《調(diào)整計(jì)劃順序》觀后感范文

　　肥西縣燒脈中學(xué) 何煜在看了安徽省蚌埠市師范附屬小學(xué)的金良磊老師執(zhí)教的四年級(jí)信息技術(shù)課程《調(diào)整計(jì)劃順序》的這節(jié)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課后，我很有受益匪淺、收獲頗多。金老師這節(jié)課，教學(xué)細(xì)節(jié)做的到位，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊緊相扣，構(gòu)思新穎，教學(xué)語言豐富，教學(xué)效果顯著，這里我不在重復(fù)，下面我主要說幾點(diǎn)我最為感觸的東西。

　　首先是金老師的課堂導(dǎo)入很有新意。在我的正常教學(xué)中，大多都不太在意導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，一般都是幾句話，一兩個(gè)提問就一帶而過，而金老師通過一段汪書辰同學(xué)的視頻，用真實(shí)的生活情景，一下子激發(fā)了學(xué)生助人為樂的精神，把學(xué)習(xí)興趣非常好的調(diào)動(dòng)起來，給后而后面的教學(xué)一個(gè)良好的開端。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要向金老師學(xué)習(xí)注意每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是那個(gè)原來不太在意的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　其次，良好的.課堂氛圍，輕松、幽默、歡聲笑語，沒有嚴(yán)肅、責(zé)難，學(xué)生提出問題、回答問題時(shí)，金老師都能有時(shí)的給予鼓勵(lì)，學(xué)生質(zhì)疑問難、質(zhì)疑探究也得到了金老師的肯定和表揚(yáng)。師生關(guān)系融洽，彼此互相尊重，進(jìn)行平等愉快的合作，使課堂氛圍活躍、有序，學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的積極主動(dòng)。對(duì)比一下我的課堂，我總是高高在上，嚴(yán)肅而呆板，學(xué)生的一舉一動(dòng)都是在我給定的框框內(nèi)完成，學(xué)生尊敬我但更怕我，學(xué)生學(xué)習(xí)是被動(dòng)的低效的。通過觀看金老師的課，讓我深受啟發(fā)，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，融洽的師生關(guān)系更能得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬。

　　再次，組間競(jìng)賽結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的模式。我是一位從教二十多年的“老古懂”了，基本采用的都傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在新教改實(shí)施以后，也做過一些改變的嘗試，比如分小組合作自主探究，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，兩三次的嘗試都以失敗而告終，于是乎我又回到了老路上去了。今天看到金老師的課，讓我大開眼界，這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)、具體的操作方式等都在我的腦海漸漸清晰，現(xiàn)在我相信我在以后的教學(xué)中一定會(huì)更多的實(shí)踐這種教學(xué)模式，去爭(zhēng)取取得更好的教學(xué)效果。

　　如果非要我提一下金老師這節(jié)課的一些值得商榷的地方，我就說兩點(diǎn)不成熟的意見吧：一是在說到粘貼的時(shí)候，說到了快捷鍵ctrl+v，應(yīng)該延伸一下其他的快捷鍵，如剪切，復(fù)制；二就是我注意到一位同學(xué)回答問題時(shí)，沒及時(shí)講到知識(shí)點(diǎn)就換了另一位同學(xué)，有可能會(huì)挫傷打消學(xué)生的積極性。

　　以上只是我的個(gè)人的一點(diǎn)看法，不足之處敬請(qǐng)包涵。

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