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關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)講話稿的三點(diǎn)要求
篇一：寫領(lǐng)導(dǎo)講話稿的三點(diǎn)注意事項(xiàng)
領(lǐng)導(dǎo)講話稿不同于一般應(yīng)用文，其特點(diǎn)是有內(nèi)容的針對(duì)性、表述的口頭性和受眾人的現(xiàn)場(chǎng)性。因此，領(lǐng)導(dǎo)講話稿的寫作有其特定的要求。
第一，講話稿的內(nèi)容要有針對(duì)性。
講話稿的內(nèi)容是由會(huì)議的主題和講話者的身份來決定的。因此，每寫一份講話稿，必須首先了解會(huì)議的主題，講話的場(chǎng)合、背景，了解會(huì)議是在什么情況下召開的，會(huì)議的性質(zhì)和議題是什么，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)會(huì)議的內(nèi)容有什么明確的指示等，也要考慮到昕眾的身份、背景情況、心理需求和接受習(xí)慣。同時(shí)，講話稿內(nèi)容的確定，還必須根據(jù)講話的性質(zhì)決定。如果是會(huì)議的主題報(bào)告，要考慮到內(nèi)容的全面性，著眼點(diǎn)是反映工作全局，它要求反映本系統(tǒng)、本單位的整體情況；要考慮到觀點(diǎn)的集體性，它代表一級(jí)組織對(duì)整體工作的評(píng)價(jià)和部署。盡管由領(lǐng)導(dǎo)者宣讀，但它是領(lǐng)導(dǎo)集體意志的反映，從構(gòu)思到定稿，必須體現(xiàn)集體的意志，初稿形成后，必須先在領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議上討論通過。同時(shí)，還要考慮到工作的指導(dǎo)性，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)過去的工作，分析面臨的形勢(shì)任務(wù)，明確指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)，具體安排下級(jí)工作，指導(dǎo)和推動(dòng)全局工作的開展。如果是會(huì)議總結(jié)講話，要總結(jié)會(huì)議的收獲，并依據(jù)講話者的身份，就會(huì)議討論情況和主題報(bào)告未涉及的內(nèi)容進(jìn)行闡述。如果是補(bǔ)充性講話，一定要注意它的補(bǔ)充性，不要重復(fù)別人的講話，而是將他人沒有講過的、又非強(qiáng)調(diào)不可的意見說出來。如果是撰寫表達(dá)意見、建議的講話稿，觀點(diǎn)要鮮明，中心要明確，態(tài)度要明朗，不能含糊其辭，模棱兩可。上述幾類講話稿，除主題報(bào)告外，都要簡(jiǎn)明扼要，干凈利索，不宜長(zhǎng)篇大論，以免喧賓奪主。
第二，講話稿的篇幅要有規(guī)定性。
講話是有時(shí)間限制的，因此對(duì)講話稿篇幅要有特定的要求。一般來講，表彰大會(huì)、通報(bào)會(huì)、慶典會(huì)等講話要求篇幅不能太長(zhǎng)，避免喧賓奪主；會(huì)議的主題報(bào)告相對(duì)來講篇幅要長(zhǎng)一些，但也不宜過長(zhǎng)。這就要求講話稿中心突出、目的明確、觀點(diǎn)鮮明、簡(jiǎn)明扼要，切忌夸夸其談，拖沓冗長(zhǎng)。
第三，講話稿的語(yǔ)言要考慮它的特定性。
講話稿的語(yǔ)言介于書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)之間，既要有書面語(yǔ)言的精練、準(zhǔn)確、干凈，又要有口頭語(yǔ)的通俗、生動(dòng)、易懂，講起來瑯瑯上口，聽起來流暢順耳，
以便于講話者表達(dá)，易于聽眾理解和接受。因此，在講話稿的語(yǔ)言把握上，既不能故意賣弄文才，華而不實(shí)，也不能跟嗦隨便，不講究章法。要避免使用生僻的詞語(yǔ)，盡量少用或不用令人費(fèi)解的文言詞語(yǔ)；對(duì)涉及的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，要視聽眾的情況，斟酌使用。講話稿要求語(yǔ)言通俗，容易接受，切忌轉(zhuǎn)彎抹角，含沙射影，晦澀難懂，力求在平實(shí)中求生動(dòng)，在準(zhǔn)確中求精練，在簡(jiǎn)明中求風(fēng)格。由于講話具有現(xiàn)場(chǎng)性，因此撰寫領(lǐng)導(dǎo)講話時(shí)必須把握現(xiàn)場(chǎng)氣氛和場(chǎng)合，到什么山上唱什么歌，在什么場(chǎng)合講什么話。我們常講，講話要得體，指的就是講話要符合講話者的身份~習(xí)慣、風(fēng)格和講話場(chǎng)合的要求。
藥學(xué)院學(xué)生會(huì)辦公室 整編
