行政領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課反饋情況總結(jié)范文
一、總體情況
總聽(tīng)課57節(jié)次，其中21節(jié)優(yōu)課。
二、優(yōu)課教師：（略）
三、優(yōu)課中比較突出的特點(diǎn)：
�。ㄒ晃挥⒄Z(yǔ)教師）：注重基礎(chǔ)，緊抓重難點(diǎn)，有效的進(jìn)行拓展和延伸，注重變化訓(xùn)練及解體指導(dǎo)，講練結(jié)合，突出主體恰當(dāng)運(yùn)用多媒體。
（一位數(shù)學(xué)老師）：
�、凫`活恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體來(lái)有效的擴(kuò)散知識(shí)容量。
�、诰o抓問(wèn)題的關(guān)鍵，啟發(fā)、點(diǎn)撥，學(xué)法指導(dǎo)到位，有效性、針對(duì)性強(qiáng)，注意引導(dǎo)規(guī)律與方法的總結(jié)
（語(yǔ)文）：
①語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默，富有磁性。
②舉例貼切，恰當(dāng)，比喻形象、生動(dòng)。
�、劾碚撆c應(yīng)用能做到完美的結(jié)合。
④課堂氣氛渲染恰到好處，整體課堂是高潮迭起，富有感染性、鼓動(dòng)性，使每個(gè)聽(tīng)者（老師、學(xué)生）都躍躍欲試，萌發(fā)一種立即拿起筆來(lái)一展身手進(jìn)行創(chuàng)作的沖動(dòng)。可以用幾個(gè)字概括，太精彩了。
（高三數(shù)學(xué)）：
�、賹�(duì)考綱的研究深入透徹，能緊扣考綱靈活進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，富有創(chuàng)意。
�、谧⒅匾活}多解，善于引導(dǎo)學(xué)生做到一練、一思、一得。
�、圻x題能做到緊扣考綱、考點(diǎn)，有典型性與代表性，總結(jié)能做到畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)撥抓住問(wèn)題的穴位，學(xué)法指導(dǎo)一招制敵，激勵(lì)能使學(xué)生的學(xué)習(xí)激情實(shí)現(xiàn)升華。教師能通過(guò)自己的隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的課堂帶給學(xué)生一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真一絲不茍的熏陶，整個(gè)課堂簡(jiǎn)潔而高效。
四、存在共性問(wèn)題
1、學(xué)生立體地位突出不夠。
2、學(xué)生指導(dǎo)針對(duì)性有待加強(qiáng)。
3、講和練的比例偏大。
4、探究性討論問(wèn)題設(shè)置有待提高。
5、課堂還給學(xué)生，怎么還、還什么，拿捏不準(zhǔn)。
五、建議
1、做好備教材、教學(xué)內(nèi)容與備學(xué)生有機(jī)結(jié)合、重在備生、教學(xué)內(nèi)容上重點(diǎn)放在考點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易混易漏點(diǎn)。備學(xué)生上：做好知生、為生、適生，要針對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題上課。一切教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要適應(yīng)學(xué)生的需求，要想辦法使內(nèi)容變得易學(xué)，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、活學(xué)，直到學(xué)會(huì)。
2、備教法和備學(xué)法有機(jī)結(jié)合，重在備學(xué)法。注意針對(duì)性、有效性，重點(diǎn)是針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的解決�？梢哉f(shuō)教師的主要任務(wù)是找問(wèn)題，并有效的解決。沒(méi)有問(wèn)題，找不出問(wèn)題是最大的問(wèn)題。
3、講和練的有機(jī)結(jié)合，重在練，少講多練，鐵嘴巴不如爛筆頭。講要在練的基礎(chǔ)上講，一定要遵循“三講”“三不講”原則�！叭v”指的是講重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)易混易淆點(diǎn)；“三不講”指的是學(xué)生已會(huì)、自己能學(xué)會(huì)、講也不會(huì)的不講。練是提高效率最有效的途徑，遵循幾個(gè)原則：考點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)練，難點(diǎn)問(wèn)題梯次練、錯(cuò)點(diǎn)問(wèn)題變化練、疑點(diǎn)問(wèn)題對(duì)比練、漏點(diǎn)問(wèn)題反復(fù)練，前提在瞄準(zhǔn)考點(diǎn)的基礎(chǔ)上。做好選題、改題、編題、評(píng)題的工作。教師要建好學(xué)生共性錯(cuò)題集，學(xué)生建好個(gè)性錯(cuò)題集。有人說(shuō)：高考的競(jìng)爭(zhēng)就是題目的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)平時(shí)練的.題目離高考題最近，誰(shuí)就是最好的勝利者。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累在很大程度上是題目的結(jié)晶與升華。
4、嘗試“10+35”模式，教師用10分鐘，學(xué)生用35分鐘自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)不是自由學(xué)習(xí)，不是自由活動(dòng)，更不是自由行動(dòng)，而是指在教師設(shè)計(jì)好的方案前提不變的指導(dǎo)下，什么權(quán)都能放，指揮權(quán)不能放，有效組織學(xué)生有激情、積極主動(dòng)的活動(dòng)，演要學(xué)生演，怎么演，演什么，按什么程序演由教師說(shuō)了算。做到主持人講10分鐘，戲演35分鐘。（要做到做好，就看上課者的水平了。10分鐘的講解，精講中的精講�。。�
5、關(guān)于課堂上學(xué)生探究討論題設(shè)計(jì)，建議要做到以下幾點(diǎn)：
①思維性：能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花打出火，星星之火可以燎原，所以教師首先是個(gè)打火者。
②趣味性：一個(gè)問(wèn)題下來(lái)要能起到一石激起千層浪，。
�、矍坌裕阂寣W(xué)生在探究過(guò)程中有一種山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村的感覺(jué)。
�、艹删托裕和ㄟ^(guò)一個(gè)討論題，讓學(xué)生產(chǎn)生一種春風(fēng)得意馬蹄疾的貍貓歡似虎的感覺(jué)，得勝不能象斗飯公雞，垂頭喪氣。
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