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制作小詩(shī)集小學(xué)作文（精選5篇）
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的制作小詩(shī)集小學(xué)作文，歡迎大家分享。
制作小詩(shī)集小學(xué)作文 篇1
今天，我和周徽音要用ppt的形式制作彭老師所布置的作業(yè)——小詩(shī)集，做出來(lái)的效果非同凡響，與眾不同，我和周徽音都很是喜歡自己用了將近三個(gè)小時(shí)的杰作。
第六單元的主題就是“走進(jìn)詩(shī)的世界”，老師要求我們制作的小詩(shī)集必須先要有詩(shī)人的簡(jiǎn)介和關(guān)于他所創(chuàng)作的古詩(shī)或者現(xiàn)代詩(shī)。我和周徽音思考了好一會(huì)兒，才決定出李白、杜甫、蘇軾和艾青這幾位“重量級(jí)”的詩(shī)人來(lái)?yè)?dān)任我們這次小詩(shī)集里的“嘉賓”，緊接著，我們又趕緊利用將近大約十五分鐘的時(shí)間創(chuàng)作出了自己所寫的兒童詩(shī)，構(gòu)思好整個(gè)ppt的內(nèi)容之后，我們忙忙碌碌地開(kāi)始了“工作”。
首先，給我們這次制作的小詩(shī)集叫做什么名字好呢？叫“走進(jìn)詩(shī)的世界”，將第六單元的主題原封不動(dòng)地抄過(guò)來(lái)？不行，太老土了，沒(méi)有新意。那就叫“暢游詩(shī)的海洋”？額，不行，一點(diǎn)都不好聽(tīng)，且不獨(dú)一無(wú)二，如果班上又超過(guò)半數(shù)的同學(xué)用這個(gè)名字命名的話，那豈不是。正在我們絞盡腦汁地苦想之時(shí)，周徽音突然像發(fā)現(xiàn)新大陸一般，大聲說(shuō)道：“我想起來(lái)了！我曾經(jīng)在一本書上看到過(guò)這個(gè)題目‘詩(shī)海拾貝’！沒(méi)錯(cuò)！就是這個(gè)主題了！”我一聽(tīng)，趕緊同意了這個(gè)絕妙的.點(diǎn)子。
封面、目錄、編者的話、詩(shī)人的簡(jiǎn)介。我們做得得心應(yīng)手，絲毫沒(méi)有被“擋路虎”而停止前往的步伐。突然，“哎！唐伊凡！糟糕！你覺(jué)得，這個(gè)古詩(shī)怎么樣在這ppt里顯得有詩(shī)意，并且能夠融入當(dāng)時(shí)的情景，使這首詩(shī)變得活靈活現(xiàn)呢？”我略思萬(wàn)分，這好像也是個(gè)問(wèn)題啊，不過(guò)……哎，等等，我有辦法了！我趕緊用最快的速度在搜索欄里打上“月下獨(dú)酌（李白）圖片”。果然，一搜索，就顯示出了一個(gè)又一個(gè)與圖片（李白當(dāng)時(shí)寫詩(shī)的情景）和《月下獨(dú)酌》這首詩(shī)。哈哈！太棒啦！我趕緊先將圖片設(shè)置為一張ppt的背景，再將《月下獨(dú)酌》復(fù)制到那張圖里，一張略帶詩(shī)意的《月下獨(dú)酌》就這樣出色地圖文并茂地完成啦！
經(jīng)過(guò)好一陣的忙碌，小詩(shī)集終于大功告成！我和周徽音看和自己辛辛苦苦三個(gè)小時(shí)的杰作，心里不禁心花怒放，百感交集，原來(lái)想要做一個(gè)出色精彩的小詩(shī)集是如此地不易呀！
制作小詩(shī)集小學(xué)作文 篇2
四季花兒五彩，她對(duì)蝴蝶說(shuō)：“我是春天！”荷葉圓圓，她對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天！”楓葉火紅，她對(duì)小鳥說(shuō)：“我是秋天！”雪花飄飄，她對(duì)落葉說(shuō)：“我是冬天！”春天是個(gè)五彩的世界，夏天是個(gè)孕育的季節(jié)。秋天是農(nóng)民最快樂(lè)的日子，冬天是動(dòng)物的搖籃。春，夏，秋，冬，每個(gè)季節(jié)都有歡樂(lè)與憂傷。影子影子在前，影子在后，影子常常陪著我。影子在左，影子在右，影子永遠(yuǎn)不離我。影子影子你真好！
