如果什么作文5篇
篇一：如果我在海底生活
如果我在海底生活該多好�。∧抢餂]有城市的喧囂，沒有工廠的污染，沒有汽車的尾氣。整個海底都充滿新鮮的空氣，環(huán)境舒適宜人。
如果我生活在海底，每天清晨伴隨著海水美妙的聲音醒來，有溫暖的陽光照在我身上那該多好呀！
接著，我背上大大的貝殼書包去公交車站等大嘴魚校車來接我上學。第一節(jié)課為語文課，由我最喜歡的海膽老師教任。她有板有眼的在黑板上畫著寫著，而講臺下的我們也聚精會神的看著。就這樣一節(jié)又一節(jié)的上著，一天的課也就這樣結(jié)束了。
回到家吃過晚飯后，我與媽媽到海底公園散步。我叫到：媽媽瞧那兒，一群水母正在跳舞，多開心啊。接著我又看到珍貴的鹿角，五顏六色的珊瑚隨著海水輕輕的擺動著。
這就是我想要的海底生活，真希望通過我們這代人的努力把海底變得如此美麗，更希望我能在海底生活呀！
篇二：如果我能像小豆豆一樣該多好
我是一個不善于與大人交談，不善于演講的女孩。每次與大人交談或演講時，我都不知道該說什么，怎樣去說。以前有一次在二課中，老師讓我為一些大學生們做一次英語自我介紹，和背誦一篇我倒背如流的英語課文。我不斷地熟悉內(nèi)容，上去后卻還是把內(nèi)容忘得一干二凈，只好說了一些我也不知道是什么意思的句子，恐怕一句也沒有說對吧！因此，我非常羨慕那些能說會道的同學，羨慕他們有個能說會道的嘴。
當我看了《窗邊的小豆豆》這本書后，十分驚訝，又十分羨慕。小豆豆竟然可以連續(xù)四個小時與校長先生說話。我想，如果我能像小豆豆一樣該多好。
如果真的有一天，我變的像小豆豆一樣了，該有多好，多舒服呀！不知在心中憋了多長時間的多少話，都可以盡情的向老師、家長、同學們傾訴。啊，那該有多好�。≡僖膊挥冒l(fā)愁什么演講，什么表演，什么采訪......一切都是浮云。
唉，如果真的有一天，哪怕只有一天，我可以變的像小豆豆一樣能說會道，該有多好呀！
篇三：如果我變成豹子
每天晚上，我都要拉小提琴很累，到了11：00的時候才能休息睡覺，一天夜里，我很快就睡著了，在夢里，我夢見我到了一個神秘的大森林，動物們自由自在的奔跑，跟本不用人管，聽說："在過三天就是森林演唱會。"
我很期待，一只又大又肥的狗熊說："如果你在這座森林里呆夠三天就會變成動物。"我說："不可能世界上哪有人變成動物呢？"說完我大搖大擺地走了，第三天終于到了，我對著鏡子左照照右照照，發(fā)現(xiàn)自己變成了豹子我很開心，又很生氣，開心是可以參加森林演唱會，生氣是應(yīng)為自己沒有聽狗熊的.勸告，變成了豹子，我和我的好朋友米集思到了廣場，我也演出了小提琴，我聽見下面的掌聲就想到人有人的事情，動物有動物的事情，我想起了爸爸、媽媽、姐姐，這時媽媽把我從床上叫了起來說都幾點了，你還在這睡，我不好意思的起了床。
篇四：如果有星期八
小時候，媽媽常帶我去海洋公園玩，那可是我最美好的回憶�？涩F(xiàn)在呢？學習緊張了，作業(yè)也多了，好不容易盼到了周末，還得上輔導班。唉！生活就是這樣，可真無奈！
早晨，我迷迷糊糊地醒來，看了看手表。"哎呀！都快八點了呀，輔導班要遲到了，怎么辦？"我趕緊從床上竄起來。突然，有人拍拍我的肩膀說："別緊張，今天是星期八，想干什么，就干什么。走，我?guī)闳ズＱ蠊珗@玩。"我回頭一看，大吃一驚，原來是海綿寶寶呀。
今天來玩的大人不多，都是小孩子們自由地在玩耍。我們走進海底世界，各種各樣的小魚在清澈的水世界里自由自在地"做游戲"：有的在水草叢中鉆來鉆去，好像在和同伴們捉迷藏；有的在一起游，仿佛在比誰游得快；還有的由一條小鯨魚帶隊，后邊跟著一大群的小魚浩浩蕩蕩的在我的頭頂游過去，猶如一支支訓練有素的軍隊在做"方陣"表演呢。
"鈴......"鬧鐘的鈴聲把我從美夢中驚醒，我還在回味夢中的情景，媽媽已經(jīng)在廚房催著我快點起床了。唉，今天是星期八該有多好呀！
篇五：如果我變成一只烏鴉
上一年級的時候，我們學習了烏鴉喝水的故事。那只烏鴉把石頭噙到了水瓶里，喝到了水。從此以后，那只烏鴉可驕傲了，把誰都不放進眼里，森林里的動物們十分討厭它。
有一天，我變成了一只烏鴉，在森林的上空飛啊飛啊......往下一看，森林的景色真美麗！郁郁蔥蔥的樹木一片又一片，地上的野花五顏六色，小河的水嘩啦啦地流著......忽然，我看到了那只驕傲的烏鴉，在一棵樹上嘰嘰喳喳地叫著，樹下還擺著當年的那個瓶子，瓶子里還有一些水。那只烏鴉神氣地唱著："我是一只聰明的烏鴉，誰能和我比？啦啦啦......？"聽到這里，我生氣極了，心想："不就喝瓶子里的水嘛，有什么了不起的。"于是，我飛啊飛啊，終于在一堆廢品堆里，我找到了一只吸管，與時我噙著那只吸管，飛到了瓶子前面，把吸管插進瓶子，像喝可樂一樣美美地吸了一大口，真爽！我抬頭看看那只烏鴉，只見那只烏鴉瞪大了眼睛，一句話也唱不出來了，羞愧得低下了頭......
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