畢業(yè)班教師會(huì)講話稿范文
本學(xué)期時(shí)間較短,有18周,畢業(yè)考試安排在第16周,所以我們畢業(yè)班的日常教學(xué)和總復(fù)習(xí)時(shí)間只有不到16個(gè)星期。在這個(gè)16個(gè)星期里,我們要完成最后一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還要進(jìn)行整個(gè)小學(xué)階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí),相對(duì)來說時(shí)間是很緊的。所以,這次的畢業(yè)班教學(xué)工作會(huì)議提前到今天召開,比往年提前了一個(gè)多月。這次畢業(yè)班教師會(huì)的目的,主要是希望能夠引起各完小、各畢業(yè)班科任教師的重視,做到早打算、早安排、早部署,以利于圓滿完成畢業(yè)班的教學(xué)和總復(fù)習(xí)任務(wù),并取得較好的畢業(yè)成績(jī)。對(duì)于今年的畢業(yè)班教學(xué)工作,我想談以下一些想法或是建議:
首先我要說的是:對(duì)于畢業(yè)班教學(xué)工作,我們的思想上要一致,行動(dòng)上要統(tǒng)一。 思想一致就是說我們對(duì)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性認(rèn)識(shí)要一致:畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn),是學(xué)校管理水平的重要窗口;同時(shí)也是反映我們畢業(yè)班科任教師教學(xué)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要依據(jù)。說白了,畢業(yè)班教學(xué)成績(jī)是我們學(xué)校與教師的“形象工程”,或者說是“面子工程”。
行動(dòng)統(tǒng)一我們要做到:課堂教學(xué)要扎實(shí)有效;輔導(dǎo)學(xué)生要查漏補(bǔ)缺;作業(yè)練習(xí)要精心設(shè)計(jì);反饋訂正要及時(shí)準(zhǔn)確;學(xué)科之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互支持。
要做到以上幾方面的要求,我認(rèn)為要做好以下幾個(gè)方面:
一、既要有憂患意識(shí),又要有必勝的信心。
什么是憂患意識(shí)?我聽?zhēng)孜焕蠋熤v,說這一屆學(xué)生不如上一屆,或者說學(xué)生一屆不如一屆,這就是老師的憂患意識(shí),還有我們近幾年的語、數(shù)畢業(yè)考成績(jī)都不近人意,語文學(xué)科還好點(diǎn),基本處在中游位臵,數(shù)學(xué)不管是抽考還是畢業(yè)考,成績(jī)都處在下游甚至是倒數(shù)之列,那么這是我的憂患意識(shí)。但我們不能因此而失去信心,說不定有些學(xué)校可能和我們差不多,說不定還沒有我們強(qiáng),當(dāng)然我說這話的意思不是自我安慰,而是我們大家要樹立起一個(gè)必勝的信心,只要我們對(duì)畢業(yè)班教學(xué)工作盡了心、盡了力,我們就可以理直氣壯地對(duì)自己說:“我對(duì)得起自己這顆良心!