2 0 1x 年 9 月 1 8 日
篇二：副校長(zhǎng)講話稿：給同學(xué)們提三點(diǎn)希望
第一，希望同學(xué)們具有深厚的人文素養(yǎng)。知識(shí)是短暫的，能力是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，而人文是永恒的。未來人才的標(biāo)準(zhǔn)是：自立精神、合作意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、人文情懷、領(lǐng)袖氣質(zhì)。人文精神是人對(duì)社會(huì)的一種關(guān)懷，是人們對(duì)文明的尊重。在新的歷史起點(diǎn)上，人文精神對(duì)于一個(gè)國(guó)家不可或缺，無(wú)論是奧運(yùn)會(huì)開幕式的水墨卷軸還是上海世博會(huì)特色鮮明的中國(guó)館斗拱設(shè)計(jì)，處處人文元素彰顯了一個(gè)國(guó)家的人文文化影響力。
同樣人文修養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的意義更是不言而喻。只有具有良好人文素養(yǎng)的人，才具有超越的思想意識(shí)，才會(huì)知行合一，才具有對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。反之，人文素養(yǎng)缺失的人，有知識(shí)沒文化的人將受到社會(huì)的鄙棄。因此，學(xué)校致力于人文教育哲學(xué)的引領(lǐng)，通過人文管理、人文課堂、人文活動(dòng)等教育方式，讓學(xué)生樹立為人類的幸福、進(jìn)步而奮斗的遠(yuǎn)大志向，成為建設(shè)和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展你們是主力軍，從而實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展。我們真誠(chéng)地希望每一個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)有著深厚人文積淀的人，一個(gè)有著濃烈人文情懷的人。
第二是努力實(shí)現(xiàn)自我全面發(fā)展。我們深知，一所學(xué)校絕不是為了少數(shù)尖子學(xué)生，能考上北大清華的孩子只是少數(shù)。不關(guān)注高考，我們過不了今天，只關(guān)注高考，我們過不了明天。xx高中關(guān)心不僅是高考，更關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的未來，每一名學(xué)生的全面發(fā)展。xx高中為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了全面發(fā)展的舞臺(tái)，每一名學(xué)生都能發(fā)展自我的愛好。如學(xué)校電視臺(tái)、廣播站、文學(xué)社，學(xué)生會(huì)組織辦得非常成功，天文社、環(huán)保社、圍棋社、街舞社、跆拳道社等豐富多彩的社團(tuán)也為同學(xué)們敞開了大門。除此以外，學(xué)校充分相信學(xué)生的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與管理學(xué)校日常工作，讓學(xué)生自己管理好校園衛(wèi)生、校園環(huán)保工作，讓學(xué)生主辦好校園科技節(jié)、體育節(jié)、語(yǔ)文節(jié)、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等等活動(dòng)，辦好學(xué)生會(huì)網(wǎng)站和各種宣傳欄目。學(xué)校希望你們?cè)跂|高不僅收獲高考，更希望你們?cè)跂|高收獲受益終身的自我發(fā)展。
第三，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。英國(guó)最杰出的科學(xué)家霍金先生，患有運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病，全身只有三根手指可以動(dòng)。某天，就在霍金先生的一次學(xué)術(shù)演講即將結(jié)束時(shí)，一位記者帶著悲憫的聲調(diào)問：“霍金先生，疾病已經(jīng)把你永遠(yuǎn)地固定在了輪椅上，你不覺得命運(yùn)使你失去了很多嗎?”面對(duì)這個(gè)突兀甚至有點(diǎn)尖銳的問題，霍金面帶微笑，表現(xiàn)得非常平靜。他用那根還可以活動(dòng)的手指，非常艱難地敲打著鍵盤，投影屏上緩慢，但卻醒目地顯示出這樣一段話：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，我有我愛的和愛我的親人和朋友；對(duì)了，我還有一顆感恩的心??”
