數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文（精選33篇）
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇1
星期三的下午，我們數(shù)學(xué)老師們參加了三年級組數(shù)學(xué)老師組織的教研活動，觀摩華老師《三角形三邊的關(guān)系》這節(jié)課，我有種深刻的體會，真正的放手于學(xué)生。新課標要求我們，學(xué)生是課堂的主人，教師是領(lǐng)導(dǎo)者，組織者，合作者。但是又有多少課堂真正的作到這一點呢？在這節(jié)課中，讓我記住了一句話“為什么？”，在為什么中尋找結(jié)論，得到結(jié)論，都是學(xué)生自己通過，動手操作，自主探索，合作交流得來的。我想，正因為每一個學(xué)生參與了知識點的生成，所以，他們掌握的知識更扎實，更能靈活運用。 這節(jié)課，其實我也教過，很多時候，我們只是用一種授予的方式，讓學(xué)生理解所謂的那句知識點：三角形的任意兩邊之和大于第三邊。更多時候，我們忘記了，學(xué)習(xí)最本質(zhì)的一點，是理解，尤其是數(shù)學(xué)。我想華老師的課堂真正做到了這一點，更重要的是，我們在華老師的課堂里，看見很多意想不到的學(xué)生想法。其實一節(jié)課真正的精彩，不在于它上得多順暢，而能讓課堂出彩的地方，往往正是學(xué)生的錯誤問題，華老師的課堂真正能體現(xiàn)將學(xué)生的錯誤化解為課堂的閃光點，這一點，是尤為值得我們學(xué)習(xí)的。這恐怕就是現(xiàn)在一個非常值得提出來說的，教學(xué)機智吧。
讓我感動是這節(jié)課，華老師的評價語真好，“為他的勇氣，鼓掌！”“為您們及時修改自己的觀點，感到高興”“我喜歡剛才同學(xué)們的認真勁�！薄皩W(xué)數(shù)學(xué)有時不能相信自己的眼睛�！薄盀槟銈冋f真話感到高興”“沒有舉手了，真好！說明都在思考”我覺得這些是自己的課堂上所缺少的吧！我還發(fā)現(xiàn)一個秘密，在數(shù)學(xué)的課堂上，也能充分利用多媒體，插入背景音樂，讓孩子們在音樂中享受收獲知識，
聽后老師們在一起分享自己的感受，時間過得真快，放學(xué)了我們討論得熱火朝天，其實對于我們這些聽課老師來說，也是意猶未盡，我們期待著再次聆聽華老師的課吧！
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇2
美好愉快的星期四。這天是我們學(xué)生眼里美好的前奏，因為星期四的后面是星期五。
早上第一節(jié)又是親愛的數(shù)學(xué)課，不知誰喊了一句“呀，又是申老師的課！”在這咱們就不提那個人名字了，大家千萬別對號入座呀。
上課鈴響起，沒等到美麗的申老師，只見英語老師手里拿著英語教材悄悄從后門進來，倚在后面墻上的同學(xué)被嚇了一跳，我連忙湊到同桌旁邊“打電話”……
第二節(jié)，我們親愛的申老師走進教室。老師身穿小襖，暖和又不失時尚，熟悉的妝容，熟悉的聲音從耳邊響起。我們昨天的自習(xí)課學(xué)習(xí)了平方差公式，那時我和同桌像被打開了開關(guān)似的，認為自己學(xué)會了掌握了，當我們看到那熟悉的題時，我腦子里浮現(xiàn)的定義和思路讓我們瞬間升華，這種感覺就仿佛緊繃的弦被松開。
到了做題的時候，老師抽學(xué)生上講臺寫題，我們一個個像乖孩子一樣低下了頭。當名字一個個從她口中念出來時，恭喜那些同學(xué)你們中獎啦！
老師看著我們，一臉認真的說著她的輝煌歷史。很奇怪，我們班的人在聽課時個個無精打采，有的甚至直接睡覺，但當聽起老師的八卦時都一臉的認真。
有時候我們班的心思都能被老師們猜的一清二楚，仿佛有什么讀心術(shù)一樣，這也讓某些人頭疼。有個讀心術(shù)的老師有時候也挺好的，但是這要分時候。
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇3
每個人的煩惱都不同，對我而言，我最大的煩惱是“數(shù)學(xué)”這個科目，它像噩夢般的纏著我，彷彿把我緊緊的綁起來似的，讓我感到渾身不舒服，但因為它是一個科目，也是生活中的好幫手，所以從小我就沒離開它。
其實在小時候，我并不是那么討厭數(shù)學(xué)，在那個時候，我最大的煩惱是“睡覺”，每到上床時間，我就會害怕的哭了起來。心智年齡尚未成熟的我，對如電影般揮散不去的噩夢感到恐懼，就干脆不睡覺好了，但那時的我又怕黑，只好在半夢半醒中，度過了一個個孤獨又無助的夜晚。
隨著年齡增長，課業(yè)越來越沉重，睡覺的時間也越來越少，現(xiàn)在的我，想不透自己以前為什么討厭睡覺，如今，睡覺是多么美好的一件事呀！那個煩惱就像云霧般漸漸離開了。但所謂“舊的不去，新的不來”，一個煩惱才不見，一個又出現(xiàn)了。五年級的課業(yè)比以前困難許多，最明顯的就是數(shù)學(xué)這一個科目。我開始討厭數(shù)學(xué)考試，數(shù)學(xué)作業(yè)，以及所有與數(shù)學(xué)有關(guān)的東西；在做數(shù)學(xué)作業(yè)時，加減乘除也不再乖乖的排排站，我的數(shù)學(xué)成績大大下滑，對自己的自信心也像煙一般的飛走了。
我要想辦法讓我的煩惱不見，第一步就是找回自信心，我開始看自信心方面的書，重新幫自信心找到了家；第二步是要試著喜歡它，我改變了我的態(tài)度，愿意讓數(shù)學(xué)住進我的心里；最后是要了解數(shù)學(xué)，我找到了規(guī)律，數(shù)字和運算符號終于成了好朋友。
希望數(shù)學(xué)噩夢的煩惱能盡快消失，讓我的生活再次充滿光彩，噩夢變美夢。
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇4
今天上數(shù)學(xué)課時，我真正地體會到“細節(jié)決定成敗”的含義了。
數(shù)學(xué)課上，我們大家爭先恐后地回答老師提問的問題。可老師一次也沒有叫過我，我心急如焚，拼命揮動著雙手，還喊著：“老師！老師！”
“來吧，子宸�！壁w老師對我笑著說。我頓時感覺趙老師的樣子是多么的漂亮，聲音是多么的動聽！我是男生代表，馮筱雅是女生代表。
開始答題了，我一邊抄題一邊想著解答過程，抄完題我再把是同類項的代數(shù)式用相同的下劃線標出來，然后再用老師教的方式把這個多項式化簡，再代入求值就做出來了。
我“寫完”后，下意識地回頭問趙宇軒：“對不對呀？”“對了，對了，是三分之二�；貋戆�。”我心里的一塊大石頭終于落地了，放心地回到了座位上。細心的李勇博發(fā)現(xiàn)我的式子中忘寫“因此”了，便激動地對我說：“忘寫因此了，快去加上！”他這一說全班都沸騰了，男生、女生成為兩個陣營，男生朝我喊：“快去改，快點！”女生朝我喊：“不能改了，你可是個男的，寫了就不能改了。”連我的同桌關(guān)天瑜平時文文靜靜的一個女孩，現(xiàn)在也成了“女漢子“，站起來，擋住了我唯一通往黑板的路。
