備考語(yǔ)文三大板塊復(fù)習(xí)方法
一、寫作：重感悟分析;輕模板套作
1、針對(duì)大作文部分：
自12年“高考語(yǔ)文寫作之陣痛”以來(lái)，作文命題思路及閱卷標(biāo)準(zhǔn)的變革一直為考生所關(guān)注。分析近幾年高考及北京模考卷可知，如今的高考寫作越發(fā)重視考生對(duì)于某一具體問(wèn)題、具體現(xiàn)象的分析;或?qū)τ谀骋痪唧w事物、人物的感悟描摹。換言之，高考作文在逐漸回歸寫作之根本、文章之靈魂——以情動(dòng)人或以理服人。曾經(jīng)一度，學(xué)生在作文復(fù)習(xí)方面，更加注重所謂寫作模板和寫作語(yǔ)言;而如今，如欲在高考寫作方面摘得桂冠，須從根本能力出發(fā)進(jìn)行訓(xùn)練。具體方法如下：如考生以議論見長(zhǎng)，則需著力提取材料所述問(wèn)題及態(tài)度，并以此為根基結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)和豐富范例就條件、原因、解決方案及結(jié)果等依據(jù)邏輯逐層展開進(jìn)行分析、反思。如考生以記敘抒情見長(zhǎng)，則需著力發(fā)現(xiàn)生活中的動(dòng)人事件、事物等，自情出發(fā)、以情動(dòng)人。唯此，方能遵循寫作之規(guī)律，萬(wàn)變不離其宗。
2、針對(duì)微寫作部分：
學(xué)生首先需要做到層層破題，同時(shí)需要把握住各種文體類型的寫作特點(diǎn)，做到形神具備，切莫陷入僅揪其模式而忽略其內(nèi)在內(nèi)容的怪圈。
二、閱讀：
1、針對(duì)長(zhǎng)閱讀部分：
長(zhǎng)閱讀為15年高考新增題型，篇幅長(zhǎng)、考查信息細(xì)、所涉題型廣。考生在學(xué)習(xí)具體方法之前首先需要明確該題目之命制目的何在。很多考生未經(jīng)思考，盲目按照文學(xué)作品閱讀的方法答題，消耗掉大量時(shí)間，導(dǎo)致無(wú)法按時(shí)完成試卷。值得注意的是，在長(zhǎng)閱讀出現(xiàn)之前，文學(xué)作品閱讀作為傳統(tǒng)閱讀題型自古有之，其主要考查學(xué)生精讀、細(xì)讀能力。那么，長(zhǎng)閱讀作為新增題型，勢(shì)必要與文學(xué)作品閱讀所考查之項(xiàng)目有所區(qū)分。經(jīng)分析可知，該模塊重在考查學(xué)生泛讀、速度能力。明確這一考查方向，學(xué)生即可知，在該模塊中應(yīng)當(dāng)遵循“由題帶文、速度為先、邏輯為重”的思路，訓(xùn)練精準(zhǔn)定位、迅速搜索信息的能力，方為良策。
2、針對(duì)文學(xué)作品閱讀部分：
如前所述，與長(zhǎng)閱讀不同，文學(xué)作品閱讀重在考查精讀、細(xì)讀與文學(xué)分析及感悟能力。基于此，考生需要重點(diǎn)訓(xùn)練把握文章脈絡(luò)、分析文章各層次中心的能力，同時(shí)需要區(qū)分不同題型按照答題方法完成題目。分析歷年高考真題及模擬試題可知，高考文學(xué)作品閱讀部分重點(diǎn)考查的題型包括：詞句解釋題、詞句賞析題、概括歸納題和發(fā)散延伸題。其中每類題型著重考查不同范疇的能力，詞句解釋題重在結(jié)合上下文及文章主旨挖掘詞句的`引申義、比喻義。賞析題重在從“結(jié)構(gòu)、手法、內(nèi)容、中心”幾個(gè)角度分析詞句妙處。而概括歸納題考查學(xué)生拆解題干和提取篩選信息的能力，特別是全文概括題，是近幾年的熱門題型，且往往為6分大分題，需要考生著力關(guān)注。延伸發(fā)散題學(xué)生則需抓住“文本、中心、生活”三個(gè)立足點(diǎn)進(jìn)行題目分析。
3、針對(duì)詩(shī)詞鑒賞部分：
學(xué)生要特別注意把握詩(shī)詞情感，所謂“詩(shī)言志”。要知道，詩(shī)詞鑒賞的核心即在于由情感反推其所選寫作手法所用語(yǔ)言之妙處�？稍趯�(shí)際操作中，很多學(xué)生往往本末倒置，片面地套用所謂題型及解題方法，只答其表，未解其理、南轅北轍，需要特別關(guān)注。
4、針對(duì)文言文部分：
該部分考查學(xué)生“語(yǔ)法、語(yǔ)感、技巧”三個(gè)維度，其中以語(yǔ)法、語(yǔ)感為先，解題技巧僅僅起到輔助作用。部分考生本末倒置，期待“只看題目不讀文章”的解題方法，我們說(shuō)，技巧只能做到解決特殊事件，而真正需要做的還是從基礎(chǔ)語(yǔ)法出發(fā)，通過(guò)“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”解讀文本，訓(xùn)練文言語(yǔ)感，從根本上解決問(wèn)題。
三、語(yǔ)言基礎(chǔ)
目前高考語(yǔ)文在語(yǔ)基部分已經(jīng)不再單獨(dú)命題，而是融在各個(gè)閱讀模塊中，因此，考生在完成題目時(shí)務(wù)必關(guān)注其與文本是否具有依附性，即文本對(duì)于解題是否具有限制性或提示性。同時(shí)，根據(jù)相關(guān)文件及精神，目前越發(fā)注重對(duì)于古代文學(xué)文化常識(shí)的考查，也需要考生著力關(guān)注。在此，需要提醒廣大學(xué)員，一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高三提升語(yǔ)基部分的最佳時(shí)期也是最為完整的周期，考生千萬(wàn)抓住這一階段，夯實(shí)基礎(chǔ)，從根本上解決識(shí)記類知識(shí)點(diǎn)，為之后的各輪次復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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