跟你在一起，我從來(lái)不會(huì)孤單與寂寞。假如假如我有一枝馬良的神筆，我要給美麗的房子，畫一對(duì)翅膀。讓房子在地震時(shí)，飛上天躲避，不會(huì)在可惡的地震里，搖搖晃晃，迅速倒塌。假如我有一枝馬良的神筆，我要給寒冷的冬天和落葉的秋天，畫一個(gè)美麗的.春天。讓冬天和秋天，也能春暖花開(kāi)，沒(méi)有雪花和落葉。假如我有一枝馬良的神筆，我要給遍地風(fēng)塵的沙漠，畫上一片綠色的海洋。讓人們?cè)谏衬材芸旎畹纳�，不�?huì)在沒(méi)水的沙漠活活渴死，不能生存。
假如我有一枝馬良的神筆……
制作小詩(shī)集小學(xué)作文 篇3
前兩個(gè)星期的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，簡(jiǎn)老師讓我們自己編一本詩(shī)集。別看這個(gè)小小的任務(wù)，卻讓我品嘗到了“酸甜苦辣”的滋味。
首先我拿了四張A4白紙，裁成8小張訂在了一起，并寫出了頁(yè)碼，一本薄薄的小本子就完成了。
我先是用鉛筆繪圖。打開(kāi)封面，我腦中卻一片空白，不知道到底該怎么畫，所以我只好上網(wǎng)查。查的過(guò)程中，我選了很多圖，但是這個(gè)圖太幼稚，不行，那個(gè)圖太難畫，也不行。我找了好長(zhǎng)時(shí)間，終于看到了一個(gè)既簡(jiǎn)單又合適封面的圖片，就定它了。我便拿起鉛筆和直尺畫了起來(lái)。詩(shī)集里面的插圖因?yàn)槭窃谛瞧谝坏叫瞧谖瀹嫷�，不能上網(wǎng)搜查，所以只好自己想像著畫。我根據(jù)所選的詩(shī)集的.內(nèi)容，構(gòu)思了好久，利用中午和晚上做完作業(yè)的空隙來(lái)畫詩(shī)集中的插圖。用了一個(gè)星期的時(shí)間，我終于畫完了，畫完了之后才覺(jué)得這個(gè)活兒真“苦”。既要會(huì)畫，又要排版好看才行，感覺(jué)腦細(xì)胞損失過(guò)萬(wàn)呀！
之后就是涂色。一開(kāi)始，我認(rèn)為涂色是編詩(shī)集中最簡(jiǎn)單的過(guò)程，后來(lái)才知道涂色也是大有講究的。在封面，我想擬一個(gè)與“大�！庇嘘P(guān)的題目，所以要把插圖涂成藍(lán)色。后來(lái)的插圖雖然很簡(jiǎn)單，但顏色的深淺搭配好，和詩(shī)的內(nèi)容要相符。涂完了之后再看自己的手，已經(jīng)變成五顏六色了。你看，這一塊紅，那一塊綠。雖然我的手變成了這個(gè)樣子，可我不但不覺(jué)得生氣，反而覺(jué)得很好玩。就好像吃辣椒，雖然“辣”卻很過(guò)癮。
涂完色之后的重頭戲便是寫字了。我本想在封面上寫上藝術(shù)字，但是在草稿上試了幾次都沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，于是我換成了空心字，詩(shī)集的名字是《詩(shī)海拾貝》。我在第一面寫上目錄，隨后認(rèn)真在紙上書寫那一首首我精心挑選的古詩(shī)，上面寫詩(shī)，下面寫解讀。因?yàn)闀r(shí)間很趕，又要把字寫工整，寫得我手都“酸”了。哈哈！我是切實(shí)體會(huì)到了“酸”的滋味呀！
花了十幾天的時(shí)間，我的詩(shī)集終于誕生了，雖然比不上其他同學(xué)的，但是我自己就已經(jīng)覺(jué)得很好了，因?yàn)樵?shī)集的每一筆、每一畫、每一個(gè)構(gòu)思都是我自己親手完成的，心里覺(jué)得特別“甜”！
制作小詩(shī)集小學(xué)作文 篇4
時(shí)間在人生的長(zhǎng)河里不斷流逝，我們?cè)跉q月的長(zhǎng)河里奮力揮動(dòng)著雙臂，總希望有一天肩膀上能長(zhǎng)出那令人羨慕的翅膀，飛向我們夢(mèng)想中的圣地。我們不停地向前，不停地長(zhǎng)大，然而我們卻忘了，是誰(shuí)，為我們的翅膀澆灌成長(zhǎng)的乳液；是誰(shuí)，為我們義無(wú)反顧地?fù)纹鹨黄缣�；是誰(shuí)，總是不厭其煩地在我們身邊嘮叨？那嘮叨啊，每一句都匯集成愛(ài)的詩(shī)句――那是我們?cè)谧詡�(gè)兒的成長(zhǎng)中遺忘了的詩(shī)集。夢(mèng)幻中，我找回了這本詩(shī)集，詩(shī)集的名稱叫做《母愛(ài)》。