趙老師邁著快步去改我們的式子，我在下面抓耳撓腮，欲哭無淚，腸子都悔青了。老師拿起粉筆在我的式子旁邊寫上大大的“因此”，又在馮筱雅的式子上打上一個鮮紅的對勾。
通過這件不起眼的小事，我明白了，什么事都要注重細節(jié)，因為細節(jié)決定成敗！
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇5
第五節(jié)課是音樂課，從開學(xué)到現(xiàn)在，我至今沒上一節(jié)音樂課，真有點凄慘。聽說今天第五節(jié)課，音樂老師要來上課，每一個同學(xué)都興奮不已。上課鈴響了，同學(xué)們都懷著期待的心情看著講臺。
這時，數(shù)學(xué)老師走進教室，扯著大嗓門說：“這節(jié)課上數(shù)學(xué)！”每個同學(xué)的心情都壞到了極點，隨著老師的一聲“上課！”同學(xué)們都無精打采，一個同學(xué)竟然囂張地在下面做起了小動作，數(shù)學(xué)老師都看在眼里，忍在心里。忽然一個同學(xué)站起來，大聲說：“同學(xué)們！跟我一起唱國歌！”說完，就開始自顧自地唱起來。這就相當于一�；鹦屈c在數(shù)學(xué)老師這個炸藥桶上，更何況，下面還有人偷偷地為這個同學(xué)的歌聲鼓掌！數(shù)學(xué)老師終于爆發(fā)了！接下來的時間，數(shù)學(xué)老師用盡全身的力氣把黑板擦往地上一摔，抓起幾盒粉筆向我們?nèi)舆^來，結(jié)果我們的上空就跟下雨一樣，一根根粉筆往下直掉。
這時，數(shù)學(xué)老師走到那個同學(xué)面前，使勁扇了他一巴掌，那個同學(xué)的臉上立刻出現(xiàn)了一個明顯的手印。數(shù)學(xué)老師說了一句：“一群沒教養(yǎng)的東西！”說完就拿起書包走了。那個同學(xué)竟然哈哈大笑，而班長已經(jīng)泣不成聲了。班主任知道這件事后，對那個同學(xué)用最大的聲音對他大肆咒罵，并且把他媽媽找來，就差把他趕出學(xué)校了。最后，數(shù)學(xué)老師原諒了他，這件事才算了結(jié)了。
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇6
這周上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，這節(jié)課讓我明白了許多道理，使我很難忘。
那天數(shù)學(xué)老師走進教室，我們先跟她打了招呼，接著她把數(shù)學(xué)作業(yè)的答案對完，就正式上課了。數(shù)學(xué)老師先是在黑板上寫了幾道計算題，讓我們做在課堂作業(yè)本上。我一看這幾道題都是三位數(shù)除一位數(shù)的題，是上學(xué)期學(xué)的內(nèi)容。我想老師是不是搞錯了，我們最近都在學(xué)三位數(shù)除兩位數(shù)，她還拿這么小兒科的東西來考驗我們，也太低估我們的能力了，真不知老師是怎么想的。我不屑一顧地看著這幾道題，心不在焉地抄在本上，原以為不費吹灰之力就可以把它們做出來。可當我做的時候，頓時覺得丈二和尚摸不到頭腦，呆在那里，我發(fā)現(xiàn)我居然把這些題的做法忘得一干二凈。我冥思苦想，可最終還是沒能想出答案來，班級中許多同學(xué)也和我一樣沒能做出這幾道簡單的計算題�？吹竭@種情況，數(shù)學(xué)老師仔仔細細地給我們講了起來。我聽后恍然大悟，終于想起這些題的解法了。
想想自己為什么沒能做上那些題，我總結(jié)出了兩個原因。第一，最近我們在學(xué)三位數(shù)除兩數(shù)，把三位數(shù)除一位數(shù)忘光了；第二，因為我沒復(fù)習(xí)這部分知識，而是急著學(xué)新知識。
孔子說：“溫故而知新”。這節(jié)數(shù)字課讓我明白了其中的道理，學(xué)過的知識要經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則就像小猴子掰玉米一樣，最終會一事無成。
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇7
今天上午第二節(jié)課，我們上了一堂有趣的數(shù)學(xué)課，那就是生活中的百分數(shù)。
講完書上的習(xí)題，謝老師把一節(jié)課，看到的一些有關(guān)生活的知識講給我們大
家聽。我覺的這節(jié)課十分有趣。
首先，謝老師給我們講了三個超市在節(jié)日期間打折的情況，A超市打9折，B超市不打折，C超市打八折。先開始講時，謝老師問我們打9折什么意思，吵鬧的教室安靜下來，只有幾只手還豎在那里，謝老師讓我回達了這個問題，我說打9折是乘0。9，但這時楊易勝說不對，他說了想法，謝老師聽完楊易勝的回達后說，乘0。9也就是楊易勝說的方法。說完我們計算出了打折后的價格和他們的大小。
接下來，謝老師又給我們看了一條信息，就是早晨——中午和晚上有些肉價價錢的差別，比如：早上9元到下午晚上就是8元或7元一斤，謝老師就問我們?yōu)槭裁磿@樣，我們班同學(xué)的答案差不多統(tǒng)一，就是肉類到了晚上會不怎么新鮮了，為了進貨方便，所以就想快一點賣出去，自然肉類就便宜了。
然后，謝老師又列出了一份表格，比如買肉類要注意什么，買電器要注意什么，買飲料要注意什么，我們大家也都一一應(yīng)答，所以我又了解了許多與百分數(shù)有關(guān)的問題。
這節(jié)課不僅讓我了解了許多生活中的百分數(shù)，還讓我增加了對數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇8
我們天天都會有不同的課，每節(jié)課都有各自不一樣的地方，比如說有的課程十分的快樂，有的課程特別的活越，有的課程卻十分的簡單。在以前各種各樣，但大同小異的課程之中有一節(jié)十分平常的課，但 是那節(jié)課卻使我我終身難忘。
那是我們四年級時的一節(jié)數(shù)學(xué)課，也是我們數(shù)學(xué)老師馬老師給我們講的最后一節(jié)課。那時我們還不知道馬老師就即將退休離我們而去。有可能一個月才可以到學(xué)�？赐覀円淮�，也有可能兩三個月才 能回來一次。往日對我們嚴厲的馬老師就像是換了個人似的變得十分溫柔、和藹。馬老師與我們度過了快樂活躍的大半節(jié)課時，也就是當我們快要下課的時候，馬老師才把快要退休與我們離別的消息告 訴了我們�！岸ｂ忊忊�，叮鈴鈴”下課的鈴聲響了起來，我們與馬老師一起度過的最后一節(jié)課很快就結(jié)束了。當馬老師轉(zhuǎn)身正要離去之時，我們?nèi)嗳藥缀醵际滞纯嗟目蘖似饋�。馬老師您以前雖然對 我們十分的嚴厲，但是自從您來監(jiān)管我們班的數(shù)學(xué)之后我們班的學(xué)習(xí)成績可謂是迅速的提高。想起您與我們之前的那些點點滴滴都已經(jīng)成為了一段幸福的回憶，我們特別的想讓您回來繼續(xù)教我們阿，可 惜時光種是過得飛快，不可挽回��！