一個(gè)不會(huì)感恩，不敢擔(dān)責(zé)的學(xué)生，是沒有健康正確思想的學(xué)生，將會(huì)是在國(guó)家、民族需要的時(shí)候采取逃跑主義的逃避者。而敢于擔(dān)責(zé)，是個(gè)人健康成長(zhǎng)的要求，是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。敢于承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生，要讓學(xué)生勇敢地承擔(dān)起對(duì)民族、社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任。希望同學(xué)們常常關(guān)注一下國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展以及世界的風(fēng)云變幻，當(dāng)今人類生存所面臨的困境，明確自己在社會(huì)中的責(zé)任感。把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步融入到推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、民族振興的時(shí)代洪流中去，做會(huì)感恩，有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮?/p>
篇三：機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話稿寫作技巧
第一，學(xué)會(huì)模仿“三步走”
每位初學(xué)者學(xué)寫講話稿都要經(jīng)歷一個(gè)模仿過程。一是模仿寫作方法。模仿本單位“自己前任”、互聯(lián)網(wǎng)上“各地同行”的寫作方法,弄清領(lǐng)導(dǎo)偏愛的風(fēng)格是點(diǎn)面結(jié)合、敘議結(jié)合,還是事實(shí)論述、開門見山,在敘述、議論和說明等表達(dá)方式上有什么側(cè)重。二是模仿文章結(jié)構(gòu)�！扒叭巍睂懽鞯闹v話稿經(jīng)過多次修改之后,文章結(jié)構(gòu)得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可,形成了多種固定模式。除了弄清總體結(jié)構(gòu)之外,還要弄清每一小段采取的是并列式、總分式,還是對(duì)照式、遞進(jìn)式,這樣自己“依葫蘆畫瓢”就可以模仿出來。三是模仿語(yǔ)言風(fēng)格。就是去“適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)”的特點(diǎn),了解其思維特征、性格特點(diǎn)、語(yǔ)言習(xí)慣,特別是要通過學(xué)習(xí)“前任”文章,掌握現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)的語(yǔ)言風(fēng)格,從而體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)性、展示領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)采。模仿還要注意以下三點(diǎn):一是要“敢寫”。為領(lǐng)導(dǎo)寫講話稿挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存,要相信自己“不笨”,敢于走出第一步。要以正確心態(tài)對(duì)待講話稿起草工作,很少人天生愿意寫材料,但往往是工作選擇你,與其怨天尤人,不如充滿信心,以快樂的心情盡全力學(xué)著做好,這樣定會(huì)找到另一番樂趣。二是不怕“丟臉”。“三人行,必有我?guī)熝伞?要正確對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)和同事修改自己的文章�！昂梦恼率歉某鰜淼摹！睆膶�(shí)際經(jīng)驗(yàn)來說,文章被反復(fù)修改、自己煩燥不安的時(shí)候往往是寫作能力提高最快的時(shí)候。要放下“面子”,將自己初稿和領(lǐng)導(dǎo)修改稿反復(fù)對(duì)比反思,不斷總結(jié)提高;對(duì)于一些集體推稿的機(jī)會(huì),更不能放過。三是不能“照抄”。模仿分為兩個(gè)層次,一是借用,一是仿擬。借用不能只是照搬他人作品的語(yǔ)言形式,而要根據(jù)表達(dá)的需要賦以新意;仿擬尤其要注意創(chuàng)新,把他人的作品融化到自己的文章中去。