小時(shí)候我是被寄養(yǎng)在別人家的，對(duì)那時(shí)候的您，我沒(méi)多少記憶，只是依稀記得您總是不給我買我想要的東西，而且總是罵我，還會(huì)打我。所以我總粘在爸爸身邊，而疏遠(yuǎn)您�？蔀槭裁茨菚r(shí)我就沒(méi)想到，罵是情打是愛(ài)呢？于是在您的打罵間，在我與您的不遠(yuǎn)不近的距離中，屬于我們的詩(shī)集開(kāi)始醞釀發(fā)芽。
上初中我寄宿了。那時(shí)候開(kāi)始，您變了。您不再罵我打我了，我想買的東西您也不阻止我買了。盡管我們還是會(huì)動(dòng)不動(dòng)就吵架，我知道那都是我的倔強(qiáng)，我的牛脾氣惹的禍，可是您不像以前那樣與我對(duì)著干了，吵著吵著，你總會(huì)蹦出一句令我生氣不是笑也不是的話，于是我們之間的硝煙就這樣撲滅了。也就這樣，我喜歡上了每個(gè)星期回家后與你的拌嘴。又一個(gè)年齡階段過(guò)去，盡管詩(shī)集里沒(méi)有繁華的詞藻，只是我倆平凡的吵鬧，您恒久不變的嘮叨，但卻多了點(diǎn)溫馨，少了點(diǎn)疏遠(yuǎn)。
高中是每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)的花季雨季，感情的朦朧就在此時(shí)纏繞了我的心。我永遠(yuǎn)也忘不了高一那年暑假的那個(gè)晚上。您走進(jìn)我緊閉的房間，打開(kāi)了我刻意關(guān)著的.燈，明亮的燈火把黑暗的房間照得通紅。您發(fā)現(xiàn)我在角落里哆嗦，臉上是我趕不及摖干的淚痕。您走過(guò)來(lái)坐在我身旁，焦慮地問(wèn)：“怎么不開(kāi)燈��？怎么了你？”面對(duì)著你，我的眼淚終于再次像缺堤的洪水，再也忍不住。我在您的懷抱里不停地哭，停了又哭，停了又哭。您大概明白了我痛苦的原因，雙手抱緊了我，拍著我的頭，溫柔地說(shuō)著：“傻孩子，你現(xiàn)在還小啊，懂什么喜歡呢？
現(xiàn)在嘴里說(shuō)著多喜歡又怎能當(dāng)真呢，長(zhǎng)大了是什么都會(huì)變的。既然他放開(kāi)了你，你又怎能這么沒(méi)出息，這么執(zhí)著呢。愛(ài)情，是講緣分的，是你的終會(huì)是你的�，F(xiàn)在你就當(dāng)你們有緣無(wú)分吧，摖干眼淚，重新啟航，那又會(huì)是嶄新的一天啊！”語(yǔ)氣里帶著責(zé)備，責(zé)備我的不懂事。但更多的是擔(dān)心與關(guān)懷，擔(dān)心我一撅不振。
在您的開(kāi)導(dǎo)下，我漸漸平靜了我的心情，也慢慢地看懂了感情這回事，逐漸從悲痛中振作起來(lái)。因?yàn)槲抑罆?huì)一輩子陪在我身邊的人，會(huì)矢志不渝遵守諾言的人，就只有您。我不愿您為我操心，對(duì)我失望。那個(gè)晚上，我與您的感情升溫了，那溫度傳遍我整個(gè)身體，融化了我們以往的隔閡，那一刻，我們的心更近了。于是，我們的詩(shī)集又增添了點(diǎn)東西，不，是很多很多，很多很多的愛(ài)，難以承載的愛(ài)，獨(dú)一無(wú)二的愛(ài)。
今天，我把這篇作文收進(jìn)我們的詩(shī)集里，是表達(dá)我對(duì)您的愛(ài)。我總是在您又為我編寫了新詩(shī)后才猛然想起，原來(lái)我們之間還有一本記錄著您對(duì)我深深的愛(ài)的詩(shī)集。里面的每一句話盡管平凡，但都很美。啊，我忘了說(shuō)，最美的是您的名字，母親。那是詩(shī)集里最美麗，最動(dòng)人的詩(shī)章。
朋友，你是否會(huì)想起，你與母親之間那本被你遺忘了的詩(shī)集呢？讓我們誠(chéng)摯地捧起它來(lái)，細(xì)細(xì)的品讀吧。