就是這樣的一節(jié)平平凡凡的數(shù)學(xué)課，但是這節(jié)課使我有著終身的思想和懷念啊！
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇9
數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來了，大家看著一個個刺眼的紅叉叉，心里都有一種說不出的難受，我也不例外。
許老師并沒有及時評講這份試卷，也沒有批評我們，而是講了兩個數(shù)學(xué)小故事給我們聽。許老師說：“有一艘輪船載著一批人上岸，你是第一個上岸，第二個上岸的是個七歲的小孩，第三個是個八 歲的小孩，以此類推。請問，第一個上岸多少歲？”這么幼稚的問題出乎意料，我們異口同聲地說：“六歲！”“錯了！你們沒聽清楚，我剛才說，你第一個上岸，難道你只有六歲大么？”我們慚愧不 已，許老師又要講第二個故事了，我想：我們一定不能在同一塊石頭上絆倒兩次。
許老師又說道：“有一輛公交車，上面有四位乘客，第一站下了兩人上了一人，下一站下了一人上了兩人。下一站下了三人上了一人……我們一直扳著手指盤算著車內(nèi)還剩幾人，直到老師說完。還 沒等老師問問題，很多同學(xué)已經(jīng)踴躍舉手了，而且胸有成竹。許老師問：”你們知道我要問的是什么問題嗎？“大家不約而同地說：”車內(nèi)現(xiàn)在剩下多少人？“”那你們說，還剩多少人？“”七人！“ ”你們又錯了，我要問的是這輛車一共經(jīng)過幾個站？“哦！我們面面相覷，又錯了。許老師說：”這就見證了你們的審題能力，這次考試你們粗心大意，大家看了試卷后會好好吸取教訓(xùn)吧！“
多么難忘的一節(jié)課呀！這節(jié)課讓我明白了，思考問題不能只想當然，應(yīng)該先看清題意和關(guān)鍵字眼。
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇10
今天數(shù)學(xué)課快結(jié)束時，楊老師說：“一會兒第四節(jié)課，一班和二班的數(shù)學(xué)老師會來試課，你們表現(xiàn)好點，我會在后面聽的。”也不知道怎么了，我不禁心中一顫，總有一種不詳?shù)念A(yù)感，我感覺我一定會在課堂上出糗的。
終于，上課鈴聲敲響了，老師走了進來，開始了漫長的數(shù)學(xué)之旅。當老師說請一個同學(xué)上去圈出重要信息時，老師便指向了我，我一臉懵的走上講臺，其實我早就有預(yù)感，因為老師已經(jīng)看了我好幾次了，我就猜到了結(jié)果，當時我還在下面小聲嘀咕了一句：“我覺得老師一定會讓我上去寫！”我這烏鴉嘴，簡直比烏鴉嘴還烏鴉嘴！我在我自己覺得很重要的信息下畫了一根橫線，卻發(fā)現(xiàn)老師好像沒寫完，就尷尬的看了老師一眼，剛想說出來時，老師卻讓我下去了。��！為什么這種不幸的時刻我總坐在第一排？為什么這么倒霉的事會發(fā)生在我身上呢？這不由得使我嘆了一口氣。
接著，更尷尬的事發(fā)生在了我身上。我的同桌W君正講著題，可老師問他理由時他卻答不出來，老師把目光投向了我“你是他同桌，你愿意幫他嗎？”同學(xué)們的目光也移向了我，我尷尬的轉(zhuǎn)過頭去，心想：為什么都盯著我呢？算了，就當沒聽見也沒看見吧！“好吧，你拒絕了他�！崩蠋熣f。天吶！我當時恨不得找個地洞鉆進去！心想：為什么我總是這么倒霉呢？
天吶！這種尷尬的事我可再也不想重現(xiàn)了啊！
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇11
校園里有我們在陽光下的歡聲笑語，有我們在教室里朗朗的讀書聲，有我們在迎風(fēng)飄揚的國旗下嘹亮的歌聲。校園里最離不開的是老師諄諄善誘的教導(dǎo)。在豐富有趣的學(xué)科里，數(shù)學(xué)是我唯獨喜歡的科目，因為數(shù)學(xué)里有無窮的奧秘，能讓我領(lǐng)悟到做事的嚴謹。
五年級開學(xué)的第三天，我們的新數(shù)學(xué)老師——孫老師告訴我們，每節(jié)課都要拿出四五分鐘的時間，進行緊張的聽算練習(xí)；聽算練習(xí)要求快速而且要準確無誤，孫老師用溫柔的語言向我們解釋著。聽完我有點懵，因為聽算不能寫橫式，也不能寫豎式，對我們來講是一個巨大的考驗。
老師用最慢的速度耐心的聽算著，即使只有五道簡單的口算題，也一直緊緊地“鎖著”我的心。因為第一次有點不習(xí)慣，所以前兩道題把橫式輕輕的寫在旁邊，后面的三道題是我心里的“裁判”提醒著我。在聽算的過程中，老師在幾個同學(xué)的旁邊看了看。聽完后老師說以前她剛教別的班的時候，有的同學(xué)會在指甲蓋上驗算，有的在橡皮上驗算，還有的在手心上算······他們想盡各種辦法來算，但是老師的速度越來越快，大家都跟不上了，只好乖乖的回家練。我在這句話里聽出了老師讓我們多回家練習(xí)和不能在任何的地方驗算，只能在心里算的意思。
在老師的指導(dǎo)下，我聽算的成績在慢慢地向前“跑”。開學(xué)第三天的數(shù)學(xué)課，是我最難忘的，因為老師教給我們比口算更有深度的聽算。讓我變得更加嚴謹、認真，認識到聽算的意義。
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇12
第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，老師在黑板上書寫板書――圖形的運動。圖形怎么運動？大家很好奇，便七嘴八舌地討論起來。有的說：“圖形自己會動�！庇械恼f：“很多個小圖形集合在一起就變成了一個很大很大的圖形�！北罄蠋熥屛覀儼察o下來，他告訴我們圖形運動就是對稱圖形�！笆裁词菍ΨQ圖形��？”我迫不及待地問斌老師。斌老師耐心地講解：“對稱圖形就是一個圖形，左右兩邊完全一樣，這樣的圖形叫作對稱圖形。”接著，斌老師讓我們看課件，像蝴蝶、樹葉、蜻蜓，這3個圖形左右兩邊完全一樣。我們終于聽懂了圖形運動。斌老師為了檢驗我們是否明白，給我們出幾道關(guān)于圖形的題目，讓我們判斷梳子、五角星、乒乓板、數(shù)字1哪些是對稱圖形？同學(xué)們仔細觀察后，說出了正確的答案。斌老師又給我們出了一道題：“圓是不是對稱圖形？有多少條對稱軸？”同學(xué)們思考片刻，有的說1條，有的說4條，有的說6條……答案五花八門。這時，有一個同學(xué)說有無數(shù)條對稱軸。斌老師露出了滿意的笑容。斌老師在電腦上給我們演示圓的對稱軸。斌老師一邊演示，我們一邊數(shù)，1條、2條、3條……我們驚訝極了！圓的對稱軸真的有無數(shù)條哦！
丁零零，伴隨著清脆的鈴聲，有趣的數(shù)學(xué)課結(jié)束了。斌老師給大家布置一個任務(wù)，讓我們找找身邊的對稱圖形�？凑l是個生活中的有心人，能找到很多對稱圖形。
生活中圖形運動現(xiàn)象無處不在，相信我們還會發(fā)現(xiàn)許多生活中存在的數(shù)學(xué)規(guī)律。
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇13