二、既要有決心,又要有方法。
我們樹立了必勝的信心,還要講究方法,學(xué)會(huì)“巧干”。
首先,要通讀教材,這是總復(fù)習(xí)的前提。教材是最好的考綱,是試卷命題的重要依據(jù)。特別是數(shù)學(xué)老師,數(shù)學(xué)知識(shí)之間具有很強(qiáng)的邏輯性、系統(tǒng)性,它們之間往往又是縱橫交錯(cuò)的,通過閱讀,把零散的孤立的知識(shí)串聯(lián)起來,橫向到邊,縱向到底,并形成清晰的知識(shí)鏈,這樣就更有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)。
其次,要分析學(xué)生,這是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。只有分析學(xué)生,了解學(xué)生,知道學(xué)生現(xiàn)在所處的知識(shí)層次和水平,知道那些學(xué)生已經(jīng)掌握某些知識(shí),那些學(xué)生還沒有掌握,做到對(duì)學(xué)生了然于心,才能在復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢,起到事半功倍的作用。
第三,要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,這是總復(fù)習(xí)的保障。學(xué)生的精力畢竟是有限的,越到期末,越到臨近畢業(yè)考,學(xué)生的精神狀態(tài)越差,越提不起勁。一名有經(jīng)驗(yàn)的老師,絕不會(huì)在學(xué)生身心疲憊的狀態(tài)下再強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí),就好像一名優(yōu)秀的教練員不會(huì)運(yùn)動(dòng)員累的手腳抽筋的情況下去參加比賽一樣,好成績(jī)往往是在寬松、自由的狀態(tài)下取得的。作為我們小學(xué)教師,一定明白“磨刀不誤砍柴功”的道理,一定要充分遵循學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),做到張弛有度,勞逸結(jié)合。
第四,講究方法,這是總復(fù)習(xí)的根本!敖逃蟹ǘ鵁o定法”,總復(fù)習(xí)也是一樣。很多老師在自己的教育實(shí)踐中,積累并掌握了許多有效的復(fù)習(xí)方法,這是非常可喜的。在這里,我以我個(gè)人的想法,提以下幾點(diǎn)建議:
1、認(rèn)真鉆研教材,明確知識(shí)要點(diǎn)。在上復(fù)習(xí)課時(shí),備課過程中一定要認(rèn)真鉆研教材,要求教師明確每一節(jié)復(fù)習(xí)課要梳理的所有知識(shí)點(diǎn),為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鋪路搭橋。有人把平時(shí)的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹”,而畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易,育好一片林要花大力氣,對(duì)學(xué)生來說,復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”,也不像練習(xí)課那樣有成功感,對(duì)教師而言,復(fù)習(xí)課要把舊知識(shí)以新形式呈現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí),去分析思考解決問題。
2、抓復(fù)習(xí)重點(diǎn),精心設(shè)計(jì)練習(xí)。組織有效的練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí),形成技能,發(fā)展智能的重要手段;也是復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。在復(fù)習(xí)中,教師要抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn),有計(jì)劃、有針對(duì)性地選擇或設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練,確保全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。(備課時(shí)一定要備題)
備題要注意做到以下幾點(diǎn):①重視基礎(chǔ)性,復(fù)習(xí)中要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵,進(jìn)行基本練習(xí);②突出針對(duì)性,復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),對(duì)一些易混、易錯(cuò)的知識(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)對(duì)比性練習(xí),讓學(xué)生從比較中區(qū)分掌握知識(shí);③強(qiáng)調(diào)綜合性,復(fù)習(xí)中使學(xué)生提高綜合運(yùn)用知識(shí)和方法靈活解題的能力,是復(fù)習(xí)的最終目的。因此,既要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題和稍作變化的習(xí)題,又要有一些綜合性練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題,做到有層次,有坡度,具有一定的彈性,以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
