莫以成敗論王寇作文點(diǎn)評
材料中，一個(gè)孩子第一次考100分被親吻獎(jiǎng)勵(lì)，第二次考98分被打臉懲罰；另一個(gè)孩子第一次考了55分被打臉懲罰，第二次考了61分被親吻獎(jiǎng)勵(lì)。諸如漫畫中的情景在應(yīng)試教育大行其道、結(jié)果決定一切的今天可以說是隨處可見。這值得引起我們的深思。我的觀點(diǎn)是，莫以成敗論王寇，合理歸因施獎(jiǎng)懲。
莫以成敗論王寇，合理歸因施獎(jiǎng)懲就是要求我們在孩子的教育問題上重結(jié)果更要重過程重原因。無疑，在很多事情上，尤其是在教育上，結(jié)果是重要的，因?yàn)槿绻麤]有結(jié)果的考核我們可能就無法反饋和檢查我們教育教學(xué)的有效性，但是，顯然，結(jié)果非一切，歸因更重要！我們的老師包括我們的家長不能因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生和孩子有了一次退步就對孩子又打又罵的，當(dāng)然，也不能因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生和孩子有了一次進(jìn)步就對孩子又獎(jiǎng)又吻的，我們應(yīng)該看到的是他們進(jìn)退的背后原因，我們應(yīng)該看到的是他們進(jìn)退的過程付出，我們應(yīng)該幫助他們對過程進(jìn)行科學(xué)合理地歸因，如此，孩子們才會在進(jìn)步中找到經(jīng)驗(yàn)，在退步中吸取教訓(xùn)，才會在人生的考場上書寫他們自己的更加精彩的生命答卷！
莫以成敗論王寇，合理歸因施獎(jiǎng)懲就是要求我們在孩子的成長問題上追求成功更追求孩子的健康成長追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)今社會，人人追求成功，這是無可非議的，但是，所謂的“成功學(xué)”鋪天蓋地，也暴露出了不少的人對成功的定義顯然是過于狹隘的——那種認(rèn)為有權(quán)有名有錢才叫成功的人生觀不僅是錯(cuò)誤的，也是有害的，尤其是對青少年來說。其實(shí)，每個(gè)人對成功的`定義都應(yīng)該是不一樣的，至少是多元的，分?jǐn)?shù)考了一百固然好，成績有了進(jìn)步難道不值得獎(jiǎng)勵(lì)嗎？不但如此，在孩子的成長過程中，我們對孩子的獎(jiǎng)懲其實(shí)是大有學(xué)問的，它是講究有度和有效的，而不是粗暴的“胡蘿卜加大棒”，不是簡單的“親吻和巴掌”，在對孩子獎(jiǎng)懲上，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)我們在更多時(shí)候手段是有限的，所以效果也是有限的，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)不會獎(jiǎng)勵(lì)如同不會懲罰一樣對孩子的健康幸福成長是很不利的，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)既然孩子的進(jìn)退有因，我們的獎(jiǎng)懲就應(yīng)該有度。如此，我們才能真正做到科學(xué)歸因進(jìn)退，適度合理獎(jiǎng)懲。
莫以成敗論王寇，合理歸因施獎(jiǎng)懲就是要求我們應(yīng)該以更開放的心態(tài)去寬容對待社會上那些創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者。其實(shí)，不單單在孩子的教育問題上，不單單在孩子的成長問題上，我們應(yīng)該科學(xué)歸因進(jìn)退，適度合理獎(jiǎng)懲。在企業(yè)管理、績效評定、人才選拔，等等，我們都應(yīng)該做到如此。因?yàn)�，成功和失敗都不是簡簡單單的只有一種，所以我們不能簡單地急功近利地“以成敗論英雄”，那些創(chuàng)業(yè)的大眾，創(chuàng)新的萬眾需要我們的鼓勵(lì)支持和鮮花掌聲，需要我們?nèi)ァ把┲兴吞俊倍皇恰板\上添花”，需要我們獎(jiǎng)勵(lì)他們的成功更允許他們的失�。�
無疑，漫畫材料中兩個(gè)孩子的前后天壤之別給我們的啟示啟發(fā)是多方面多角度的，那就是，無論是在孩子的教育問題上，還是在孩子的成長獎(jiǎng)懲上，或是對待創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者的成敗上，我們都應(yīng)該真正做到——莫以成敗論王寇，合理歸因施獎(jiǎng)懲，如此，唯有如此，我們的孩子才會學(xué)業(yè)不斷進(jìn)步，我們的孩子才會成長快樂幸福，我們的社會才會創(chuàng)新無限，活力四射！
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