我是一個討厭數(shù)學(xué)的煩人，每逢上數(shù)學(xué)課，我就頭疼，就想睡覺，然而，卻有一堂以前的數(shù)學(xué)課，讓我開始喜歡上了數(shù)學(xué)課，領(lǐng)我摸進數(shù)學(xué)解題之門。
七月之初，爸爸帶著我去了暑假輔導(dǎo)班，數(shù)學(xué)課上，老師突然問："你們都喜歡吃芝麻糖嗎？”“當然愛啦！芝麻糖又香又甜可好吃了”同學(xué)們不約而同的回答“那好呀！”下面讓大家一起學(xué)做芝麻糖吧！老師一邊說一邊在黑板上寫著“芝麻糖是由30%的紅糖與70%的芝麻末調(diào)制成的，如果要做10千克的芝麻糖來，那么需要多少紅糖和芝麻呢？”
哎！原來老師又讓我們數(shù)學(xué)題��！我的"厭學(xué)癥"又發(fā)生了，眼睛一花，頭腦發(fā)暈，整個教室仿佛在旋……翻滾……我翻著小白眼……·扒找桌子上好像要睡覺了“小盛，我看你今天不舒服，一定是生病了吧！沒關(guān)系，等把芝麻糖做好后，一定就會好的。”老師風(fēng)趣地說著，又在黑板上畫了一個線段圖并在中間加了一點接著提高了話音，“這條線段圖好比是紅糖芝麻各要多少？”老師又讓我把改成百分之30和百分之70之后，解釋說：這倆個分數(shù)的分母都是“10”這就是說把10千克的芝麻糖平均分成10等份，其中紅糖占了芝麻占算式是紅糖芝麻啊！原來數(shù)學(xué)題這么簡單，一畫、一點、一改，問題解決了。
這堂數(shù)學(xué)課，我不僅學(xué)會了怎么解數(shù)學(xué)題，而且還學(xué)會了怎么制作芝麻糖，還明白了芝麻糖可以補血的醫(yī)學(xué)效益，一舉多得，真是有趣極了！
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇14
“叮鈴鈴！”隨著鈴聲響起，隨著同學(xué)們匆匆的腳步聲，大家離開了教室。雖說是下課，我們卻拿著一本書和筆袋，在門口排好了隊。這是去干嗎？原來，有一位著名教師朱樂平來給我們上數(shù)學(xué)課。
大家在門口排好隊，期待地往階梯教室走去，大家按順序進了教室，里面寬敞明亮，后排聽課老師密密麻麻地眼睛看著我們，緊張極了！我坐在座位上，感覺涼颼颼的，教室里鴉雀無聲。朱老師先讓我們找出人、牛、狗的不同點和相同點，這讓我們很奇怪，老師葫蘆里賣的什么藥��？
接著，同學(xué)們都脫口而出，“唰唰唰”一只只手爭先恐后地舉了起來回答問題。同學(xué)們說出幾個特點后，我們又看到了兩個圖形，我們找出了一個是球體，一個是球形。到了后面，舉手的人就變少了，同學(xué)們都瞪大眼睛，端端正正地做好，聚精會神聽老師講課。有的在默默地思考著，有的高高的舉起了手。我們還看到了封閉圖形和不封閉圖形又分辨出來，朱老師又讓我們判斷對錯，大家還舉出反例，讓我們理解什么是圓，知道圓的概念，原來前面所學(xué)的知識就是為后面鋪墊，大家立刻恍然大悟，朱老師的教課方法真特殊，給我們打了個措手不及。
時間一分一秒地過去了，教室里也越來越安靜。只聽一聲鈴聲把我們這寂靜的課堂打破了。我們和老師有禮貌的下了課，依依不舍地離開教室，大家是多么想再在這個課堂上多待一分一秒��！
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇15
語文課雖然也是一個很不錯的課，但我更喜歡數(shù)學(xué)課。每當上數(shù)學(xué)課時，我就像童年河里自由游泳的小魚，心里特別快樂。
我的數(shù)學(xué)老師特別漂亮，給我們上課時都會穿著一身黑色衣服，而且她的課很有童趣感。有一次，數(shù)學(xué)老師給我們上華容道的課時，給我們介紹了古代華容道的故事。其實呢，華容道是一個數(shù)學(xué)課堂上的游戲，這個游戲主要是讓我們把囚禁的曹操救出來。同學(xué)們想了好一會兒都想不出怎么救曹操的作戰(zhàn)計劃，但是我們一眨眼，老師就救出了曹操。老師原來也有當兵的風(fēng)格呀！
剛開始上數(shù)學(xué)課時，老師為了讓我們認識所有的數(shù)字，總會在黑板上畫一個東西來代表一個數(shù)字，就像“2”，數(shù)學(xué)老師就會畫一個美麗的白天鵝，讓我們記住。因此，現(xiàn)在老師畫個白天鵝問我像什么數(shù)字，我就會熟練地回答“2”。有時我這么一說，同學(xué)們都會對我刮目相看，當然老師聽完也會表揚我。老師一表揚我就會暗暗想，數(shù)學(xué)真快樂！
還有一次，數(shù)學(xué)老師給我們上了一節(jié)特別的課，在上這節(jié)時仿佛在上美術(shù)課，因為我們上的這節(jié)課的內(nèi)容就是剪紙，這節(jié)課算是我上過最快樂的數(shù)學(xué)課了。我們有說有笑，還順便展示了我們剪出的作品，有小花、有小人，還有人剪出一個“福”字等。不管怎么說，這是我最快樂的數(shù)學(xué)課。
數(shù)學(xué)課讓我學(xué)到很多數(shù)字，這些數(shù)字讓我記憶猶新，它還讓我認識了華容道和剪紙，我覺得數(shù)學(xué)課給我最大的收獲就是快樂。
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇16
我在三科之內(nèi)，我就最喜歡上數(shù)學(xué)課了�！俺撩詳�(shù)學(xué)，無法自拔”！
我喜歡上數(shù)學(xué)課不就只有兩個原因。一是：我們數(shù)學(xué)老師很幽默，每一節(jié)課逗笑我們的次數(shù)不下五次，整個課堂的氣氛就是十分活躍，講的課都很幽默，我們都愿意聽。二不就是我數(shù)學(xué)課能聽懂。但主要還是因為第一個原因。
我們的數(shù)學(xué)老師是李老師，長得很有喜感，也很幽默。一張圓臉上，長著一對小眼睛。之前臉上有很多痘痘，那些痘痘非常紅，滿臉都是，現(xiàn)在少了很多；一個大肚子。喜歡穿白衣，大家都叫他“大白”。
上數(shù)學(xué)課的時候，他經(jīng)常先舉個例子，再讓我們來思考它們之間的關(guān)系，并讓我們舉個例子和讓我們說今天講什么，有時候突然停下來讓我們回答，讓我們思考答案。
布置作業(yè)時，他有時會讓我們做他自己出的題目，每個題目都各有特點，但又和今天所學(xué)的又有關(guān)聯(lián)。
在寫作業(yè)的時候，不少人發(fā)現(xiàn)了一個題目有兩種解法，我們就順手寫了上去。第二天，老師就夸我們說：“做題，就要多思考，我希望你們能像他們一樣可以寫兩種解法上去�！�
不久，班上掀起了解題熱，大家都可以有兩種解法寫在作業(yè)本上。大家的數(shù)學(xué)成績，大部分都提高了。
有幽默的老師課和有意思、有趣的作業(yè)題，我喜歡數(shù)學(xué)課。
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇17
我們的蔣老師是教語文的，可今天，卻給我們上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。也許你會感到奇怪，語文老師怎么會教數(shù)學(xué)呢？其實這并不奇怪，老師嘛，當然是十八般武藝，樣樣精通嘍！
