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《觸摸科學(xué)》的讀后感1000字
科學(xué)是什么？
這個(gè)詞在人們腦中總是很模糊，籠統(tǒng)地說(shuō)，科學(xué)即反映自然、社會(huì)、思維等的客觀規(guī)律的分科知識(shí)體系，人們需要通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析和研究，去了解到事物的本質(zhì)。它可以是知識(shí)、學(xué)問(wèn)的代名詞，也可以是自然科學(xué)，或是相信科學(xué)能最終解決所有人類問(wèn)題，或者發(fā)現(xiàn)隱藏在我們感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)到的日常世界背后的某些真實(shí)世界的隱藏真理。
1888年，達(dá)爾文曾給科學(xué)下過(guò)一個(gè)定義：“科學(xué)就是整理事實(shí)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做出結(jié)論”。達(dá)爾文的定義指出了科學(xué)的內(nèi)涵，即事實(shí)與規(guī)律。科學(xué)要發(fā)現(xiàn)人所未知的事實(shí)，并以此為依據(jù)，實(shí)事求是，而不是脫離現(xiàn)實(shí)的純思維的空想。至于規(guī)律，則是指客觀事物之間內(nèi)在的本質(zhì)的必然聯(lián)系。因此，科學(xué)是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)和嚴(yán)密邏輯論證的，關(guān)于客觀世界各種事物的本質(zhì)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的知識(shí)體系。
即使是如此詳細(xì)而又周密的解釋與定義，卻也只能在人們腦中形成一個(gè)模糊至極的印象�！队|摸科學(xué)》則是讓我們把數(shù)學(xué)公式統(tǒng)統(tǒng)丟到一邊，按照簡(jiǎn)單的說(shuō)明去親手完成一個(gè)又一個(gè)的趣味實(shí)驗(yàn)，讓我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：科學(xué)竟然這么有趣！僅憑身邊那些不起眼的材料，我們就可以進(jìn)行豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，親身感受科學(xué)的神奇和奧妙。全書(shū)結(jié)合我們身邊的自然現(xiàn)象，提供了光、聲、電、力、熱等方面的實(shí)驗(yàn)，如自己動(dòng)手制作光纖、彩虹，了解天為什么是藍(lán)的、晚霞為什么是紅的；使用氣球做聲音的發(fā)送、接收器，了解聲的本質(zhì)是振動(dòng)；用加熱的方法產(chǎn)生聲音等。
《觸摸科學(xué)》以及其簡(jiǎn)單的筆觸來(lái)解釋一個(gè)有一個(gè)科學(xué)真理，讓我們?cè)陂喿x中動(dòng)手，在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)，是一本具有極高教學(xué)價(jià)值的書(shū)，更可以啟蒙孩子，令孩子們從小培養(yǎng)起對(duì)科學(xué)的興趣。
而《觸摸科學(xué)》更讓我發(fā)現(xiàn)了原來(lái)我一直生活的世界竟然是如神奇，跟讓我見(jiàn)識(shí)到了大千世界的神秘，那莫名的探索欲望在不停的催促著我去探索這個(gè)依舊未知的世界�？茖W(xué)猶如浩瀚燦爛的星空，博大而又深邃，又是如此奇妙。
平常最常見(jiàn)的太陽(yáng)光從哪來(lái)的呢？太陽(yáng)又是怎么產(chǎn)生的？太陽(yáng)光可以收集嗎？收集起來(lái)后怎么利用呢？怎樣才能更好的利用呢？
電是怎么產(chǎn)生的？電場(chǎng)力還有什么特點(diǎn)？電場(chǎng)不的不同形態(tài)會(huì)導(dǎo)致物體所受的靜電力不同么？
一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，由一個(gè)問(wèn)題引起后一發(fā)不可收拾地一個(gè)有一個(gè)冒出來(lái)，越來(lái)越深入，越來(lái)越高深�！队|摸科學(xué)》不只是告訴你現(xiàn)象與真理，更讓我們培養(yǎng)出質(zhì)疑和思考的習(xí)慣，對(duì)我們現(xiàn)在的有極大的幫助。
因?yàn)椤队|摸科學(xué)》，現(xiàn)在我對(duì)科學(xué)抱有濃厚的興趣，而我也堅(jiān)信科學(xué)必會(huì)造福于人類。
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