最新精神文明班級申請書

　　各位校領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位同學(xué)，大家好，精神文明班級申請書。今天我很榮幸有這么一個(gè)機(jī)會(huì)，來向大家介紹我們班集體。

　　我們，是一個(gè)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉�體，

　　我們，也是一個(gè)崇尚禮儀，勤奮好學(xué)的班集體，

　　我們，更是一個(gè)朝氣蓬勃，團(tuán)結(jié)友愛，充滿凝聚力的集體。

　　我們高一五班自建班以來，全體同學(xué)在辦主任xx老師的帶領(lǐng)下，經(jīng)過一年的彼此熟悉與相互適應(yīng)，已儼然成為了一個(gè)充滿著希望的集體。我們班全體同學(xué)步調(diào)一致，共同努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)習(xí)與生活構(gòu)造了一個(gè)良好的氛圍。在這種大環(huán)境的熏陶下，我們班的同學(xué)都取得了巨大的進(jìn)步。但是我們并沒有滿足如今取得的成果，而是盡可能地挖掘每個(gè)人自身的潛能，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，最大程度的釋放自己的能量，為高一五班更加美好的未來添磚加瓦。下面，我來為大家介紹一下，我們班這一年當(dāng)中的心路歷程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴：

　　一、提倡良好行為規(guī)范，增強(qiáng)班級凝聚力

　　班級凝聚力是一個(gè)班級建設(shè)的核心，改善同學(xué)人際關(guān)系，增加同學(xué)歸屬感，是增加同學(xué)凝聚力的重要途徑。建班之初，由于同學(xué)們普遍都來自不同的學(xué)校，我們顯得都比較生疏，思想上都顯得比較散漫，這很不利于班級的管理與建設(shè)。因此，首先建立核心，完善班級管理制度，形成有效班級管理機(jī)制。因此，我們班首先經(jīng)過同學(xué)們的認(rèn)真考量，選拔出了作風(fēng)正派，工作認(rèn)真，在關(guān)鍵時(shí)候勇于獨(dú)擋一面的班委。班委們用踏實(shí)的工作行動(dòng)，無私的奉獻(xiàn)精神，將同學(xué)們緊密地聯(lián)系在了一起，形成了強(qiáng)而有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，范文《精神文明班級申請書》。在孫老師的細(xì)心調(diào)教下，班委們到有了更大的作為，逐漸形成了班級的骨干體系。班委就像是磁石一般，在各位班委的努力下，在班級里就形成了一個(gè)“磁場”，“磁化”周圍的同學(xué)，大家分工合作，班級協(xié)調(diào)發(fā)展。在孫老師和各位班委的努力下，我們班建立起了一套較為完善的班規(guī)，經(jīng)過了頒布與實(shí)施，取得了不錯(cuò)的效果，班級建設(shè)也進(jìn)入了正軌。

　　二、樹立優(yōu)良班風(fēng)，營造班級學(xué)習(xí)氛圍

　　良好的班風(fēng)是班級建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。如果說班集體是一個(gè)鮮活的生命，那么班風(fēng)即使這個(gè)生命的支柱——脊梁；如果說班級是一個(gè)完整的圓，那么班風(fēng)就是這個(gè)圓的圓心；如果說班級是一只整裝待發(fā)的部隊(duì)，那么班風(fēng)就是引領(lǐng)大家前進(jìn)的旗幟。正如我班的班訊“·· ”所表達(dá)的那樣，作為一名當(dāng)代的中學(xué)生，行為意識(shí)是十分重要的。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)好人是最基本的要求。孫老師經(jīng)常教育我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)做人，一個(gè)人可以學(xué)習(xí)不好，但不能品行不正。在老師與班委共同的努力下，我們營造出來了一個(gè)極好的班風(fēng)。在這良好的班風(fēng)的催化下，我們成為了一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍很濃的班集體，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)風(fēng)濃厚是構(gòu)建良好班風(fēng)的突出成果，同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，合作，比較，駢進(jìn)。大家努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，共同進(jìn)步，在學(xué)習(xí)上不敢有絲毫大意。每到上課，我們總是精神飽滿，積極參與課堂，與老師互動(dòng)，上課效率很高。每到下課和中午午休，同學(xué)們都各個(gè)爭先恐后，去辦公室與老師交流，探討學(xué)習(xí)的得與失。絕大多數(shù)同學(xué)對作業(yè)也毫不含糊，按時(shí)并高質(zhì)量地完成老師所布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)一刻也不放松。學(xué)風(fēng)濃厚還表現(xiàn)在同學(xué)們在學(xué)習(xí)上的互補(bǔ)互助，學(xué)習(xí)上有優(yōu)勢的同學(xué)經(jīng)常在下課主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)；班委和老師也定期用一些時(shí)間組織同學(xué)互相講題；有的同學(xué)理科好，有的同學(xué)文科強(qiáng)，大家平時(shí)經(jīng)常聚在一起，討論學(xué)習(xí)，介紹自己在某一科上的學(xué)習(xí)體會(huì)與心得，或向別的同學(xué)請教自己薄弱環(huán)節(jié)上的學(xué)習(xí)方法，互相之間取長補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)這也增進(jìn)了彼此之間的友誼，促進(jìn)了班級良好的發(fā)展，使得我們班的成績穩(wěn)步提高。

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