愛在什么中-半命題作文
愛在什么中(一)
愛是為媽媽做一些力所能及的小事，使媽媽的臉上露出甜甜的笑容。
愛是為公共汽車上一位位老爺爺老奶奶讓座，他們舒舒服服地坐著，不讓腿腳傷痛。這樣我的心里非常高興。
愛是為爺爺奶奶勞累的時候，給他們捶捶背，使他們心情舒暢，不再忍耐疼痛。
愛是為那些悲痛心情的人，讓他們聞到花朵淡淡的清香，心情愉快，為他們打開悲傷的心靈，替他們療傷。
愛是為那些做了錯誤的人，為他們打開大道，不要一錯再錯下去，使他們改正錯誤成為陽光正義的自我。
愛是為那些受到打擊的心靈的安撫，使他們傷痛的那顆心平息。 愛是在心靈冰冷的時候，為他們 溫暖心靈，使他們感到快樂。 愛是讓動物們受到最好的保護，使動物們不用再提心吊膽的逃亡。 愛是在人生道路上，幫助那些摔倒的人們，把他們攙扶起來。 愛是為同學(xué)們提供學(xué)習(xí)方式，讓他們向好學(xué)生看齊，向?qū)W習(xí)目標(biāo)前進。
愛其實就是我們身邊點點滴滴的一些小事，讓我們一起來幫助那些需要幫助的人，使他們感到愛。
愛在什么中(三)
東郊小學(xué)陳風(fēng) 曾有這樣一句話“選擇了軍人就選擇了犧牲，選擇了教師就選擇了奉獻(xiàn)�！睙釔蹖W(xué)生，誨人不倦是教師的基本道德，他要求教師能夠愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，全身心的投入到教書育人當(dāng)中。
在以往的教育教學(xué)，教師注重“嚴(yán)師出高徒”，注重教師嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生必須達(dá)到絕對的服從，在這樣的情況下，有些學(xué)生思想受到鉗制，不能自主創(chuàng)新，只能完全的一味的接受,也不能有自己的主見、有自己的想法。在新課程改革的今天，教師在教育過程中更加注重自己與學(xué)生的情感的構(gòu)建，要與學(xué)生拉近距離，建立起一種情感的紐帶！充分尊重學(xué)生的人格，平等、公正的對待每一個學(xué)生。
記得我第一次上課的時候，同學(xué)們的熱情是很高的，只有李成同學(xué)沒有認(rèn)真地聽課，側(cè)著身坐著，一付吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼�，還不時的和同桌以及前后位的同學(xué)說笑著�？吹竭@種情況，我對所有的學(xué)生說：“在課堂中我們應(yīng)該怎樣坐？”其他學(xué)生都很自覺的坐端正，唯獨他似乎沒有聽到一樣，依舊我行我素。面對這樣的學(xué)生，在第一次課中我先進行了嚴(yán)厲的教育：“課堂中要求坐姿端正，這是每個學(xué)生都應(yīng)該做到的，你認(rèn)為你很特殊嗎？”聽了這些話，他用了一種不理解的眼神看著我，但還是無動于衷。“如果你認(rèn)為上課時要用這樣的坐姿來聽課的話，請你從下節(jié)課開始不要面對黑板，而面對班中所有的同學(xué)坐著�！蔽依^續(xù)說著�？吹轿覈�(yán)肅的表情，他慢慢的坐好，嘴里還不停的嘟囔著，在課堂中我明顯的感覺到，他有許多的不愿意和不滿，當(dāng)時我就決定不能在讓他這樣下去了。在以后日子中，我不時的聽其他老師說他在課堂上的表現(xiàn)不好，還是原來的一付模樣，并且在課堂中還發(fā)出奇怪的聲音,擾亂課堂的秩序。為了更好的讓他改正自己的問題，增強他自己的控制能力，我找到他進行了心理的談話。
那天也是剛剛上完課，他還是和原來一樣，下課的時候我對他說：“李成，到我辦公室來一下�！钡攘艘粫掏痰呐驳搅宿k公室里。還是那一副模樣，站沒有站樣，坐沒有坐樣�！袄畛�，其實你是一個很好的孩子，怎么在上課的時候總是說話呢？這樣不僅會影響你自己的學(xué)習(xí)，還會影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣怎行呢？”“我沒有說話阿！”“老師這樣說你沒有別的意思，只想你越來越好，我們好好談?wù)労脝�？”“沒有什么好談的，我就是這樣�！薄叭四囟紩f話，不過這話要看你怎樣去說，說的時間、語氣對了就是好話，對任何人都是好的'，反之則是廢話，說不說都是沒有用的，你想說怎樣的話呢？”“當(dāng)然是說應(yīng)該說的�！薄澳蔷褪橇耍阏J(rèn)為上課的時候那樣說話是怎樣的話？”他不說話�！吧险n時，老師是尊重你們的，因為我們都是平等的，既然老師都尊重你，你是不是也應(yīng)該同樣尊重老師呢？也許有時候老師們的口氣是重了，感覺有些傷害你，老師可以道歉，那你應(yīng)該怎樣去做才是尊重老師，你也能像老師這樣誠心的道歉嗎？道歉是次要的，重要的是老師們想看到你課堂中的表現(xiàn)，能有著端正的坐姿，該說話時一定說，而不是說廢話，知道嗎？”他默默無語，神色雖如以前，但能感覺到他也在思考�！盎厝ハ胂耄蠋熓钦娴南牒湍阕雠笥�，我是真心的想讓你的潛能發(fā)揮出來，變成一個老師眼中的好學(xué)生�！�
教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當(dāng)他犯錯誤的時候，我就找他，幫助他分析犯錯誤的原因，提出建議幫助他改正，由于他的轉(zhuǎn)變，班級的紀(jì)律好了許多，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。
師生之間的“心理交融”是教育活動得以順利進行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛”。作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生、設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動的去接受教育。當(dāng)然，通過交流也會促使教師更加努力的工作，并從中體會到一種特殊的“幸�！�。
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