語文《小海星快回家》教學(xué)片段賞析
教學(xué)實(shí)錄片段：
�。▽W(xué)習(xí)課文部分）
師：我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來分小節(jié)讀讀課文。
[生：兩個(gè)學(xué)生分小節(jié)讀課文]
師：一起輕輕讀讀課文，看看是哪一節(jié)寫“海風(fēng)叫小海星快回家的”？
生：第二小節(jié)告訴我們是海風(fēng)叫小海星快回家。
[多媒體出示 ：海風(fēng)輕輕吹，像是在說話：
“小海星，天黑啦！
媽媽掛念你，快回大海家。”]
[生個(gè)別讀]
師：“輕輕吹”要讀得怎么樣？一起讀讀。
生：“輕輕吹”要讀得輕點(diǎn)。
[生齊讀]
師：“掛念”是什么意思？能不能找一個(gè)詞代替？
生：可以換成“想念”、“擔(dān)心”。
師：如果你是海風(fēng)，你會(huì)對(duì)小海星說些什么？
生：我會(huì)對(duì)小海星說：“小海星，別貪玩，媽媽在家等你呢！”
生：如果我是海風(fēng)，我會(huì)說：“小海星，都傍晚了，媽媽一定很不放心，快回去吧！”
生：我會(huì)說：“天色不早了，還是先回家吃飯，明天和媽媽先講好再來玩吧！”
生：我要對(duì)它說：“頑皮的小海星，你的作業(yè)還沒做好，還是快回家做作業(yè)吧！交不出作業(yè)，明天怎么向老師交代�！�
師：小朋友，你是從哪句話看出媽媽很掛念小海星？自己再讀讀課文。
[生：輕讀課文]
生：我從:媽媽在找他：“怎么傍晚不回家？”這句話看出媽媽很擔(dān)心小海星
[多媒體出示：媽媽在找他：“怎么傍晚不回家？”]
師：傍晚是什么時(shí)候？小海星傍晚不回家，媽媽會(huì)怎么想？
生：傍晚就是天要黑的時(shí)候。
生：傍晚是太陽落山的時(shí)候，也就是5、6點(diǎn)鐘。
生：小海星傍晚不回家，媽媽會(huì)想：小海星會(huì)不會(huì)沒趕上校車，拉下了。
生：媽媽會(huì)想：這個(gè)寶寶很貪玩，一定是玩得太高興忘了回家。
生：媽媽會(huì)想：天都要黑了，小海星還不回家，會(huì)不會(huì)出事了。
生：媽媽會(huì)想：小海星會(huì)不會(huì)在路上遇上鯊魚了，這下可把我急壞了。
師：小海星的媽媽一定很擔(dān)心，誰來讀讀這句話
[生個(gè)別讀]
�。ㄕZ言實(shí)踐活動(dòng)部分）
[多媒體出示：小海星回家的畫面]學(xué)生表演小海星和媽媽的對(duì)話。
生：媽媽我回來了。
生：小海星，你到哪去了，可把媽媽嚇壞了。
生：媽媽，媽媽，我回來了。
生：寶貝，你上哪去了，天都黑了。
生：我在沙灘上玩，看到很多有趣的小貝殼，看，我還帶了幾只回家。
生：對(duì)不起，媽媽，我回來晚了，我在沙灘上爬啊爬，可有意思呢！
生：你倒是說說有什么意思，不就是貪玩嗎！
生：不信，我明天帶你一起去玩玩！
教學(xué)反思：
英國(guó)一位教育家說：“每一個(gè)人的心靈都像他們的臉一樣各不相同。正因人們無時(shí)無刻地表現(xiàn)自己的個(gè)性，才使得今天這個(gè)世界如此多彩。” 因此，必須把學(xué)習(xí)的自由還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的空間還給每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)習(xí)的歡樂還給每一個(gè)學(xué)生，真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展和完善，這是小班化教育的精神，更是組織課堂教學(xué)的中心理念。
在讓學(xué)生想象“媽媽找不到小海星，當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想”這一環(huán)節(jié)中，我努力展現(xiàn)課堂交流的真實(shí)性，交流時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生亮出自己的觀點(diǎn)，允許學(xué)生獨(dú)樹一幟，這時(shí)的孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，有的說：“媽媽會(huì)想：這個(gè)寶寶很貪玩，一定是玩得太高興忘了回家，等他回家后可要好好教育教育他。”也有的說：“媽媽會(huì)想：天都要黑了，小海星還不回家，會(huì)不會(huì)今天做值日，不用擔(dān)心，他過一會(huì)兒就會(huì)回來的。”更有的說：“媽媽會(huì)想：小海星會(huì)不會(huì)在路上遇上鯊魚了，這下可把我急壞了。”面對(duì)學(xué)生熱烈的反響，活躍的'思維，生動(dòng)豐富、獨(dú)特而又有創(chuàng)意的感悟，我正確引導(dǎo)，熱情鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展。
總之，課堂是學(xué)生個(gè)性自由馳騁的領(lǐng)域，教師要營(yíng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，盡量讓學(xué)生獨(dú)立觀察，獨(dú)立思考，變課堂為一個(gè)充滿創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)的樂園，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)，保證其學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生個(gè)性發(fā)展獲得最佳效果。
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