誡子書優(yōu)秀讀后感作文
兒子上初一年級，周末帶回老師大人布置的作業(yè)，一張4A紙的正面復(fù)印著諸葛亮寥寥百余字的傳世之作《誡子書》，背面是兒子歪歪扭扭寫上的“感想”兩個字。并且特別說明，這是給你的作業(yè)，快點寫好，我周一要交給老師。
怎么寫呢，這不是出難題嗎?我問兒子，幸虧你老爸還看得懂這幾個常用字組成的文言文，要是有的家長看不懂，怎么寫讀后感?兒子說，老師給我們?nèi)贾v解了，如果老爸看不懂，可以問我們。
無言，苦思，老婆在旁邊竊笑。
三國群雄逐鹿，除了曹操及其后人之大名傳于后世外，其他好象沒幾個老子英雄兒好漢的`例子。隨便問一下，諸葛亮的兒子是誰，你知道嗎?由此可見諸葛亮的《誡子書》在當(dāng)世當(dāng)時也沒起到多大作用，千百年后還想教育我的下一代成為風(fēng)云人物?我看有點懸。
但文章不能這么做，讀后感也不能這樣寫，何況兒子還眼巴巴的盼著老爸寫好一點以便他能夠在同學(xué)中出點風(fēng)頭掙點面子——俺老爸雖然沒錢但還有點文化吧?!嘿嘿。
于是提起若干年來少有握過的鋼筆，鄭重寫下讀后感的標(biāo)題——
一紙誡子書，千載為父情。
然后從做人、立志、治學(xué)等幾個方面結(jié)合現(xiàn)代學(xué)校教育、家庭教育、社會教育等因素，既深入又淺出的談了自己的一些粗淺看法，一篇紙寫完，居然有意猶未盡的意思。
兒子拿去看了半天，說我沒看懂，不過老師肯定看得懂。
老婆說，你也應(yīng)當(dāng)能看得懂，只是你爸的字寫得難看了些。
我說，老婆，你知不知道我讀《誡子書》的真實感想?教育下一代這樣偉大的工程，諸葛亮一百多個字就搞定了，就算翻譯成白話文宣講，也不會超過兩分鐘。所以說，男人一般都比較言簡意賅，絕不啰嗦。
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