3、查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要,在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)缺漏和糾錯(cuò)誤。摸清“缺漏”和常見的錯(cuò)誤,平時(shí)摘記學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題是一種好方法,在復(fù)習(xí)課之前先作摸底調(diào)查也非常必要,摸底調(diào)查的題目應(yīng)該是一般題目,不出偏題怪題,題量也應(yīng)適中。然后根據(jù)學(xué)生存在的問題,對(duì)易錯(cuò)、常錯(cuò)以及容易混淆的問題應(yīng)變換題型,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),以強(qiáng)化對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。總之,要根據(jù)班上學(xué)生的.實(shí)際水平進(jìn)行變式練習(xí)和深化練習(xí)。(說說10屆畢業(yè)測(cè)試卷的使用)
4、分層教學(xué),做好課后輔導(dǎo)工作。做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免一刀切,同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不局限于知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是思想的輔導(dǎo),想提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)困生思想上轉(zhuǎn)變了,我們?cè)賹?duì)他們進(jìn)行知識(shí)性的輔導(dǎo)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,要對(duì)他們的知識(shí)“缺”、“漏”情況進(jìn)行細(xì)致分析,這些知識(shí)“缺”、“漏”是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,所以,我們要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作會(huì)帶來很大的好處。
三、既要關(guān)注學(xué)科成績(jī),又要關(guān)心學(xué)生心理健康。
一是嚴(yán)抓班級(jí)紀(jì)律,著重從思想上教育學(xué)生。思想的好壞是提高成績(jī)的前提,沒有一個(gè)好的班級(jí)集體,良好的學(xué)習(xí)氛圍,談成績(jī)就會(huì)成為一句空話。對(duì)畢業(yè)班的管理要從嚴(yán)、從細(xì),要?jiǎng)側(cè)峤Y(jié)合,齊抓共管;二是狠抓教學(xué)質(zhì)量,注重課堂,嚴(yán)格考試,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重在補(bǔ)差,讓孩子們一個(gè)不能丟,因?yàn)楣芾砗貌钌攀且粋(gè)教師的最大能力,才能顯現(xiàn)出這個(gè)教師的真正水平。并且只有把差生抓在手上,才能大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量,如果不問差生的事,幾個(gè)差生會(huì)影響一大片,一個(gè)班級(jí),甚至是一個(gè)學(xué)校。所以不能丟棄一個(gè)后進(jìn)生,對(duì)他們要“嚴(yán)抓嚴(yán)管”,付出真愛;三是各科教學(xué)要形成合力,分清主次,合理按排時(shí)間,合理使用時(shí)間。(總復(fù)習(xí)時(shí)間安排建議:每?jī)晒?jié)課一個(gè)單位時(shí)間,英語每
周一個(gè)單位時(shí)間,品社、科學(xué)合一個(gè)單位時(shí)間,課外活動(dòng)時(shí)間由當(dāng)日下午第二節(jié)課的教師負(fù)責(zé)組織體藝活動(dòng));四是同科目教師在教育教學(xué)過程中要注重交流,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,要做到資源的共享;五是要注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)措施,不斷激發(fā)學(xué)生勇往直前,不甘落后的精神,要在獎(jiǎng)優(yōu)罰劣上作文章,要表揚(yáng)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。讓全體畢業(yè)班的學(xué)生能形成一個(gè)你追我趕,不甘落后的學(xué)習(xí)氛圍。
四、講一講奉獻(xiàn)精神。說實(shí)在的,教師這個(gè)職業(yè)就是一碗良心飯,可以說幾乎沒有一個(gè)教師不希望自己的學(xué)生出類拔萃的。但是我們的學(xué)生還是存在一些問題,比如:學(xué)生基礎(chǔ)不牢固、知識(shí)缺漏多、差生面廣、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成等等。這些都需要我們付出勞動(dòng)、嘔心瀝血去轉(zhuǎn)變的。我想,既然我們選擇了,就必須去付出,即使有許多的付出是得不到回報(bào)的,我們還是要說那句老話“我對(duì)得起自己這顆良心”。
五、要求教師與教師、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間加強(qiáng)聯(lián)系與溝通。離最后決戰(zhàn)還有三個(gè)多月時(shí)間。在此期間肯定會(huì)碰到這樣那樣的問題與困難,請(qǐng)老師們及時(shí)反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或中心小學(xué),我們盡量想辦法統(tǒng)籌安排好。尤其是教師與教師之間,我們要有一個(gè)統(tǒng)一的思想,那就是我們六年級(jí)是捆綁在一起的,是個(gè)整體,代表的是整個(gè)中小的榮譽(yù),要有個(gè)“一榮俱榮,一損俱損”的思想,不能單打獨(dú)斗、孤軍奮戰(zhàn)。只有大家團(tuán)結(jié)一致,才是取得優(yōu)異成績(jī)的保證。
以上是我個(gè)人的一些想法,不到之處請(qǐng)批評(píng)指正。
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