初二語文第二學(xué)期課組小結(jié)范文
不必說我們備課組兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，不必說組內(nèi)每位老師愛生如子的敬業(yè)精神，今天單說說我們備課組的兩個(gè)亮點(diǎn)。
一、問題小組
我們備課組是一個(gè)問題小組。 備課組內(nèi)形成了這樣的良好氛圍：無論組內(nèi)哪位教師，無論在教學(xué)的哪個(gè)方面，現(xiàn)代文教學(xué)設(shè)計(jì)、文章思路結(jié)構(gòu)分析、文言文個(gè)別難詞、復(fù)雜句翻譯，練習(xí)卷有爭(zhēng)議的答案等等，只要有疑問，就會(huì)馬上坦誠地說出來，根本不會(huì)擔(dān)心暴露自己的弱項(xiàng)，更不必?fù)?dān)心沒人回答你的疑問。組內(nèi)其他老師立馬會(huì)七嘴八舌地回答，遇上不同意見，還搬來厚厚的字典，或到初三老師處討教，或到教研組長(zhǎng)處去爭(zhēng)一個(gè)明白。辦公室里常聽見我們幾個(gè)語文老師問答爭(zhēng)論之聲。
我們的語文課本中有一句話：“問焉以資切磋，所謂交相問難，審問而明辨之也�！币馑际牵�?jiǎn)柺墙枰怨餐芯�，相互交流，這就是人們所說的相互詰問，就能詳盡地探討從而明晰地作出判斷提高認(rèn)識(shí)。我們是這么教學(xué)生的，自己也是這么做的。
大家都秉承坦誠無私的態(tài)度，既不擔(dān)心在問的過程中，暴露自己的不足，也從來不吝嗇在答的過程中，把自己的秘密武器教給別人。因?yàn)槲覀兩钌疃媚硞�(gè)教師、某個(gè)班級(jí)的一枝獨(dú)秀并不重要，四位教師、六個(gè)班級(jí)的集體進(jìn)步才能創(chuàng)造學(xué)校的榮譽(yù)。
正是有了這樣的良好氛圍，組內(nèi)教研風(fēng)氣濃厚。繼上學(xué)期三位教師參與語文基地開課后，這學(xué)期薛蓓老師在語文基地大會(huì)上作了《語文味是靈魂——對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)教材的處理》 的發(fā)言，獲得了基地負(fù)責(zé)人李慧清老師的肯定。
正是在這良好氛圍帶動(dòng)下，我們年級(jí)的學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽中成績(jī)斐然。
2班 吳百慧同學(xué)獲上海市中學(xué)生作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，1班 趙瑞纓獲“恒源祥”中學(xué)生作文大賽上海賽區(qū)特等獎(jiǎng)，全國二等獎(jiǎng)；古詩文大賽我們年級(jí)推選6人參賽，4人獲獎(jiǎng)；全國語文能力競(jìng)賽，我們年級(jí)推選4人參賽，3人獲獎(jiǎng)；滬港澳新四地征文，全年級(jí)共有4位同學(xué)獲獎(jiǎng)。
二、互助小組
我們備課組是一個(gè)互助小組。
1、互助在于主動(dòng)。
上新課前，薛蓓老師課文分析，設(shè)計(jì)課件常常走在前面，她總是主動(dòng)拿出來讓青年教師參考；面臨大考了，這邊戴芬老師說“我來找?guī)灼湫偷淖h論文給同學(xué)們操練操練”；那邊陳宇老師已經(jīng)把古詩文復(fù)習(xí)卷出好印好抱來辦公室了。雖然平日的工作繁忙辛苦，但感受到這樣和諧互助的.氛圍時(shí)，我們又是幸福的。
2、分工在先，互助在后。
組內(nèi)四位教師各自有自己在教學(xué)上的一個(gè)主攻方向：戴老師的作文教學(xué)頗有成果，薛老師的文言文教學(xué)功底扎實(shí)，陳宇老師在分層教學(xué)，尤其是差生托底上先走一步，錢亮老師在現(xiàn)代文閱讀解答規(guī)范上做了一番探索。四人在把各自的研究成果拿出來分享，比起每個(gè)人在四方面獨(dú)自跋涉既省力又高效。
正是有了這樣良好的氛圍，本組戴芬老師染病，陳宇老師毫不猶豫地接了她一個(gè)班的教學(xué)工作，保證初二年級(jí)的語文教學(xué)工作的穩(wěn)定。
正是在這良好氛圍帶動(dòng)下，教師努力鉆研教材教法，鉆研考試題目題型與解法。我們年級(jí)六個(gè)班級(jí)的語文成績(jī)穩(wěn)定，同類型班級(jí)差距小，整體穩(wěn)步前進(jìn)。
現(xiàn)在想一想，其實(shí)這些亮點(diǎn)不能算本組特色，因?yàn)樘锶氖畮讉�(gè)備課小組都是這么踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)、團(tuán)結(jié)互助的。正是有了這么多教研氛圍濃厚的備課組，正是有這么多敬業(yè)愛生的老師，才鑄就成的今天。
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