綽號(hào)風(fēng)波中學(xué)生作文
放學(xué)的鈴聲響起，我們向門(mén)口涌去，可前后兩個(gè)門(mén)都堵住了。班主任余老師不是到市里開(kāi)會(huì)了嗎？我靈機(jī)一動(dòng)，憑著身高的優(yōu)勢(shì)，迅速?gòu)拇芭_(tái)翻出。剛剛落地，就被人叫住了：“你是姜河源？”嚇我一身冷汗。
“是你欺負(fù)我們家時(shí)浩？”還好不是德育處巡察員，我可不想被扣操行分！慌亂的心瞬間鎮(zhèn)定。但我的衣服被抓住了，唐家長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)我：“是你亂取綽號(hào)？”人越圍越多，宋老師來(lái)了�！澳闶钦l(shuí)的家長(zhǎng)？有啥子事？你該向班主任反映，不應(yīng)該到班上鬧�！蔽覀円煌搅说掠�。王老師詢問(wèn)了原因之后，說(shuō)：“學(xué)生之間有摩擦是正常的，但作為家長(zhǎng)要正確對(duì)待。首先，家長(zhǎng)之間可以相互溝通，也可以向老師反映，還要相信學(xué)生的調(diào)節(jié)能力。我們反對(duì)家長(zhǎng)找學(xué)生，這違反了學(xué)校的制度�！碑�(dāng)著王老師和唐家長(zhǎng)的面，我給時(shí)浩道歉：“我保證以后不會(huì)了！”
當(dāng)天晚上，這個(gè)事件就反饋到余老師那里了，但我害怕爸媽知道，不得不保密。余老師通過(guò)電話聯(lián)系了唐家長(zhǎng)，要他周一到學(xué)校見(jiàn)面�！皠�(dòng)不動(dòng)就找學(xué)生，家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)就有問(wèn)題。如果學(xué)生出了事，你要負(fù)責(zé)任！請(qǐng)你先給姜河源道歉，其他的我會(huì)調(diào)查！”余老師顯然還在生氣，我們班的期中考可是全校第二。
唐家長(zhǎng)覺(jué)得已經(jīng)解釋不清了，就給余老師寫(xiě)了一封信。余老師看過(guò)信之后，就分別給我爸媽打電話。爸媽一起約談，這在我們班恐怕是第一次，問(wèn)題的嚴(yán)重性可想而知。我也被叫到余老師辦公室。爸爸臉色凝重地看信，看完一頁(yè)遞一頁(yè)，媽媽接著看，之后傳給我。我心跳加速，只看了個(gè)大概，但也知道了綽號(hào)的負(fù)能量。余老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“河源，你的這個(gè)檢查要在班上念。”爸爸說(shuō)：“兒子，你確實(shí)錯(cuò)了。犯錯(cuò)不可怕，但一定要改錯(cuò)。你確實(shí)傷害了同學(xué)，要從心里認(rèn)識(shí)到錯(cuò)�！�
在全班的檢討會(huì)上，我為我的`過(guò)錯(cuò)檢討：“時(shí)浩同學(xué)，我錯(cuò)在不該拿你的文具盒逗你搞笑，錯(cuò)在不該在操場(chǎng)上追著嚇唬你，我最大的錯(cuò)是不該說(shuō)你是‘女妖’。我生活在寬松的環(huán)境里，原以為只是開(kāi)個(gè)玩笑，卻傷透了你的心——你痛苦、難過(guò)、害怕、厭學(xué)，甚至不想活。我深刻地認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，我向你真誠(chéng)地道歉！保證以后絕不會(huì)再發(fā)生！請(qǐng)你原諒我！”
我說(shuō)罷快步走到時(shí)浩面前，我們緊緊地?fù)肀В宦暋皩?duì)不起”已是淚千行。一次綽號(hào)風(fēng)波，讓我體會(huì)到：同學(xué)情是最真的情，同學(xué)愛(ài)是最真的愛(ài)。
點(diǎn)評(píng)：“你的痛，我的淚”是原文的標(biāo)題，很煽情，有木有？給同學(xué)取綽號(hào)，這樣的一幕，也許大家并不陌生，小作者卻寫(xiě)得別有情致，家長(zhǎng)出面，認(rèn)錯(cuò)，道歉，一波三折，十分有教育意義。同時(shí)，也給那些處事簡(jiǎn)單粗暴的家長(zhǎng)以警示。
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