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最新班級文化建設方案
一、 指導思想
班級文化建設作為學校校園文化建設的基本單位，是校園文化建設的重要組成部分。對于學生的教育和學習、成長和成才起著重要的不可估量的作用。搞好各具特色的班級文化建設，以加強學生對班集體的歸屬感、凝聚力，營造書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性的學習氛圍，既有助于班級管理，更有利于學校管理與學校形象建設。
二、 指導理念
尊重、激勵、善導、自主、成長
尊重：一是教師相信學生有自主發(fā)展的能力，對學生給予充分的信任和尊重;二是引導學生之間也要充滿信任和尊重。
激勵：對學生的表現(xiàn)要多肯定、多鼓勵，少批評，杜絕諷刺、挖苦等不尊重行為。
善導：教師要定好位，在學生需要之時發(fā)揮引導、指導作用，而不能包辦代替，不能處處拍板，要多觀察學生的表現(xiàn)，多傾聽學生的心聲，多采納學生的意見。
自主：學生能夠實現(xiàn)班級事物主動群策群力，組織自制，自主管理，協(xié)作管理。班委會、中隊委能夠自覺發(fā)揮組織功能，學生能夠主動參與班級事物。班級當中，班主任、班委、中隊委、學生個體形成良好的民主商議、決策與服從和改進機制。
成長：在此過程中，學生獲得生命的主動成長，養(yǎng)成各種良好品質和習慣，為成為未來合格公民奠定堅實基礎;教師更加理解學生、學會管理，更加具有成就感，職業(yè)生涯更加豐滿，使班主任更加受人尊重。
三、活動目的
啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
四、活動主題
彰顯班級特色 建設溫馨家園
五、總體目標
讓班級充滿活力，充滿團結一致、昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。
六、活動主題(初定)
一年級：著眼細節(jié) 培養(yǎng)習慣 二年級：學會尊重 誠實守信
三年級：富有同情 表達善意 四年級：加強責任 具備良知
五年級：為人謙遜 做人公正 六年級：善于自律 培養(yǎng)公民意識
七、活動要求
(一)以人為本。
在班級建設中，“把班級還給學生”、“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，班主任要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和自身的個性特長等因素出發(fā)，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。
(二)自主創(chuàng)新。
突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學兼優(yōu)、學有所長的學生群體。
(三)實用美觀。
以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約，室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。
1.提出“班訓”。
各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題，根據(jù)本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。此班訓也可作為路隊口號。
2.制定“班規(guī)”。
“班規(guī)”在班主任、輔導員老師的組織下，發(fā)動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。
3.“表格”上墻。
作息時間表、課程表、清潔值日表、班級公約等。
4.布置“班級特色墻(黑板報)”。要符合學生年齡特征和心理特征;主題鮮明，彰顯班級個性;激發(fā)學生主動參與，體現(xiàn)學生的主人翁意識;經常更新，保持對學生的激勵作用。
5.完善“ 隊角”。
“ 隊角”的欄目由班主任組織隊員創(chuàng)造性地設計、布置。要充分發(fā)揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創(chuàng)意，并能體現(xiàn)其育人功能。
6.完善“評比欄”。如：“志做童真少年”、“我自豪”等。
八、活動重點
(一)抓好學生干部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。
(二)建立班級規(guī)章制度。要求內容全面，富有激勵性。
(三)開展班隊活動。要求主題鮮明，目標明確，記錄完整。
(四)教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。
(五)黑板報。要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵后進，全面推進特色班級集體的建設。
(六)結合少先大隊的月、周的活動主題，通過每周一次的升旗儀式來展現(xiàn)班級特色，具有一定的教育意義和引領作用。
(七)遵照學校廣播站、電視臺播出要求，每班按要求準備一期主題廣播節(jié)目。
九、具體工作
良好的班級環(huán)境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環(huán)境文化，賦予班級環(huán)境一定色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會說話”。因此，必須做好以下幾項工作：
(一)班級物質文化建設。
教室是師生生活和學習空間。教室環(huán)境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無疑有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該精心布置文化型教室，創(chuàng)設文化氛圍。