下午第二節(jié)課，清脆的鈴聲響了起來，好像在催促說：小朋友們，快進教室，老師馬上要來上課啦。同學(xué)們仿佛聽懂了似的，快速沖進教室，在自己的座位上坐好。頓時，教室里鴉雀無聲。不一會兒，蔣老師走了進來。同學(xué)們心想：這節(jié)明明是數(shù)學(xué)課，進來上課的應(yīng)該是葉老師，怎么會是蔣老師呢？難道這節(jié)課由蔣老師來上不成？正如同學(xué)們想的，蔣老師說：同學(xué)們，因為葉老師生病，不能來上課，所以，這節(jié)數(shù)學(xué)課由我來上。什么？同學(xué)們個個都是丈二和尚摸不著頭腦，紛紛議論開了。有的說：蔣老師會教數(shù)學(xué)？有的說：蔣老師上課肯定很精彩。還有的說：蔣老師上數(shù)學(xué)課不知道會不會像上語文課一樣生動、風(fēng)趣。這時，蔣老師說：同學(xué)們，打開數(shù)學(xué)書，把書上的準備題做完。蔣老師一聲令下，同學(xué)們拿起筆開始做了，有的同學(xué)馬上算出了得數(shù)，有的還在計算，還有的同學(xué)抓耳撓腮，正在思考之中。
對答案時，班里大多數(shù)人都做對了。蔣老師高興地說：真是滿堂紅��！不，是滿室紅。這一說，可把我們給逗樂了，同學(xué)們個個捧腹大笑。雖然下課了，但蔣老師上數(shù)學(xué)課時的情景，卻深深地印在我的腦海里。
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇18
今天下午第一節(jié)就是數(shù)學(xué)課，我原本以為那枯燥無味的數(shù)學(xué)課，會像往常一樣平靜度過�？蓻]想到，一個令人難以置信的事情發(fā)生了。
午預(yù)習(xí)下課后，同學(xué)們都放松了精神，但那令人厭煩的預(yù)備鈴聲卻時時縈繞耳畔。數(shù)學(xué)老師也隨著鈴聲踏進了教室。我們都拿出了書，聽老師講課。
當老師在講題時，李炳瑜像往常一樣插了一句嘴。老師便笑著說：“李炳瑜減一分�！�
“為什么？”
“再扣一分�！睌�(shù)學(xué)老師嚴肅的說道。
李炳瑜不敢吭聲了。
一切又恢復(fù)了平靜，我們都在聽老師講課。當我們聽得正投入時，數(shù)學(xué)老師突然說：“李炳瑜，你站起來�！币荒樏悦５睦畋�，聽話地站了起來，好久才回過神來。只見老師眼睛瞪得像銅鈴一般，直勾勾地盯著李炳瑜。老師又面朝李炳瑜，眉頭緊鎖，神情嚴肅的對李炳瑜喊道：“你干嘛呢？”
“我咋了。”李炳瑜一臉疑惑的問道。
“你說你怎么了？從上課到現(xiàn)在，嘴停過沒有？”老師生氣地說道。我們瞬間嗅到了一股濃烈的火藥味。
“我正算題呢！”李炳瑜擺出理直氣壯的樣子。
“你出去算吧，我在黑板上總結(jié)知識點，誰讓你在下邊算題了？”老師更加生氣的對李炳瑜喊道。李炳瑜見狀也不敢言語了。
我們大家也都端正的坐好，聽老師講課，誰也不敢松懈，等到下課我去辦公室找老師問題時，卻見李炳瑜可憐巴巴的站在老師面前。我見此只好退了出去，這是數(shù)學(xué)老師第一次發(fā)怒，我相信這也是最后一次。希望以后的課會一帆風(fēng)順吧。
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇19
時間飛逝，光陰似箭，如今的我已經(jīng)五年級了，遇到了小學(xué)期間的第一位男數(shù)學(xué)老師—姚老師。姚老師風(fēng)趣幽默，他的教學(xué)方法也與之前的老師很不一樣，他常常告訴我們，想學(xué)好數(shù)學(xué)就得當個“財迷”，把加減乘除都變成錢；他還教導(dǎo)我們，想學(xué)好數(shù)學(xué)就必須沉下心、多做題。
我一直覺得，數(shù)學(xué)是一門無聊的學(xué)科，它不像語文和英語那樣生動有趣，也不像美術(shù)科學(xué)那樣需要想象力，所以我一直不喜歡數(shù)學(xué)。有時我會因為碰到解不出來的難題而發(fā)愁，甚至氣得想把本子撕碎；有時我會寫了涂、涂了寫，心浮氣躁、理不清頭緒，這些都令我越來越不喜歡數(shù)學(xué)了。
然而，數(shù)學(xué)知識無處不在，數(shù)學(xué)問題和我們的生活息息相關(guān)。生活中用得最多的數(shù)學(xué)知識點應(yīng)該就數(shù)計算了。超市購物、旅游行程安排、甚至建樓房等很多方面都需要數(shù)學(xué)知識。比如，在售票處，利用數(shù)學(xué)知識可以幫你計算出最優(yōu)惠的購票方式；在超市里，優(yōu)秀的計算能力可以幫助收銀員快速計算出顧客所選購的商品的總價值。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)是非常必要的，學(xué)好數(shù)學(xué)可以幫助人們解決許多生活中的問題。
雖然現(xiàn)在，數(shù)學(xué)依然是我的煩惱之一，但我越來越意識到了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，也越來越體會到了姚老師常常對我們說的那句話——學(xué)數(shù)學(xué)就必須沉得下心，課后多做題，反復(fù)鞏固。
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇20
今天上午第一節(jié)是數(shù)學(xué)課。這節(jié)課和平常不一樣，特別有意思，給我們留下了深刻的印象。
全班的同學(xué)們都來到電教館。我的心怦怦地跳得非常快——十分激動呀!由于，我要走上講臺朗讀自己編的“數(shù)學(xué)童謠”呢!
上課的鈴聲響了，老師在講臺上問我們：“同學(xué)們，你們都預(yù)備好了吧”“預(yù)備好了!”同學(xué)們齊聲回答，響亮的聲音，看出了大家的預(yù)備一定很充分。老師微笑地點點頭，說：“那么，我們這一節(jié)自編‘數(shù)學(xué)童謠’課，現(xiàn)在就開始吧!”
同學(xué)們按照順序上講臺，有的講述自己編的“數(shù)學(xué)故事”，有的朗誦自己編的“數(shù)學(xué)童謠”，有的敘說自己寫的“數(shù)學(xué)日記”……小朋友們一個接著一個，課堂里一次次地響起了熱烈的掌聲。很快就要輪到我了，我全身都有點兒發(fā)抖了。然而，當我邁開大步走上講臺時，我反而不緊張了。于是，我就大聲地朗讀了我精心編寫的“數(shù)學(xué)童謠”：
數(shù)學(xué)算式真不少，
加減乘除須用好；
基礎(chǔ)知識要記牢，
很多題目解決了。
朗讀完了我在同學(xué)們鼓勵的掌聲中走下講臺，心中一陣輕松�！瑢W(xué)們的故事、童謠、日記等，都離不開“數(shù)學(xué)”，內(nèi)容豐富多彩，非常有趣。這節(jié)特別的“數(shù)學(xué)課”讓我得到了很多知識，真是太好了，我�？蠢蠋煻嗌弦恍┻@樣的.“課”，讓我們學(xué)起來更有愛好!