制作小詩(shī)集小學(xué)作文 篇5
涉足遠(yuǎn)行是我的一大樂(lè)事，閑暇間我嬉戲于溪水、湖泊、大�！屛移穱L到溪水的歡快，湖泊的平靜，海浪的澎湃……所以我喜歡觸摸那海風(fēng)，那種母愛(ài)般的撫摸，讓我心情忽而平靜；我喜歡追逐那浪花張開(kāi)雙臂擁抱海的寬廣與博大；我喜歡登高而望遠(yuǎn)，高山、平原、丘陵……讓我體味高山的巍峨，平原的廣闊，丘陵的曲線美……感受那“一覽眾山小”的豪情；而我更喜歡帶著一本詩(shī)集去遠(yuǎn)行，這樣會(huì)讓我的旅途充滿詩(shī)情，讓我的旅途由孤單變?yōu)槌鋵?shí)，由單調(diào)變?yōu)槎嗖�。所以帶一本�?shī)集去遠(yuǎn)行是我的最愛(ài)。
帶著詩(shī)集，我踏上了我的遠(yuǎn)行。我行走在春天，我喜歡時(shí)不時(shí)停下匆忙的腳步，停下匆忙追逐春的氣息的腳步，休憩在大樹(shù)下品讀著詩(shī)。是詩(shī)讓我用心體會(huì)到了白居易那種“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的春的氣息，是詩(shī)讓我感受到“陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝”，是詩(shī)讓我心臨“鶯鳴一兩囀，花樹(shù)數(shù)重開(kāi)”的景象。帶上一本詩(shī)集去遠(yuǎn)行，我走進(jìn)了春的溫馨，又乘著夏燦爛的列車行駛在遠(yuǎn)行的.路上。
夏日遠(yuǎn)行的我喜歡傾聽(tīng)，傾聽(tīng)那“五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情”，李義山的坎坷身世令我欷歔不已。我又喜歡駐足欣賞，“�？智镲L(fēng)早，飄零君不知”，也是在此時(shí)盧照鄰的憤慨再加上感慨才讓我由衷地理解了“離心杳杳思遲遲，深院無(wú)人柳自垂。日暮長(zhǎng)廊聞燕語(yǔ)，輕寒微雨麥秋時(shí)”。生活中的夏教會(huì)我熱情、激越，詩(shī)中的夏教會(huì)我駐足與寧?kù)o。
當(dāng)秋邁著它特有的步伐悄然而至，我?guī)显?shī)集，陪著秋風(fēng)，伴著落葉去遠(yuǎn)行，倚在旅行途中宿處的窗臺(tái)，我身臨了“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏……”走進(jìn)女詞人的心境，秋讓我懂得了欣賞“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，讓我懂得了欣賞杜甫那“叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心”的拴不住的思緒，元稹那“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花”的情趣。
冬裹著它的白雪走來(lái)了，此時(shí)我不會(huì)眷戀溫暖的被窩，我?guī)显?shī)集繼續(xù)我的遠(yuǎn)行，去感受那“不見(jiàn)楊柳綠，徒看桂枝白”的情調(diào)，去追尋那“夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋�，去聞知那“前村夜雪里，昨夜一枝開(kāi)”。冬在詩(shī)意中悄然離去，而我又帶著詩(shī)集，又一次去品讀春夏秋冬。
我喜歡帶一本詩(shī)集去遠(yuǎn)行，是詩(shī)引領(lǐng)我品讀春的細(xì)膩、嘗試夏的熱烈、感受秋的深沉、靜待冬的冷峻。帶著詩(shī)集，我的“遠(yuǎn)行”意蘊(yùn)豐富，具有象征意味。
我喜歡帶著詩(shī)集去遠(yuǎn)行，帶著詩(shī)集，我開(kāi)始了又一次遠(yuǎn)行……
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