堅(jiān)守路上,不斷提升自己的演講稿
我是一名站講臺(tái)三十年的無(wú)名小卒,近來(lái)我瀏覽網(wǎng)頁(yè)，讀書(shū)，一提堅(jiān)守，就是那些或扎根山區(qū)，或忍著病痛、樂(lè)于奉獻(xiàn)的故事。我真感到不是滋味，我們的記者總把老師寫(xiě)得這么高尚，有些甚至把他們當(dāng)神來(lái)歌頌，能這樣寫(xiě)我們老師，我當(dāng)然高興，但太撕開(kāi)傷口讓大家看，渲染悲劇色彩了，我不敢茍同。但堅(jiān)守必須提升自己的說(shuō)法，我感同身受。
我在講臺(tái)上堅(jiān)守三十年的體會(huì)是：我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己那么高尚，甚至還有很多的情況是覺(jué)得自己多么的卑微，自己沒(méi)本事，大事干不了，就教教孩子吧，也算是給國(guó)家作貢獻(xiàn)。如果有能力干大事，我肯定干大事去了。回顧三十年來(lái)的教書(shū)匠生涯，我堅(jiān)守這崗位還是付出了很多努力，不斷的提升自己，才堅(jiān)守住，不然的話(huà)早被他拋棄。
三十年前我成了一名代課教師，初登講臺(tái)就同樊璧老師在我鄉(xiāng)的石燕小學(xué)工作。工資低，吃的是學(xué)校自給自足的蔬菜，但從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到苦和累。最大的感受是讀書(shū)十年，知識(shí)太少，在誤人子弟!我就感到一個(gè)教師的`才華，多么的重要，他引領(lǐng)一群孩子，走向知識(shí)的殿堂，一個(gè)教師品格必須敞亮，才能把他光輝照亮孩子們，引領(lǐng)他們走向高潔的圣地。因?yàn)槟愕穆殬I(yè)注定你，必須播撒才華和品格種子，你拿一個(gè)既沒(méi)知識(shí)又沒(méi)品格的干癟的頭腦，怎么向孩子們播撒。
不會(huì)上課，我只好請(qǐng)教既校長(zhǎng)又是師父的樊璧老師;他告訴我去聽(tīng)別人的課、看教育教學(xué)方面的書(shū)，是他把我引進(jìn)了教書(shū)育人之門(mén)。后來(lái)我又和黃常彪、黎先銘老師在一起，他們看到我想練字就說(shuō)：“練字也沒(méi)什么絕招，貴在堅(jiān)持不懈，如果你每天吃完早飯后練一小時(shí)，這樣堅(jiān)持一年，你的字一定會(huì)改觀的�！本瓦@樣，我聆聽(tīng)著他的教誨走上了練字之路。同時(shí)我又參加了中函和電大函授。在一個(gè)叫大竹園的單人小學(xué)，啃食起了一本又一本的書(shū)。三年的孤獨(dú)和寂寞中的修煉。我把電大，中函全部學(xué)完了。大量的書(shū)本組裝進(jìn)我的大腦，徹底更新我的頭腦，使我從教學(xué)的門(mén)外漢，跨進(jìn)了教學(xué)內(nèi)行的行列，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的口碑。
但我仍然不滿(mǎn)足，不斷的向朋友、向同事請(qǐng)教。命運(yùn)總是眷顧那些踏實(shí)、勤學(xué)而向上的人。在一九九五年教師進(jìn)修學(xué)校認(rèn)識(shí)了我的妻子(她也是老師)。我問(wèn)她，當(dāng)時(shí)追求你的人不只我一個(gè)，怎么就偏偏選擇了我這個(gè)丑男人呢?她對(duì)我說(shuō)，還不是表姐做的參考，說(shuō)你人老實(shí)，又好學(xué)，將來(lái)會(huì)有出息。要不是當(dāng)老師，我會(huì)為了提升自己而變得好學(xué)嗎?當(dāng)初我剛走上講臺(tái)時(shí)，連拼音都認(rèn)不全、筆畫(huà)名稱(chēng)都搞不清。說(shuō)明我并不是好學(xué)的人。沒(méi)想到為了堅(jiān)守崗位，提升自己，還提升出了情投意合的同路人，就這樣有了兩人的共同堅(jiān)守，我更加覺(jué)得堅(jiān)守教師崗位必須提升。為了提升自己，三十年來(lái)，我一直自學(xué)，雖然沒(méi)去拿文憑，但我教育書(shū)刊雜志不斷，網(wǎng)絡(luò)探索不停，目的就是為了尋求教書(shū)育人的真知灼見(jiàn)。
書(shū)報(bào)網(wǎng)頁(yè)讓我感悟到即使你要當(dāng)好教師，也必須“一邊學(xué)習(xí)一邊思考，一邊思考一邊學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)知識(shí)就不單單是積累信息，而是在積累智慧，累積德望。”你不去積累智慧和德望，就會(huì)被時(shí)代邊沿化，有人說(shuō)：當(dāng)老師搞好教學(xué)就行，不要去寫(xiě)文章，我很不贊同這觀點(diǎn)，當(dāng)你有了新經(jīng)驗(yàn)，為什么不去推廣呢?當(dāng)你看到教育戰(zhàn)線(xiàn)的不良現(xiàn)象時(shí)，為什么不去鞭笞呢?當(dāng)你聽(tīng)到一些年輕老師的牢騷時(shí)，為什么不去疏導(dǎo)呢?筆者認(rèn)為這是智慧和德望積累變成行動(dòng)的體現(xiàn)，知識(shí)還得運(yùn)用，你不運(yùn)用等于無(wú)用。于是我拿起了筆寫(xiě)文章，從2008年投稿來(lái)，到現(xiàn)在有三十多篇文章在報(bào)刊雜志上發(fā)表，指導(dǎo)學(xué)生作文四十多篇在報(bào)刊雜志上發(fā)表，網(wǎng)上發(fā)表的更多，雖然成績(jī)不突出，但還是迎來(lái)了資興電視臺(tái)的專(zhuān)題采訪，2013年參加國(guó)家級(jí)語(yǔ)文骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)被評(píng)為學(xué)習(xí)之星。
有人會(huì)問(wèn)你這么辛苦，教學(xué)生、寫(xiě)文章，卻只當(dāng)了一個(gè)普通的老師，遺憾嗎?我會(huì)告訴他，當(dāng)老師雖然辛苦，但充滿(mǎn)愛(ài)的辛苦是幸福的。如果不是在教學(xué)崗位上堅(jiān)守和不斷的提升自己，能有今天的我嗎?所以我覺(jué)得，如果你選擇了堅(jiān)守教師這崗位，就必須提升自己，用自己的才華和德望去堅(jiān)守著她，才能取得堅(jiān)守的資格。
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