班級四周的布置應有講究。如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛(wèi)生角、錯落有致的學生書桌，豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣的這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么，做點什么。
(二)班級制度文化建設。
在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則稱為班級制度。班級制度，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。這也是一種文化形態(tài)。從文化學來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標的和諧統(tǒng)一。這樣更有助于規(guī)章制度的強制作用與激勵作用。班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。
班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性，是每一個人自我監(jiān)督和規(guī)范的準則。班級公約可以以“學人箴言”的形式上墻，并要求能時刻銘記在心。
制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。因此，在班級內絕不應當有特殊的人物或團體，或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監(jiān)督機制。班主任應是制度實施的重要監(jiān)督人，在面對班級制度時的執(zhí)行過程中應該公平公正。
每月可評選最佳表現(xiàn)獎。每月至少一次班干會議，統(tǒng)計好每周學生的違規(guī)處罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具說服力，對于應當?shù)奶幜P，學生便能更好地接受。
(三)班級精神文化建設。
學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體，對學生產生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級成員的自我規(guī)范除了制度的監(jiān)督外，班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。
班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優(yōu)秀文化精神的文化組織。以優(yōu)秀的班級文化凝聚人心、規(guī)范言行、引導成長、促進發(fā)展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家，是我們班共同的努力方向。
十、創(chuàng)建主題、(供參考)
(一)自我管理特色：創(chuàng)建學生自主、自治特色班。
(二)和諧家庭特色：創(chuàng)建和諧家庭特色班。開展每人為班級建設獻一策、做好事活動。
(三)衛(wèi)生免檢特色：創(chuàng)建清潔衛(wèi)生示范班。
(四)常規(guī)管理特色：創(chuàng)建常規(guī)管理示范班
(五)自主學習特色：創(chuàng)建自主學習特色班。開展學習方法研討活動。
(六)文明禮儀特色：創(chuàng)建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動
(七) 文學特色：創(chuàng)建文學特色班。開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動。舉辦文章詩歌展覽。
(八)藝術特色：創(chuàng)建藝術特色班。開展藝術活動，舉辦藝術作品展、舉辦藝術特長展示。
(九)科學興趣特色：創(chuàng)建科學興趣特色班。開展科技知識講演活動和科技作品展示活動。
(十)體育特色：創(chuàng)建體育競技特色班，開展田徑、球類等活動
英語特色：
(十一)創(chuàng)建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。開辦班級英語沙龍。
(十二)文明路隊特色班：創(chuàng)建文明路隊班，平時在生活學習中，文明守紀，安全、有序路隊。
(十三)文明課間特色班：課間文明有序游戲、活動。展現(xiàn)班級活動特色。
十一、活動過程與競賽評比
(一)領導小組：
組 長： 副組長： 成 員：班主任、副班主任、全體學生
評審小組：
(二)活動方式：
1.將班級文化經營的主動權交給班主任和學生。
2.在結合自身情況，經過民主討論確定本班建設目標，充分調動和發(fā)揮班主任、學生的積極性。
3.在建設特色班級文化的過程中要激發(fā)班集體的凝聚力和創(chuàng)造力。特色班級要有長期的引領和示范作用。
4..通過評比和表彰，幫助班集體樹立牢固的自信心和集體榮譽感。
(三)評比標準：
1.班級文化主題鮮明有特色，師生參與度、認同度高。
2.師生儀表端莊，路隊有序，著裝規(guī)范，文明有禮，整體精神面貌好。
3.教室環(huán)境衛(wèi)生做到“三凈”、“五無”、“兩整齊”�！叭齼簟保呵鍧崊^(qū)、室內地面清潔干凈;課桌、講桌、窗臺整齊干凈;門窗、玻璃明凈�！拔鍩o”：室內無塵土，無紙屑，無痰跡，無雜物，無蜘蛛網(wǎng)�！皟烧R”：桌椅排放整齊、書本擺放整齊。班內的笤帚、水桶、簸箕等衛(wèi)生用具整齊放置，擺放有序。
4.教室布置、升旗儀式及平時的各種活動，要充分展示班級特色，內容生動活潑，有教育意義，深受學生喜歡。
(四)評比與表彰
每學期末，評審小組深入到各班級進行評審，并公布評比結果。
評比結果確定：紅領巾監(jiān)督崗成績和評審小組成績總和。設一等獎5名，二等獎9名，三等獎3名。特色班級建設成績和優(yōu)秀班集體優(yōu)秀班主任評選掛鉤，學期末進行表彰。
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