑暇及各種關(guān)系，同時(shí)積極采取行動(dòng)步驟，在自己所處的社會(huì)環(huán)境中實(shí)施這些計(jì)劃。
職業(yè)生涯輔導(dǎo)最早起源于20世紀(jì)初的美國，經(jīng)過百年的發(fā)展，在發(fā)達(dá)國家已經(jīng)非常普及，如在美國、英國、日本等國家，職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作都已經(jīng)從娃娃抓起。
專家普遍認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該盡早確立“職業(yè)生涯”的概念，讓大學(xué)生一進(jìn)校門就應(yīng)有職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃，與四年學(xué)習(xí)生活同步，以便清楚知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，到了大學(xué)畢業(yè)才不會(huì)“臨時(shí)抱佛腳”，出現(xiàn)就業(yè)恐慌。特別是面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，不早下手，就要晚就業(yè)�！皬膶W(xué)生個(gè)人的角度講，就是要教育和引導(dǎo)大學(xué)生自覺樹立職業(yè)意識(shí)，把社會(huì)需求同個(gè)人發(fā)展相結(jié)合，把職業(yè)理想同大學(xué)的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，激發(fā) 創(chuàng)業(yè) 熱情，提高就業(yè)能力�！焙颖笔〗逃龔d副廳長閆春來表示。
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