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇21
上午，班級正式開始了運作，調(diào)整完座位，準備好防護工具，第二天的課程正式開始了。
同時，陪伴了我們整個網(wǎng)上課程的數(shù)學(xué)張老師，終于在今天與我們相見了。
第一節(jié)英語課下課后，我準備好課本，便出門休息了。過了一會兒，只見張老師趕到了我們班。趕緊回到座位上，我暗暗發(fā)誓：一定要讓老師留下一個好的印象。但沒想到，后面卻出了岔子。
開始上課了，老師簡單的跟我們說了些事情（關(guān)于網(wǎng)課），又說明了一下自己的狀況，便開始上課了�！罢埬贸瞿銈兊幕A(chǔ)訓(xùn)練�！崩蠋熣f著，將標準答案展示在了電腦上，我頓時慌了神，自己可只帶了七本課本，其余的書全都在自己屋里睡覺呢，這該如何是好？我可不想在第一節(jié)課便被老師批評。可總不能變出一本基訓(xùn)吧，我左右看了看，無奈之下只好與同桌一起用一本。
“千萬別低頭！千萬別朝我這看！”我只能在心里祈禱著，緊張的觀察著老師的一舉一動......忽然，我注意到，老師正盯著我與楊子宸。稍微停頓了一下，張老師低下了頭，看著座次表，詢問到：“楊子宸沒帶基訓(xùn)是吧？我只好舉起了手，對老師說出了情況，老師只是提醒了我一下，又看了一眼我的名字，“張家宇是吧”。
我早已出了冷汗，雖然老師并沒有斥責(zé)我，但在他心中，已為我貼上了一個“忘帶作業(yè)”的標簽。這次也是我作為組長的一個失職，從此刻起，我定當注意自己的學(xué)業(yè)與言行舉止。
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇22
“好！現(xiàn)在我們開始上課�！币粋�放慢了幾倍的聲音從科學(xué)老師的嘴里慢慢吐出。
唉！又是科學(xué)課。
科學(xué)老師是最喜歡長篇大論的，他一直不厭其煩的講著四（9）班上數(shù)學(xué)課的情景，一講到科學(xué)，就開始測試。就在剛才，老師就把一大堆在下邊做小動作的同學(xué)分批測試，不會的，只好乖乖地起立。
我特別的注意，生怕被罰，坐的端端正正，可是又一輪測試又展開了。輪到我了，一站起來，腦子一片空白，原本在座位上想好的答案瞬間消失的無影無蹤。憋的滿臉通紅我就吐出一個字“嗯......”接著被提問的同學(xué)也沒回答出來。結(jié)果，我們班的同學(xué)都被罰站在位子上。
“我告訴大家，我給四（9）班......”“嗯，看這個數(shù)，三千零二十萬零五百，這個數(shù)咋讀？看，蓋上萬字前的數(shù)，后面的數(shù)讀零五百，再把后面的數(shù)蓋上，看萬字前面的讀三千零二十，都展開，再把把萬字加上，就會讀了！是吧？”科學(xué)老師津津有味的給我們上起了數(shù)學(xué)課，我們一臉的懵。我暈！這上的是科學(xué)課嗎？難道是老師昨晚沒睡醒嗎？
“嗯，再來看這個數(shù)......”科學(xué)老師抿抿嘴，講起了另一個數(shù)，“我講了兩個數(shù)，我們四（9）班同學(xué)就把一個單元都學(xué)會了！”科學(xué)老師繼續(xù)講他們班的同學(xué)。
叮鈴鈴......，清脆的下課鈴聲響起，同學(xué)們松了一口氣�！昂�，同學(xué)們，下課！”話音還沒落，同學(xué)們一窩蜂地涌出了教室。
我心里一直在納悶，剛才這節(jié)課到底是科學(xué)課還是數(shù)學(xué)課?
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇23
請大家看過來，請大家看過來，小蘇開始為大家直播一堂“熱鬧非凡”的數(shù)學(xué)課了。
上課鈴響了，數(shù)學(xué)老師可能有事情耽擱了，過了好一會都沒有過來上課。有的同學(xué)便三五成群地聚在一起，開始嘰嘰喳喳的聊了起來，有的同學(xué)為了一點小事便開始追逐打鬧，還有的同學(xué)模仿著數(shù)學(xué)老師講話。一陣陣的“聊天音樂”向四面八方散開，可能大家講的太投入了，根本沒注意到數(shù)學(xué)老師的來臨，直到數(shù)學(xué)老師臉色鐵青的站在講臺上，重重的咳了一下，我們才知道數(shù)學(xué)老師站在講臺上好久了。
“起立，向老師問好！”班長小柯趕緊叫起立問好，我們趕緊向老師問好�！巴瑢W(xué)們好，你們坐下！我不好，你們在干什么呢？開大會嗎？隔著兩層樓都聽得到你們在說話，你們看看隔壁班是多么的安靜，你們班吵得像一鍋粥一樣，說說，是怎么一回事？”看著老師那嚴肅的面容，我們誰也不敢開口，都裝著知道錯了的樣子。數(shù)學(xué)老師看到我們好像都知道錯了，臉色才緩和下來。然后叫我們把昨天做的練習(xí)冊拿出來評講！并叫同學(xué)上去評講第六題。評講的同學(xué)剛把練習(xí)冊擺在投映機上。
“啊！不是1又2分之1，而是8分之7！”馬上有同學(xué)喊了起來。
“人家還沒說呢！急什么？”數(shù)學(xué)老師馬上喝道�？赏瑢W(xué)們聽了這話，都起哄了起來，“不對，不對，就是8分之7”直到那位同學(xué)改了以后，教室才又安靜下來
你看，這就是我要直播的數(shù)學(xué)課，是不是很“熱鬧非凡”呢？
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇24
陽光明媚的午后，我又來到了我們家的苗場，我很喜歡這里，郁郁蔥蔥的樹木，一棵一棵排著整齊的隊伍，就像保衛(wèi)祖國的解放軍叔叔。
走著走著我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，就是樹和樹之間的距離都差不多，其中大樹之間的距離比小樹之間的距離又大。
“為什么樹之間的距離會一樣呢？為什么大樹之間的距離又比小樹的大呢？為什么…”我?guī)е@些問題去找爸爸。爸爸說：“當初種樹的時候都是用腳步測量過距離的，所以距離都是差不多的�！蔽矣米约旱哪_步測量了一下，果真兩棵樹之間的距離是差不多的。這時候爸爸又說：“我來考考你，看看你上課有沒有認真聽，題目是這樣的：山上種了8棵樹，每兩棵樹之間的距離是3米，那么這8棵樹之間的總距離是多少呢？”“21米呀，這不是很簡單嘛”我得意地說。爸爸說：“看來這題難不倒你嘛，那我來變化一下，如果把這8棵樹圍成一個圓圈，兩棵樹之間的距離還是3米，你能求出這個圓圈里樹的總距離嗎？”我想了想，一時說不出答案，突然想到我們胥老師說過當不知道的時候可以畫個圖試試。我拿起樹枝在田里畫起圖來，畫好以后我發(fā)現(xiàn)這和我們學(xué)的鐘表很像，再看看圖，就知道了答案原來是24米，因為要把第一棵和第8棵之間的距離也要算起來，這樣才可以圍成一個圓。爸爸摸摸我的頭說：“你看，爸爸每天也在做數(shù)學(xué)題呢！”
爸爸給我上了一節(jié)生動的數(shù)學(xué)課，我一定要好好學(xué)習(xí)，下次來苗場的時候我也要考考爸爸。
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇25
下午第一堂是我最期待的數(shù)學(xué)課，今天老師要教的是三角板和圓規(guī)的運用。老師在前一天就告訴我們要帶圓規(guī)跟三角板，因為這是我第一次使用這兩種文具，所以我很期待，心想這一定很有趣，所以我一定要好好的學(xué)習(xí)。