第二，建立“四大”素材庫(kù)
“巧婦難為無(wú)米之炊”,對(duì)于初學(xué)者來說,要有自己的寫作素材倉(cāng)庫(kù)。一是建立上級(jí)精神素材庫(kù)。一方面要了解上級(jí)各種最新精神,明確上級(jí)精神總體上講什么,重點(diǎn)是什么,當(dāng)前做什么,應(yīng)注意些什么問題等,做到貫徹上級(jí)精神全面不變形,體現(xiàn)上級(jí)政策規(guī)定具體不走樣;另一方面要儲(chǔ)備觀點(diǎn),積累一些當(dāng)前各級(jí)戰(zhàn)略
性的思想、觀點(diǎn)、固定的表達(dá)、精華表述,做到有備無(wú)患,需則用之。二是建立本級(jí)情況素材庫(kù)。一般來說,領(lǐng)導(dǎo)都比較重視思考研究如何把上級(jí)精神與本地本部門本單位實(shí)際結(jié)合起來,提出創(chuàng)造性的工作思路、措施辦法,體現(xiàn)本地特色。領(lǐng)導(dǎo)講話稿只有注重反映基層的問題、普遍關(guān)注的熱點(diǎn),聽者才能感興趣。這就要求起草人員全面掌握本級(jí)情況:一方面要掌握本級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)及思考的重大問題等。另一方面要掌握基層的熱點(diǎn)信息,不能打電話找基層要數(shù)據(jù)和材料,而是沉下去摸實(shí)情,對(duì)調(diào)查來的材料一一核實(shí),特別是對(duì)重要事實(shí)和數(shù)字,要做到準(zhǔn)確無(wú)誤;要有意識(shí)多收集基層報(bào)送的或本級(jí)各類最新計(jì)劃、總結(jié)、工作報(bào)告等材料,包括一些綜合情況、重要數(shù)據(jù)、生動(dòng)事例及重要思想觀點(diǎn);要將所有與工作有關(guān)的文件、信息、簡(jiǎn)報(bào)等材料,分門別類收集下來、積累起來。三是建立外地工作經(jīng)驗(yàn)素材庫(kù)。從大的方面來說,全國(guó)各地開展的工作都是按黨中央、國(guó)務(wù)院的部署進(jìn)行的,都有固定的模式,可以說,工作方法、工作經(jīng)驗(yàn)“大同小異”。因此,要充分利用報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng),從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、黨建等方面收集與本級(jí)區(qū)位、區(qū)情相同地方的一般做法、特色做法,從而拓展寫作思路。四是建立機(jī)關(guān)寫作素材庫(kù)。多從網(wǎng)上下載、積累與寫作有關(guān)的法律法規(guī)、名家名言、典型例子、數(shù)據(jù)數(shù)字、古今中外精辟議論、思想觀點(diǎn)。一些詞語(yǔ)成語(yǔ)要常讀、�？�,對(duì)一些重要文件、講話的關(guān)鍵段落要能夠背誦,作為形成文稿觀點(diǎn)和綜合分析的依據(jù),或直接引證所用。要努力做到離開辦公室、現(xiàn)有文字材料和網(wǎng)絡(luò),還能隨心所欲存取素材。
第三，從“四個(gè)方面”認(rèn)真研究領(lǐng)導(dǎo)
“定位不準(zhǔn),累死三軍”,“領(lǐng)會(huì)上頭,摸清下頭,兩頭一碰,才有寫頭”,能否準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)好領(lǐng)導(dǎo)意圖,是決定講話稿寫作成功與否的一個(gè)重要方面。要注意“秉承領(lǐng)導(dǎo)旨意、忘記自我”,不能斷章取義、隨心所欲、另起爐灶,更不能固執(zhí)己見,把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于領(lǐng)導(dǎo),而是要將自我風(fēng)格融入領(lǐng)導(dǎo)的講話稿中去。一是多收集領(lǐng)導(dǎo)想法和關(guān)心的問題。領(lǐng)導(dǎo)想法更多是從平時(shí)即興講話、脫稿講話、文件批示、各種接待、批評(píng)表?yè)P(yáng)、近期工作中關(guān)注的“興奮點(diǎn)”中流露出來的,特別是對(duì)一些工作和問題的新思路、新看法,要不失時(shí)機(jī)用筆記本記下來。要主動(dòng)參加領(lǐng)導(dǎo)可能講話的會(huì)議,參與領(lǐng)導(dǎo)參加的活動(dòng),了解領(lǐng)導(dǎo)思考的熱點(diǎn)問題,掌握領(lǐng)導(dǎo)的活動(dòng)意向和動(dòng)態(tài)。二是不斷完善領(lǐng)導(dǎo)想法和思路。一方面要準(zhǔn)確無(wú)誤領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)
