再品黃詩為題目的作文

　　文學(xué)批評(píng)里有句話：平淡文字變瑰麗。

　　黃老師的詩，確實(shí)文字平淡，意境瑰麗。

　　黃詩是寫給40念前的同事敘舊情的，所以一登場就用了＂大黃浮躁，小黃張揚(yáng)＂。

　　同事們都知道作為夫妻二人的大小黃老師，男黃老師嚴(yán)肅、沉穩(wěn)、務(wù)實(shí)、厚道，甚至帶些不茍言笑的深沉；女黃老師端莊，美麗、低調(diào)，溫婉，甚至就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的中國式淑女。作者一反性格特征的實(shí)際，顛倒做人風(fēng)格的＂黑白＂，用＂浮躁、張揚(yáng)＂貶低自己的形象，卻又剛好從貶低中以一種幽默詼諧的方式表達(dá)了自己的達(dá)觀，并為全詩定下一個(gè)浪漫樂觀開朗看待人生的基調(diào)。

　　接著＂浮躁、張揚(yáng)＂的用詞，說自己已經(jīng)80歲，夫人已經(jīng)72歲，但還自詡自己處在少年、壯年的少壯心態(tài)。何等達(dá)觀的人才能這樣樂觀的看待人生。這使人想起蘇東坡的詩：＂老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，雕弓射天狼＂。一個(gè)飽讀詩書，才華橫溢的學(xué)問家，把自己表現(xiàn)為一個(gè)輕狂頑劣少年而過走狗放鷹的玩耍生活，把人生的失意沉悶化解為得意輕松，這需要一個(gè)禪意的境界才能達(dá)到。黃老師這首詩再現(xiàn)了蘇軾的修煉境界后意境繼續(xù)升華：

　　＂不調(diào)丹青，不讀九章＂。

　　一般的文人晚年后多半伴隨著失意惆悵落寞，于是用畫畫讀詩消解寂寞，也用畫畫讀詩展現(xiàn)自己文人墨客的儒雅身份�？墒屈S老師偏偏就打破了文人的這份俗氣酸氣，公然宣稱＂不調(diào)丹青，不讀九章＂，這是對(duì)世俗文人的輕蔑，也是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的開化選擇。社會(huì)已經(jīng)發(fā)展到交通文明，電子文明，人還沉浸在故紙文明，觀念就太陳舊了。

　　于是二位黃老師＂兩人相攜，東走西逛＂。大黃老師的`巨手牽著小黃老師的玉手，像熱戀時(shí)期的少男少女，帶著渡蜜月般的幸福，在空中飛，在地上跑，演繹了比＂廬山戀＂更甜蜜的白發(fā)愛情。

　　二位黃老師像一個(gè)童話般朦朧卻有明晰的銀發(fā)愛情故事，讓＂梁山伯與祝英臺(tái)＂這個(gè)文學(xué)作品慚愧的抬不起頭來~~人家黃老師是在實(shí)實(shí)在在的土地上做著實(shí)實(shí)在在的牽手、擁抱、親吻、漫游、享受的愛情生活，而梁祝僅僅是個(gè)虛擬的文學(xué)作品！

　　幸福的二位黃老師，玩完貴州玩云南，玩完廣州玩海南，玩完東北玩西北，吃完魚蝦吃牛羊。怎樣愜意的灑脫生活！

　　人生在少年遇到了鐘情的丈夫，滿意的妻子，培育了優(yōu)秀的子女，中老年后，踏遍青山，人依然未老，到老之時(shí)，又暢游全國，盡情享受，幸福的最高境界大概也就這個(gè)模式了。

　　二位黃老師是幸福的，思想是開化的，開放的，開明的，開朗的，所以知道怎樣處理自然規(guī)律：＂珍惜黃昏，追逐夕陽；何日終壽，聽?wèi){上蒼＂。這些美麗的句子，平靜而達(dá)觀，樂觀對(duì)待未來，表達(dá)了詩人的禪心心態(tài)，科學(xué)心態(tài)，自然心態(tài)。也正是這些心態(tài)，會(huì)使人心情舒暢，氣血不淤滯，從而百病不生，變得更加健康長壽。祝福二位黃老師瀟灑優(yōu)雅的老年幸福生活！

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