今天果然和我想的一模一樣，老師先簡單地跟我們介紹圓形和三角形，并讓我們用分組的方式來玩“支援前線”，我覺得好刺激喔！因為每一組的同學(xué)都好激動在尋找教室內(nèi)的圓和角。我發(fā)現(xiàn)生活中的圓和角真的很多呢！而且每一組發(fā)現(xiàn)的圓和角都很特別，其中也有我沒有想到的物品，我們班的同學(xué)都是觀察家呢！
接著老師把垃圾桶蓋拿起來，掛在黑板上，一開始我們大家哄堂大笑著，因為我們不知道老師為什么要把垃圾桶蓋掛到黑板上。原來老師是要用垃圾桶蓋來跟我們介紹圓心、直徑和半徑啊!這讓我發(fā)現(xiàn)原來生活中的各種物品都有不同的形狀，這些物品也能為人類帶來便利。
老師用游戲的方式教大家，讓全班都在歡笑聲中將圓規(guī)和三角板的使用方法都學(xué)起來了。不僅如此，老師還告訴大家可以運用三角板的磨擦力玩小游戲，當看到同學(xué)的頭發(fā)全部豎起時我不禁哈哈大笑，真是有趣極了！
這堂有趣的數(shù)學(xué)課讓我一回到家就滔滔不絕地和媽媽分享，我從來沒想到數(shù)學(xué)也可以這么有趣啊！
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇26
星期五我們學(xué)習(xí)了“可能性”，數(shù)學(xué)老師帶著我們進行了許多有趣的實驗，真是太好玩了！
老師先讓我們同桌輪流摸8個紅球、2個藍球、2個黃球和2個綠球，并讓我們記錄下來，所有人都是摸到紅球的次數(shù)多，只有一位同學(xué)摸到其他球的次數(shù)多，所以摸到紅球的可能性最大，摸到其他球的可能性最小。老師又給我們講了一個阿凡提的故事，講的是：可惡的巴依老爺準備把窮人們的糧食再扣多些，可窮人們實在是拿不出剩余的糧食了，便請來了阿凡提，阿凡提對巴依老爺說：“我們拿兩個擲子，如果擲到的和是5、6、7、8、9次數(shù)多，你就不能再給窮人們扣糧食了；如果擲到的和是2、3、4、10、11、12的次數(shù)多，那你就可以給窮人們扣糧食。”巴依老爺心想：他只有五個數(shù)，而我有六個數(shù)，我一定會贏的，于是，巴依老爺便同意了。大家想一想，到底是誰會贏呢？
大家有的說阿凡提會贏，有的說巴依老爺會贏，老師請幾位同學(xué)做了2次實驗，實驗證明了阿凡提會贏。原來，5、6、7、8、9可以由1和4、2和3、1和5、2和4、3和3、1和6、2和5、3和4、2和6、3和5、4和4、3和6、4和5這13種可能；而巴依老爺只有1和1、1和2、1和3、2和2、4和6、5和5、5和6、6和6這8種可能。
數(shù)學(xué)真奇妙！它就像一個花園，你在外面看，可能發(fā)現(xiàn)不了什么，可當你走進去時，會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)，真的很美麗！
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇27
今天，數(shù)學(xué)老師說去南樓上課，大家都特別高興，到了南樓大家表現(xiàn)得很好。老師說：“今天我給大家上一節(jié)新課，請同學(xué)認真聽，并說出這道題的等量關(guān)系式�！崩蠋熛冉衅鹆艘幻瑢W(xué)，并讓這位同學(xué)回答，答對了再做下，答不對站著，直到答對了再坐下。我由于膽子小，不敢舉手回答。
最后管不了這些了，我可不愿意當膽小鬼，終于鼓足勇氣，回答正確，我很高興。老師給我們講了很多等量關(guān)系式，并讓我們做了幾道題，我做對了。老師又出了一道題，我沒寫對，一看，我太馬虎了：把三分之五寫成了三分之四，我笑了笑，改正了這道題。我想對老師說一聲：你辛苦了。這是我上的第一次愉快的課。
學(xué)分數(shù)除法
前幾天，老師讓我們自己學(xué)習(xí)分數(shù)除法，并把同步當作練習(xí)作業(yè)，第二天，老師一看作業(yè)，很生氣，說:“看你們怎么預(yù)習(xí)的，寫的這么差，今天上課好好聽，一會兒講完了把同步認真地改正，改對了再交�！贝蠹叶颊J真地聽起課來。之后老師讓每一組的一個同學(xué)去黑板上寫一道題，同學(xué)們都做完了，有兩位同學(xué)一次全對，有兩位同學(xué)經(jīng)過老師提示才做對。老師讓我們都做了4道題后，讓大家改同步。老師把同步發(fā)給了我，我一看是全對，于是高興地交給了老師。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了只要牢記住一句話：那就是分數(shù)除以一個數(shù)等于分數(shù)乘這個數(shù)的倒數(shù)。只要記住了，分數(shù)除法你一定做得很棒。
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇28
在學(xué)校里，有精彩的語文課，有好玩的信息課，有可怕的英語課，但最有趣的還是每一節(jié)普普通通的數(shù)學(xué)課。
上課鈴響起了，隨著麥老師的一聲“上課”，帶著同學(xué)們求知的欲望，一節(jié)普通普通的數(shù)學(xué)課開始了。麥老師簡練地在黑板上寫下了一道題目：美術(shù)小組有25人，美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1/4，問，航模小組有多少人？教室里一片寂靜，同學(xué)們都在想著題目的解法。
慢慢地，越來越多的同學(xué)結(jié)束了思考，七嘴八舌地議論著解題方法，有的同學(xué)發(fā)言道：可以用算術(shù)的方法；有的同學(xué)又說道：可以用方程解題……而我卻隨便說出了算式，解題過程與答案。正當我得意洋洋覺得自己算得比同學(xué)快時，卻出現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：麥老師并沒有像往常一樣把我的答案寫在正中央，而是笑了笑，慢慢地把答案寫在一個角落上。我感到很茫然，心想：為什么會這樣？是我答錯了嗎？我忙重新檢查起來，在這邊涂一涂，到那邊改一改……突然，自信滿滿的我臉色變了，原來，我發(fā)現(xiàn)了自己把單位“１”給弄反了，我滿臉通紅，忙說出了正確答案，麥老師并沒有批評我，只是意味深長地對我說：“細節(jié)決定成��！”
下課了，在這節(jié)課上，我學(xué)會了用較復(fù)雜的分數(shù)除法解決問題，可是讓更我難忘的是麥老師的那句話，是的！細節(jié)決定成敗！一個人，就算再有遠見，再聰明，再有鴻圖大志，沒有細節(jié)，不夠認真，成功之門就永遠不會打開！這一節(jié)普普通通的數(shù)學(xué)課，卻讓我明白了絕不普通的人生道理！
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇29
今天有兩節(jié)數(shù)學(xué)課，第二節(jié)課玩湊24點的游戲。
上第二節(jié)數(shù)學(xué)課了。老師還沒說游戲規(guī)則，很多人都已經(jīng)興奮地把昨天準備的撲克牌拿出來了。陶老師說：“游戲規(guī)則是：每4人一組，每人分10張撲克牌，每次每人出一張牌，可以用加減乘除和小括號，誰先湊出得數(shù)是24的算式，四張牌就歸誰。
我和程驥翔、王心語、劉格池一組。第一次，程驥翔出的是7，王心語出的6，我出的也是6，劉格池出的是7。我們絞盡腦汁地想了一會兒，程驥翔說：“6×6-7-7=22得數(shù)比24少2�！蔽艺f“7+6+7+6=26，得數(shù)比24多2�！敝�，我們又絞盡腦汁地想了一會兒。我和程驥翔異口同聲地說：“湊不出來！”
緊接著又出了兩次牌，可是兩次牌都和第一次一樣湊不出得數(shù)是24的算式。
