小學(xué)一年級(jí)品德與生活的教學(xué)工作總結(jié)
一、課堂常規(guī)。
作為一名初職教師，我不想以此作為理由，但確實(shí)對(duì)教學(xué)存在很大的影響。面對(duì)一年級(jí)的小孩子，他們那樣的天真活潑，課堂常規(guī)建立階段，我沒(méi)有嚴(yán)厲起來(lái)，結(jié)果后來(lái)的課堂，不論怎么整，都難以達(dá)到像班主任老師上課一樣的井然有序。沒(méi)有好的課堂常規(guī)，部分過(guò)于活潑的學(xué)生就不能很好的聽講，自然就不能很好得掌握知識(shí)。本次考試，這個(gè)問(wèn)題就很明顯地反映了出來(lái)。三班的課堂常規(guī)最好，所以優(yōu)秀率達(dá)到了90%，而四班由于后半學(xué)期課堂管理無(wú)序，優(yōu)秀率只有 63%。學(xué)生都是一樣的聰明，問(wèn)題就主要存在我身上了，下學(xué)期的教學(xué)工作一定要把常規(guī)放在首位。
二、學(xué)科教學(xué)。
雖然我對(duì)教學(xué)很上心，每一節(jié)課都認(rèn)真研究教材，研究教參，做出課件，但是由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，還是犯了很多的錯(cuò)誤。首先，學(xué)期開始的時(shí)候，我沒(méi)有對(duì)整冊(cè)教材做出很好的整合，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)分析教材，所以有時(shí)候有些內(nèi)容上起來(lái)的時(shí)候，自己就感覺(jué)特別沒(méi)勁，更何況是學(xué)生了。其次，教學(xué)的重難點(diǎn)，尤其是情感目標(biāo)的達(dá)成，我把握的非常不好，有時(shí)候只是強(qiáng)調(diào)了一些知識(shí)，并沒(méi)有讓學(xué)生從情感上得以成長(zhǎng)。再次，教學(xué)基本功比較差，面對(duì)一年級(jí)的孩子，可能也是一名男教師的'緣故，我很難低下身子和學(xué)生談話，課堂中也很難低下身子，劉鴻飛老師能夠做出很多小孩子的動(dòng)作，說(shuō)出小孩子的語(yǔ)言，我很佩服，自己從情感上就存在一種抗拒，更何況是行為上了。最后，沒(méi)有很好的利用好教學(xué)資源，既沒(méi)有利用身邊的資源開展師本課程，也沒(méi)有很好利用基礎(chǔ)訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)教學(xué)。事實(shí)證明，學(xué)生非常喜歡做基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題目，我考慮到學(xué)生不會(huì)寫字，所以很多題目都沒(méi)有做，其實(shí)應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。
三、雙語(yǔ)教學(xué)。
從學(xué)期開始，我就對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)存在很多困惑。首先，對(duì)品德這門課來(lái)說(shuō)，情感的激發(fā)和培養(yǎng)占很重要的地位，雙語(yǔ)教學(xué)如何才能讓學(xué)生聽得懂，又激發(fā)了學(xué)生的情感，一度困惑著我。其次，如何設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)呢？一年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)剛剛開始起步，很多單詞都不認(rèn)識(shí)，品德這門課程，涉及到的重點(diǎn)詞句本來(lái)就很復(fù)雜，如何達(dá)成這個(gè)雙語(yǔ)目標(biāo)也是一個(gè)個(gè)大問(wèn)題。再次，課堂英語(yǔ)用多少，怎么用，用什么，我都是一頭霧水。可以說(shuō)，整個(gè)一學(xué)期，我的教學(xué)都是在摸索中前進(jìn)的，有時(shí)候甚至用的英語(yǔ)很少，學(xué)期開始的時(shí)候還遭到過(guò)批評(píng)。不過(guò)，每次上課之前，我都重新糾正一下自己的發(fā)音，務(wù)必不能給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面的影響。另外，也問(wèn)英語(yǔ)老師要了一年級(jí)的英語(yǔ)目標(biāo)詞匯，能夠結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行，這樣還能夠起到輔助英語(yǔ)教學(xué)的目的。
以后針對(duì)以上問(wèn)題，我需要做出努力：
1、建立有序的課堂常規(guī)。
2、熟悉教材、整合教材、建立師本課程；扎實(shí)建立教學(xué)基本功，提高教學(xué)能力；充分利用教學(xué)資源，完善教學(xué)。
3、不斷學(xué)習(xí)，提高雙語(yǔ)教學(xué)能力，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的雙語(yǔ)教師。
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