級(jí)班級(jí)討論會(huì)四年作文
最近有一天（前幾天），音樂老師叫我們分批次把（廢棄的）音樂器材丟到操場的垃圾桶。周宇軒發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鐵盤，開始研究起來，把它像飛盤一樣扔出去了，朱昕亮剛好在那兒，被“飛盤”打到了臉，臉腫了起來。在事故發(fā)生后，我們對周宇軒的做法做了如下討論：
楊昊宇十分興奮（用詞不當(dāng)）的（地）說：“我覺得周宇軒仍（扔）的東西比較堅(jiān)固，有傷害力�！�
劉碩激動(dòng)的（地）說：“周宇軒扔?xùn)|西是不對的，而且這個(gè)東西是學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)，對別人扔也是不對的�！�
王程鐵南撓撓頭說：“是孫老師要搬的，要扔到垃圾桶，他在扔之前應(yīng)該考慮后果。”
丁碩一邊用手做動(dòng)作（比劃）一邊說：“如果他不扔的話，不會(huì)對同學(xué)產(chǎn)生傷害。”
盧（蘆）子涵不大膽小聲（聲音不大不小地）說：“周宇軒同學(xué)思考問題太簡單，不動(dòng)頭腦，太莽撞。”
我快速的.（地）站起來說：“一定要按照老師的意思辦事，這樣就不會(huì)對同學(xué)造成傷害�！�
這兒加一段話：事情發(fā)生后，周宇軒家長立即帶朱昕亮同學(xué)到醫(yī)院去就診。事后，周宇軒家長還買了牛奶和水果看望朱昕亮同學(xué)。周宇軒也利用課后時(shí)間輔導(dǎo)朱昕亮同學(xué)完成作業(yè)。老師讓我們對周宇軒和家人的做法發(fā)表自己的看法：
孫子鳴緩緩站起來沙啞的（地）說：“周宇軒家長知道事情之后，立即帶朱昕亮到醫(yī)院，還買了水果、牛奶慰問朱昕亮�！�
魏雨昕大聲（刪掉“大聲”）爽朗的（地）說：“朱昕亮受傷后，少上了幾節(jié)課，周宇軒輔導(dǎo)他很好�！�
焦斯佳（嘉）十分輕快的（地）說：“周宇軒同學(xué)碰傷朱昕亮，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，這要每個(gè)人都學(xué)習(xí)的�！�
白老師嚴(yán)肅（語重心長地）的（地）說：“希望我們班級(jí)同學(xué)，可以做一些合理活動(dòng)，既不傷害自己又不傷害他人，希望每個(gè)同學(xué)平平安安，快快樂樂的（地）生活在校園里�！�
點(diǎn)評(píng)：林天恒同學(xué)的這篇文章，條理性上相對清晰，能夠按照要求先簡明敘述事故的經(jīng)過，描寫兩次討論的內(nèi)容，并且提示語知道用上“動(dòng)作、神情”的詞來修飾，這是優(yōu)點(diǎn)。問題在于：1、所有的提示語都是在前面，沒有出現(xiàn)在中間和后面的。2、錯(cuò)別字太多，有些地方用詞不當(dāng)。3、在兩次討論會(huì)中間沒有過度性的文字。
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