第4次，程驥翔出的是8，王心語出的是3，我出的是1，劉格池出的也是1，我一下就湊出了得數(shù)是24的算式。我激動地說：“我湊出來了，8×3+1-1=24。”這四張牌就歸我了，我高興地把牌收好。
玩著玩著……。王心語和劉格池手里只剩下兩張牌了。正在這時，陶老師走來了，她看見王心語和劉格池只有兩張牌了，連忙幫劉格池一把，幫劉格池贏了一次，王心語只剩下一張牌了，陶老師幫王心語一把，剛贏了一把，這時下課鈴響了。
這堂數(shù)學(xué)課太好玩了。
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇30
如果我們是花朵，老師就是栽培我們的園丁；如果我們是即將啟航的小船，老師就是把我們帶到彼岸的舵手。
從幼兒園到現(xiàn)在，我遇到過許多老師，其中給我印象最深的是我的數(shù)學(xué)老師—張老師。
剛上小學(xué)的一次數(shù)學(xué)課上，張老師在講臺上板書，我感覺這節(jié)課的內(nèi)容太簡單，便開始東張西望起來。突然，我發(fā)現(xiàn)我的桌洞里有本課外書，就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，迫不及待的看了起來。正當我看的入迷的時候，一個身影出現(xiàn)在我課桌旁。我還沒弄明白怎么回事，只聽“啪”的一聲，我的桌子被人重重地拍了一下。我六神無主地抬起頭來，正好看到張老師嚴厲的目光。張老師說：“你看的什么書呀？這么好看！”我呆呆地坐在那里，腦海里一片空白。張老師把手伸進了我的桌洞，從里面掏出了我剛才看的那本書，然后把書放到了講臺上，繼續(xù)上課。整節(jié)課我都膽戰(zhàn)心驚，心想這下完了。果然不出我所料下課后，張老師把我叫到了辦公室，我想“不會讓我請家長吧？”張老師好像看出了我的心事。語重心長地對我說：“知錯就改，還是好孩子，以后上課千萬不要在看課外書了，要認真聽講，知道吧�！蔽尹c了點頭說：“知道了，以后一定認真聽課�！闭f完老師就讓我回去了，我說了聲“謝謝”，飛快地跑出辦公室。
這節(jié)課給我留下了深刻的印象，從此我上課改掉了壞毛病，再也不做小動作了。也感謝老師給我改正的機會！
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇31
今天我們在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了，有趣又好玩的新內(nèi)容，那就是角的度量，還用了“秘密武器”量角器。
課堂上老師先給我們講了射線、直線和線段的知識。射線：一頭有端點，另一頭無限伸長。直線：兩頭都沒有端點，可以兩頭無限伸長。線段：有連個端點可以測量出長度。接著老師又說：“當兩條射線同時從一點引出，所組成的圖形就叫做角，我們今天學(xué)習(xí)角的度量�！蓖瑢W(xué)們都十分好奇。
老師讓同學(xué)們拿出了我們各自準備好的“秘密武器”量角器這個數(shù)學(xué)工具。量角器是半圓形的，上面有刻度，每一小格是一度，度也可以用符號“°”表示，量角時可以把尖角對在量角器正中間的小圓點上，一條線對準量角器的一個直線0刻度上，看一下量角器上的刻度數(shù)字，就知道這個角是幾度了，很神奇吧！
接下來老師還教我們學(xué)習(xí)了更有趣的知識，就是角的分類，銳角：小于90度，直角：等于90度，鈍角：小于180度大于90度，平角：等于180度，周角等于360度。真是太有意思了！
最后我教大家畫角吧�。�1）先畫一條射線，使射線的端點和量角器的中心重合。（2）在量角器上找到想要畫幾度的地方，點一個小點做標記。（3）以做標記的小點畫到另一條射線的端點上，就畫成一個完整的角了。
數(shù)學(xué)課越來越有趣，四年級我更加喜歡上數(shù)學(xué)課了。
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇32
今天上午，我們數(shù)學(xué)老師給我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，我非常喜歡。
一上課，我們就看到黑板上老師精心畫得漂亮圖形。有三角形、正方形、菱形和五角星形，顏色各不相同，但很有規(guī)律。原來今天要學(xué)找規(guī)律呀，大家頓時來了精神。
楊老師先讓我們同桌討論黑板上的圖形，大家七嘴八舌的開始討論，頓時教室里熱鬧起來。接著楊老師開始提問了。同學(xué)們爭先恐后地舉手，我也把手舉得高高的�？上Ю蠋熀孟癜盐铱闯闪艘粋�隱形人似的，就是不挑我。
同學(xué)們的回答都十分簡單。有的說：“斜著一行都是星星。”有的說：“橫著和豎著圖形一樣。”還有一個同學(xué)特搞笑，他自信地站起來大聲說：“老師，這些圖形好像在走迷宮�！贝蠹衣犃斯笮�。最后，還是鄭涵文說了一個完整的答案，“每行的第一個變到了下一行的最后一個�！崩蠋熥尨蠹覟樗恼啤０�！真可惡，她都搶了我的臺詞了，要不然這個掌聲應(yīng)該是我的。
楊老師怕我們不明白，還專門給我們做了一個示范。老師拿來三個粉筆盒和一張卡片，并排橫著擺成一排，然后把第一個粉筆盒放到了最后一個。連續(xù)移動了四個，像開火車一樣，大家一下子看明白了，都笑了起來。
最后，老師又給我們詳細總結(jié)了怎樣找規(guī)律。還讓我們在課本上做了練習(xí)，結(jié)果我全做對了。這真是一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)呀！
數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇33
由于我的讀書成績比較差，所以爸爸把我送到張老師那兒去上輔導(dǎo)課。
我剛來到張老師辦公室，張老師大概是為了了解我的有關(guān)情況，便先問了我?guī)讉�小問題。第一個問題是：“四除二等于幾？”我回答：“等于二�！睆埨蠋煋u了搖頭說：“錯了。四除二就是表示四是除數(shù)，二是被除數(shù)，也就是二除以四的意思�！钡诙}是：“‘象’字共有幾畫？”我數(shù)了數(shù)說：“是十畫�！睆埨蠋熡謸u了搖頭說：“又錯了，應(yīng)是十一畫�！�
接著，張老師作了自我介紹。他說他個頭矮小，面孔丑陋，知識貧乏，喉嚨沙啞。其實，他知識并不貧乏，他還寫了幾本書呢！分別是《快速提高讀書成績二十法》和《作文寫作輔導(dǎo)材料》。
輔導(dǎo)課開始了。老師第一課講的是“歸納法”�！皻w納法”也可稱緊縮法，即歸攏并使之有條理。例如：學(xué)習(xí)地理知識時，怎樣高效牢記我國所有省、市、自治區(qū)和特區(qū)名稱？有的人靠一 一死記硬背，那一定得花費較多時間，且不易記牢。如果采取梳理歸納即緊縮法，那效果肯定好得多。如將全國三十四個省、市、自治區(qū)和特區(qū)名稱進行梳理歸納編排，得出如下四句順口溜 ，“兩湖廣特兩河山，云貴川藏陜青甘，重寧四江吉安福，臺北上天內(nèi)海疆�！庇盟@種方法，我在幾分鐘之內(nèi)就能數(shù)出全國三十四個省、市、自治區(qū)和特區(qū)名稱。真是輕巧極了。
張老師風(fēng)趣幽默，教學(xué)方法好，在他那兒補課真開心。
【數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文】相關(guān)文章：
為什么為題目的作文05-27
為什么為題目的散文詩歌精選02-20
以數(shù)學(xué)為題目的作文（精選13篇）03-06
我為什么活著為題目的作文（精選21篇）08-12
鴨嘴獸為什么沉默為題目的作文05-09