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初中生怎樣才能寫好作文
作文，無外乎是一個(gè)“立意、分段、造句、遣詞”，最后，進(jìn)行“整體銜接潤色”的過程。通俗地說，即是構(gòu)思并將構(gòu)思付諸實(shí)現(xiàn)的過程。我們分別來看看，這個(gè)過程是如何來實(shí)現(xiàn)的。
以記敘文《我的奶奶》為例。
首先來看立意。所謂立意，就是你寫一篇文章時(shí)想表達(dá)的中心思想是什么。假定我們將《我的奶奶》的中心思想定為：我的奶奶是一個(gè)勤勞能干、樸素、慈祥的老人，而且她一直在用她的方式來愛我或者教育我。
接下來，我們該如何分段呢？所謂分段，就是將立意進(jìn)行分解成若干個(gè)不同的面來或點(diǎn)來分別展開描述。我們嘗試著將《我的奶奶》分成如下段落：
一、奶奶的早晨。
二、奶奶偷偷去打零工。
三、出去玩的一天，在回家的路上想奶奶。
四、奶奶的羅嗦。
五、概括性的描述奶奶是一個(gè)怎樣的人。
依段落構(gòu)思，我們再來看看正文：
大概從記事起，每一次起床，都由奶奶叫醒。當(dāng)然，那已經(jīng)是奶奶外出買回全家的早餐之后的事情。催促著我起床收拾停當(dāng)，然后笑瞇瞇地看著我吃完早餐，再送我到學(xué)校門口，這一直是奶奶風(fēng)雨無阻的早晨例行節(jié)目。
送完我上學(xué)，奶奶就到菜市場去買回一天的菜。接著，奶奶又到附近的工廠去打零工。很長時(shí)間以來，這是奶奶的秘密。奶奶已經(jīng)六十多了，爸爸不愿意看到奶奶再出去工作，他只想讓奶奶力所能及的地做好家務(wù)，附帶接送我上學(xué)與放學(xué)�？墒�，當(dāng)爸爸媽媽上班、以及我上學(xué)之后，奶奶就只有一個(gè)人呆在家里看電視，沒人陪她玩，也沒有人陪她說話。我知道，那個(gè)樣子很孤單。奶奶偷偷地告訴過我，說她去打零工的時(shí)候，工友中有幾位的年紀(jì)都與她相仿。奶奶說起她打零工的趣聞的時(shí)候，臉上的表情，就象同學(xué)們談起自己的小伙伴一樣眉飛色舞。
上個(gè)周末，奶奶說要跟她的老姐妹出去玩；而我則跟著爸爸媽媽去公園玩。天黑了，我坐在車上看著窗外，一個(gè)一個(gè)的路燈飛快地向后跑。天空中，居然下起了濛濛細(xì)雨，我的心里也變得柔柔的，就象看到奶奶那慈愛的眼神。多想一步就飛跑到家里呀。此時(shí)此刻，奶奶大概不時(shí)要到陽臺上看看，看看我們是不是已經(jīng)回來了吧？
有時(shí)候，奶奶看上去似乎很羅嗦。比如，經(jīng)常提醒我來了客人要講禮貌；經(jīng)常性地給遠(yuǎn)在老家的爺爺通通電話；看到爸爸或者媽媽回家，記得給他們泡上一杯茶；在學(xué)校里要好好學(xué)習(xí)，不要亂花錢等等。有時(shí)候，奶奶也羅嗦爸爸，比如要按時(shí)吃飯、要好好工作等等。在我們家里，我怕爸爸媽媽；而爸爸媽媽又很怕奶奶；奶奶在外人的眼里看來，是不是也“怕”我呢？哈哈……其實(shí)我知道，這并不是怕，而是一家人彼此的愛。
我的奶奶，就是這樣的一個(gè)人：勤勞能干、樸素、慈祥，而且她一直在用她的方式來愛我或者教育我。
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如此，一篇700多字的文章《我的奶奶》，就很快地完成了。
那么，我們?nèi)绾蝸硗ㄟ^造句、遣詞寫出一個(gè)一個(gè)的段落呢。
第一，平時(shí)對身邊的人或者事物要多觀察。我的奶奶的一點(diǎn)一滴，其實(shí)很容易通過觀察而發(fā)掘出來。
第二，可以因事而產(chǎn)生聯(lián)想，再反過來通過聯(lián)想展現(xiàn)情感的深華。比如“出去玩的一天，在回家的路上想奶奶”的那一段中，就是因?yàn)榧?xì)雨而勾起內(nèi)心柔柔的對奶奶的思念。
第三，文章喜峰不喜平。比如：“在我們家里，我怕爸爸媽媽；而爸爸媽媽又很怕奶奶；奶奶在外人的眼里看來，是不是也‘怕’我呢？”一連幾個(gè)怕，只是平鋪直敘。一個(gè)轉(zhuǎn)折的句子：“哈哈……其實(shí)我知道，這并不是怕，而是一家人彼此的愛”立即增加了“我”的可愛及點(diǎn)出“怕”的背后其實(shí)是愛的深意。
最后，就是要進(jìn)行“整體銜接潤色”了。關(guān)于這一步，要看的地方，主要是每段之間的承上啟下是否過渡自然；當(dāng)然，還要看看是否有錯(cuò)別字或者病句。
寫文章，其實(shí)并不難。初中的小朋友，按本文說的方法嘗試一下，你一定行的！
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