淺談中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導與就業(yè)服務范文

　　【摘 要】隨著國家提倡大力發(fā)展職業(yè)教育，中職學校才得益于生存和發(fā)展下去。而對于中職學校學生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導問題成了多數(shù)學校面臨的較為重要的問題。因為就業(yè)率底下就影響著學校的招生，所以對學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導尤為重要，筆者就此問題進行了探討和研究，淺談了解決此問題的方案方法，希望對中職學校的學生有所幫助。

　　【關鍵詞】中職學生；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)指導

　　“職業(yè)生涯規(guī)劃”又叫職業(yè)生涯設計，是指結合自身條件和現(xiàn)實環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，制訂相應的培訓、教育和工作計劃，并按照職業(yè)生涯發(fā)展的階段實施具體行動，以達到職業(yè)目標的過程。

　　由于中職生的閱歷和社會經(jīng)驗的局限，對自我和社會往往缺乏全面的認識，在走上社會之前內(nèi)心很容易產(chǎn)生各種各樣的矛盾和沖突，這些都會制約他們的生涯發(fā)展�！奥殬I(yè)教育就是就業(yè)教育”，在當下嚴峻的就業(yè)形勢面前，要讓學生學會審時度勢，實現(xiàn)順利就業(yè)，走好職業(yè)生涯第一步，開設職業(yè)生涯規(guī)劃指導這一課就顯得尤為重要。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃指導應從新生入學開始到畢業(yè)，根據(jù)不同年級確立不同的教育內(nèi)容、目標與方法，選擇恰當?shù)呐囵B(yǎng)方式和途徑，構建全程指導的職業(yè)生涯教育體系，讓學生在認識自我、認識專業(yè)的基礎上完成職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程包括：一是針對全校新生第一學期開設的以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心內(nèi)容的《職業(yè)指導》課。幫助學生認識自我、樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀；能夠結合自身條件和社會需要設計個人的職業(yè)生涯規(guī)劃。二是針對全校即將實習的學生開設的以如何成功求職為主要內(nèi)容的《就業(yè)指導》課程。幫助學生掌握和訓練求職技巧，了解就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的一般步驟和方法。

　　一、全面了解自我

　　在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，中職學生應該從職業(yè)需要的角度去分析自我，明確自己適合干什么，能干什么，只有在認識了自我個性、自身條件的情況下，才能對自己有一個準確的定位。要客觀的認識自身條件，了解自己的優(yōu)勢和不足，這樣才能使自己理性地面對紛繁復雜的職場，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。

　　二、確定職業(yè)目標

　　中職生在完成了認識自我后，接下來的任務就是給自己一個合理的定位――確定職業(yè)目標。只有確定了職業(yè)目標，才能理性地去選擇職業(yè)。確定職業(yè)目標要看社會經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，個人所處的就業(yè)環(huán)境，看這個職業(yè)對從業(yè)者素質的要求。因此，中職生要知道國家經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢，了解本地區(qū)的經(jīng)濟特色和未來發(fā)展趨勢，盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展機遇，了解市場需要什么人才、當?shù)赜惺裁促Y源可以利用、哪些人際關系資源有助于實現(xiàn)職業(yè)理想等。

　　三、規(guī)劃發(fā)展目標

　　職業(yè)生涯規(guī)劃指導是幫助中職生準備就業(yè)、選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應職業(yè)和轉換職業(yè)的教育。通過對中職生進行職業(yè)生涯規(guī)劃與指導，能夠幫助中職生正確認識自我、全面分析職業(yè)需求、培養(yǎng)自主規(guī)劃與自我創(chuàng)業(yè)能力；指導中職生進行職業(yè)生涯認知、確立職業(yè)生涯目標、構建發(fā)展臺階、尋求最佳發(fā)展途徑、制訂發(fā)展措施、調整發(fā)展規(guī)劃的課程與活動。幫助和指導中職生進行切合實際的職業(yè)生涯規(guī)劃，可使中職生充分認識自己、客觀分析環(huán)境，引導學生合理定位，科學樹立職業(yè)目標、正確選擇職業(yè)，使他們從容走向社會。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程的實施，必須實行“領導主管，專人主抓，全員參與”的格局，依靠全校各部門、全體師生員工，齊轉共管，積大家之合力才能成功。其具體實施：

　�。�7）建立畢業(yè)生信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡求職平臺，加強橫向和縱向聯(lián)系，增加就業(yè)信息的搜集，千方百計為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，降低學生的求職成本。例如利用校企合作企業(yè)招聘信息、勞務市場、人才招聘會和互聯(lián)網(wǎng)等途徑廣泛收集就業(yè)（頂崗實習）信息，及時通過學校就業(yè)信息網(wǎng)站、公告欄、電子視頻、QQ等形式，及時、迅速地向畢業(yè)班班主任和畢業(yè)生發(fā)布本地和異地的需求信息。（8）畢業(yè)之際，指導學生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，調整就業(yè)心態(tài)，掌握面試技巧，選擇適合自己的就業(yè)單位。引導學生正確評價自己，了解自己的特長、職業(yè)興趣、職業(yè)傾向、基本職業(yè)素質和能力。（9）就業(yè)后的動態(tài)管理、跟蹤服務。學校派遣老師護送學生到就業(yè)單位，確保安全。設專職老師對就業(yè)學生跟蹤管理服務。給每一位就業(yè)學生發(fā)放聯(lián)絡卡，聯(lián)絡卡上告訴學生工作生活上遇到問題時，請及時聯(lián)絡老師，老師會為他們排憂解難，會為他們出謀劃策。建立健全就業(yè)學生、就業(yè)單位檔案資料，掌握就業(yè)學生相關信息。指導畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。（10）經(jīng)常邀請校內(nèi)外專家和企業(yè)的人力資源管理人員到校講座，給就業(yè)學生講解企業(yè)對員工的要求、企業(yè)的用人標準、職業(yè)發(fā)展趨勢以及市場需求變化；加強與企事業(yè)單位的聯(lián)系與合作，構建產(chǎn)學研相結合的實踐教學體系，采取“聯(lián)合培養(yǎng)、合作辦學、產(chǎn)學結合”等方式，讓學生大膽地到企事業(yè)單位實踐、實習、參觀調查，加深學生對職業(yè)及用人單位的了解，同時，也讓學生走向企業(yè)、走向社會，培養(yǎng)他們的實踐動手能力，真正打開畢業(yè)生的“出口”通道。（11）開展各種形式的職業(yè)生涯規(guī)劃比賽。組織學生開展各種形式的職業(yè)生涯規(guī)劃比賽。學校選送優(yōu)秀教師參加省教育廳和市教育局組織的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導教師培訓，由這些優(yōu)秀教師對學生進行指導，從《職業(yè)生涯規(guī)劃書》的編寫、設計、展示，到參賽學生的形象設計和普通話訓練等等。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃指導與就業(yè)服務是一項系統(tǒng)工程，需要全社會的共同參與。政府、學校、用人單位以及就業(yè)市場在中等職業(yè)學校學生就業(yè)過程中所承擔的責任和義務各不相同。為此，我們也建議政府、學校、用人單位以及就業(yè)市場在中等職業(yè)學校學生就業(yè)過程中各司其職。政府部門要優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，加強政府調控、細化就業(yè)政策、提供優(yōu)質服務、完善督查評估；用人單位要轉變用人觀念、加強溝通協(xié)作、強化主體意識和擴大人才需求；就業(yè)市場要加強市場建設、引入營銷理論、提高運行效率和提供有效服務。

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