高中教學改革工作總結范文
學生的變化來自于體驗
在創(chuàng)業(yè)培訓中，外語電子職業(yè)高中和企業(yè)創(chuàng)設真實環(huán)境下的模擬實訓，使很多學生體驗了做人的準則、學習的重要，端正了學習態(tài)度。進而，學校把創(chuàng)業(yè)教育的精神和方法，引進常規(guī)教學領域，教學改革取得突破性進展，教學效果立竿見影。
該校學生張逸星，以前對文化課絲毫不感興趣，沒有一門功課學得好，上課經(jīng)常不帶書，從來不思考和回答問題。然而，在學校進行市場銷售活動創(chuàng)業(yè)培訓的時候，他卻主動拿著一本《成功創(chuàng)業(yè)18招——成功創(chuàng)業(yè)者必備的能力與素質》的書，找老師提問題。老師把書翻開，發(fā)現(xiàn)里面竟然有鉛筆、彩筆畫出的重點�！罢娌恢�，我的英語太差了。”張逸星在模擬公司應聘總經(jīng)理時，體驗到了自己英語的差距，學習已經(jīng)成了他的自覺要求�！斑@個學生在創(chuàng)業(yè)學習中發(fā)生了讓人感動的變化�！苯處煻藕邕@樣說。
“創(chuàng)業(yè)教育使我們認識到，人才確實是分類型的。在傳統(tǒng)教學方式下的差生，在以行動導向的職業(yè)活動中，親身體驗到了對職業(yè)人的要求，因而提高了做人的準則，增強了學習的動力，學生及早意識到了身份的轉變，提前完成了從學生到職業(yè)人的過渡�！痹撔ＰｉL潘四發(fā)對此深有感觸�，F(xiàn)在，學校把創(chuàng)業(yè)培訓從學生的自愿參加擴大為整班整年級的必修內(nèi)容，學校自編創(chuàng)業(yè)實訓教材，實行因材施教。
教師自覺地轉變了觀念
去年，學校結合迎接元旦，利用午休時間舉辦了“迎新年市場銷售”活動。學生們利用業(yè)余時間調(diào)查市嘗采購小商品，挖掘商品的賣點，制作宣傳海報，布置銷售展臺，設計營銷方法。學生們將所學的創(chuàng)業(yè)理論知識自然地融入活動中，像模像樣地當起了“老板”。
學生們在體驗了“市場銷售”的艱辛后說：“我們在學習中實踐，在實踐中學習，付出了辛勞收獲了自信;我們嘗到了酸甜苦辣，更了解了父母親的'辛勞，也將更珍惜我們所得到的一切!”在創(chuàng)業(yè)教育中，原來最不愛學習的學生成了最愛學習的學生，原來令教師頭疼的事沒有了。睡覺的不睡了，能夠帶著問題來上課了，貪玩的學生，回家還想著專業(yè)的事。
“我們覺得，創(chuàng)業(yè)教育的積極作用首先是幫助每一個學生發(fā)現(xiàn)了自我、認識了自我，為他們打開了心靈的又一扇戶�！倍藕邕@樣說。
學校認真分析學生在創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)生的變化：他們厭倦理論學習，厭倦封閉、盲目的學習，厭倦單純書本、課堂式學習;但是喜歡技能，喜歡表現(xiàn)和被認可，喜歡參與探究和體驗。他們同樣好學上進，不是差生，他們的聰明才智是被傳統(tǒng)的教學方法埋沒了。潘四發(fā)感慨地說，以前我們講了多年改變學生觀、教學觀，卻不知怎樣改，通過創(chuàng)業(yè)教育的啟發(fā)，教師的看法轉變了，一些教學多年沒有突破的教師，有了自覺的課改積極性。
改革了傳統(tǒng)的教學方式
在一堂現(xiàn)代辦公設備使用的課上，學生按照工作過程，從打卡機考勤開始，根據(jù)任務安排，開電腦，接電話，發(fā)送電子郵件，起草、打印有關文件，使用數(shù)碼相機制作工作照片，進行圖文編輯，還要寫出工作總結。做的過程中，學生在教師引導下查資料、想辦法，不僅掌握了設備的使用，而且學會了自我學習的方法。計算機教師毛輝說，學校把創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗引入學歷教育，加強對師資的課改理念和方法的培訓，促進了教學改革，并歸納出了職業(yè)教育課改的新理念。
一是投其所“好”。職業(yè)教育的學生適合在玩中學、在做中學，學校就按照工作任務和職業(yè)目標，讓學生做起來，在參與和體驗中展開教學。在“摩擦力”的教學中，教師采用課下實驗、分組分析論證、課上分大組交流的方式，讓學生有充分的時間和空間實驗、研究，幫助他們團結合作、相互學習。
二是授之以“欲”。要使學生愛學習，就要調(diào)動學生的學習欲望。學校設計多種活動，將“社會責任”植入教學。在模擬營銷活動中，有一個公司銷售長毛絨玩具，賣完之后學生們對老師說：“雖然賺了些錢，但我們覺得這些玩具里面填的東西挺臟的，可能對身體不好，以后我們還要提高鑒別產(chǎn)品的能力。”把教學與就業(yè)接軌，學生不僅思考怎么通過營銷賺錢，而且有了學習環(huán)保知識的要求。
三是揚長避短。職教學生動手能力強，但合作能力弱。學校就在職業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)學生。
尊重他人的品德和人格，無論是課堂中的互動式教學，還是真正的社會實踐活動，關注合作、尊重他人的內(nèi)容都予以格外加強。學生辛素梅在學習體會中寫道：“我很愿意上這種課，它讓我懂得了什么是工作。在互助協(xié)作里服務社會、服務別人，我很開心。
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