意圖。有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)只出大題目,交代主要意圖,說幾個(gè)重點(diǎn)。碰到這種情況,要主動(dòng)找領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示,當(dāng)面征詢領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題的看法和有關(guān)解決問題的措施,特別對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的寫作方式、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)等問題,要記在本上,切忌唯唯諾諾、不懂裝懂,放棄深入了解領(lǐng)導(dǎo)意圖良機(jī),搞錯(cuò)方向。另一方面要不斷深化完善領(lǐng)導(dǎo)的意圖。要結(jié)合工作實(shí)際深化細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)思路,準(zhǔn)確無(wú)誤地把領(lǐng)導(dǎo)想說而沒有說出來的話表達(dá)出來,結(jié)合平時(shí)收集的領(lǐng)導(dǎo)觀點(diǎn),將主要觀點(diǎn)加以提煉概括升華。三是牢牢把握不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。受命于誰(shuí),文章思維和特征服從于誰(shuí),這是講話稿寫作的一個(gè)重要原則。要研究不同領(lǐng)導(dǎo)的思維方式、語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。有的領(lǐng)導(dǎo)喜歡從全局角度講形勢(shì)、面面俱到,有的喜歡分析具體問題、提要求;有的喜歡引用領(lǐng)袖名言、古詩(shī)詞、數(shù)據(jù)、例子,有的喜歡長(zhǎng)句、講對(duì)稱、語(yǔ)言生動(dòng),有的喜歡樸實(shí)無(wú)華;有的喜歡“今天會(huì)議到此結(jié)束”,有的喜歡“關(guān)于貫徹這次會(huì)議精神,我再?gòu)?qiáng)調(diào)幾點(diǎn)”。因此,平時(shí)要從網(wǎng)上大量學(xué)習(xí)收集儲(chǔ)備與本級(jí)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格相似的講話稿,多聽不同領(lǐng)導(dǎo)講話,明確特點(diǎn),把握風(fēng)格,做到與領(lǐng)導(dǎo)“同頻共振”。四是時(shí)時(shí)牢記領(lǐng)導(dǎo)身份角色。要與領(lǐng)導(dǎo)的身份相適應(yīng),哪一級(jí)、哪一個(gè)崗位的領(lǐng)導(dǎo),就講哪個(gè)級(jí)別、哪個(gè)崗位的話,不能“有失身份”;同一個(gè)會(huì)議、同一項(xiàng)工作,黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)、正職與副職角度和用語(yǔ)都不一樣。要與領(lǐng)導(dǎo)的角色相適應(yīng),如一位“一把手”局長(zhǎng),在本系統(tǒng)是最高領(lǐng)導(dǎo),講話要體現(xiàn)權(quán)威,就可以分析國(guó)內(nèi)外形勢(shì),引經(jīng)據(jù)典論述觀點(diǎn)。如果是在上級(jí)部門召開的會(huì)議上發(fā)言,或者是向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作,就不能搞這一套,而要多講本單位發(fā)展?fàn)顩r、工作特色、工作體會(huì)和存在的問題。
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