話題作文“日歷”指導學習與范文點評

　　[文題展示]

　　日歷是記有年、月、日、星期、節(jié)氣、紀念日等的本子。這本子總是被我們一頁一頁地翻去了。翻去的日歷究竟給我們留下了一些什么感受和思考呢?請根據(jù)材料，自擬文題，寫一篇。

　　[解讀與思考]

　　日歷表示時間，時間無非是昨天(過去)、今天(現(xiàn)在)、明天(未來)。回味過去的酸甜苦辣，是為了現(xiàn)在和將來的日子更加甜美幸福。憧憬未來的美好世界和在這世界里生活工作的自己，即或設(shè)想將來可能發(fā)生的種種艱難困苦，也能給我們今天帶來歡欣鼓舞或通過今天的努力以避免來日的困境�；貞浌滩豢缮伲�憧憬也有必要，但作為人生。更重要的是把握住今天。 從上述分析看，就一定意義而言，日歷就是時間。但是作文不應該只圍繞時間行文而只字不提“日歷”。正展開的一頁如何面對?還未揭開的冊頁我們懷著怎樣的憧憬?“日歷”這個具體的物象是這篇考試作文的切入點。

　　從宏觀著眼于中國、世界、人類社會、自然萬物，可以為文；從微觀俯視于自己，經(jīng)歷、情感、個人與家庭、個人與師生，筆下也可生輝。

　　由日歷而珍惜時光類合乎題意，但正面立論這個古已有之的觀點難于寫出吸引讀者的，需要尋找新鮮有趣的典型材料，或者聯(lián)系今天信息時代人們怎樣浪費時間，從而提出珍惜時間的新措施。

　　還可以把原材料作為思考的出發(fā)點，取其一點，用聯(lián)想等展開成文。以“年、月、日”發(fā)端，寫日歷一頁頁一本本翻過去，時間這位雕塑家把爺爺臉上額頭刻上許多皺紋，描寫其身體形貌，生活狀態(tài)；時間這位雕塑家把父親雕塑成頂梁柱，描寫其身體生活狀態(tài)；時間這位雕塑家把我雕塑成一個正在走向成熟的青年。從爺爺輩、父親輩生活狀態(tài)中明確我們未來的責任。為這義。不容辭的責任，抓住今天努力準備。讓雕塑家把我們一代塑造成讓世界贊美的騰飛的中國龍。 以材料中日歷的某一“節(jié)氣”發(fā)端。選擇一年四季典型的節(jié)氣，如立春、立夏、立秋、立冬，表現(xiàn)春夏秋冬氣候物象。聯(lián)想人生的春夏秋冬，首先抓住春天耕耘。題目可擬作“抓住春天勤耕耘”。

　　以材料中日歷的某一“紀念日”發(fā)端，2008年第一次放假過民族傳統(tǒng)節(jié)日，談我們肩負的繼承民族文化傳統(tǒng)，開創(chuàng)民族新文化的重大責任，我們怎樣才能不辜負時代賦予我們的歷史使命。

　　[佳作點評]

　　沉淀時光，展望未來

　　三峽高中 劉暢 (標題如同雙目，不僅有整齊對稱之美，而且閃耀潤澤智慧之光)

　　時間是一雙永不知疲倦的手�？偸菍⑷諝v不停地翻過：時間是一陣無邊而來的柔風。輕輕地撫去光陰的灰塵；時間更像一潭至清的水，總是沉淀著紛擾與喧囂。(扣“日歷”起筆，用比喻、比擬、排比開篇)

　　翻一本日歷，感嘆時光的飛逝，過往的苦痛與傷痕，現(xiàn)令的奮發(fā)與寂寞，未來的神秘與誘人。便向日歷一齊沖來，將其染得五顏六色，唯有智者明了：一本日歷只有三天，過去的便是昨天，現(xiàn)今的稱作今天，未知的稱作明天。而那些翻去的日歷總是不停地教給我忍耐與堅強。賜予我信心與動力，方才明了，唯有沉淀過去，才可展望未來。(這一段承上，寫翻日歷的感悟。感悟的內(nèi)容有一定的思想性。其思想觀點又作為下文的總起。多用排比、對偶，語言整散結(jié)合)

　　日歷翻到了過去的憂傷與苦悶，它讓我學會了奮斗與堅強。回首千年。那宮刑之下的司馬遷，用一支書生的筆寫出了對命運不屈的抵抗：遠眺西方。那雙耳失聰?shù)呢惗喾腋嬖V著人們。他是怎樣用百折不撓的堅毅扼住了命運的咽喉；再看如今，史蒂夫霍金用小小的指頭，便敲碎了病毒兇惡的恫嚇。人生總有數(shù)不完的'劫難與苦痛，當我們將它們翻過，才能收獲堅忍，才能開始新生。(本段開頭句是段旨，并用古今中外人事加以闡說。三例具有代表性。用語簡潔。段尾推展升華，不是段旨的簡單重復。而且有味道)

　　日歷翻到了過去的恥辱與失落，才讓我學會了進取與圖強。翻開近代史上一頁頁恥辱的不平等條約，縱覽八國聯(lián)軍勾結(jié)侵華的暴行，遠觀圓明固那殘破不堪的頹跡，一次次將中華民族釘在了恥辱柱上。也正是這黑暗殘破的舊中國，促生了無數(shù)仁人志士拋頭顱撒熱血，在廢墟上再造了一個嶄新的中華!失敗與恥辱的日歷早已翻過。卻不應被遺忘，它時刻提醒著我們向上飛翔!(本段行文思路同上。下段也如此)

　　日歷翻到了五千年的輝煌。才給了我無盡的動力與滿腹的自豪。盛唐的優(yōu)雅從容，南宋的風流靈動，明清的大氣恢宏，回望華夏，四大發(fā)明的光輝至今閃耀，《史記》的無雙令世人嘆服，長城的雄偉叫外洋興嘆，京劇的韻味令國人沉醉……無數(shù)光芒。無數(shù)自豪，正指引著炎黃子孫邁向未來!(以上三段都以“日歷翻到了”開頭，成并列關(guān)系，大體屬一個層面。各有側(cè)重，觀點(或說分論點)不同，論據(jù)角度不同：一是人物，二是國家戰(zhàn)敗遭辱的歷史，三是中華的輝煌)

　　日歷翻過了沉痛，留下了堅強。

　　日歷翻過了悲傷，留下了奮發(fā)。

　　日歷翻過了恥辱，留下了自強。

　　日歷翻過了輝煌。留下了期待。

　　(總括前文，反復與排比兼用，各自獨立成段，本有強化之意，但如果前文不足800字，又有時間寫完全篇，不宜采用，它有拉長篇幅以湊字數(shù)之嫌)

　　沉淀時光，展望未來。過去的日子賜予了我們?nèi)绱素S富的寶藏，讓我們攜手，翻開日歷新的一頁，為我中華，書寫新的輝煌篇章!(呼應開頭。再次點題，并深化主旨)

　　[總評]本文圍繞“日歷”，立意“沉淀時光，展望未來”。展開時側(cè)重于“沉淀時光”，這是完全可取的方法，誠如考生所言：“唯有沉淀過去，才可展望未來�！眱H就主體部分3—5段看。內(nèi)容充實，行文飽滿。語言簡明靈動有文采，表現(xiàn)出很強的遣詞造句功夫。

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